语文周记范文汇总十篇.docx

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1、语文周记范文汇总十篇语文周记 篇1 我的家乡在历史文化名城安庆，大自然的鬼斧神工赐予它一个个礼物。瞧！那碧波荡漾的花亭湖不正是一块自然的翡翠吗？ 在那绿绸子般的湖面上，星罗棋布地点缀着一座座小岛。有一座小岛，满岛飘香，它就是令人难忘的橘子洲。橘子洲上郁郁葱葱地生长许多树木，就像一块浑身长满青苔的巨石。之所以叫它橘子洲且满洲飘香是由于岛上有一座大橘园，游人可以进入橘园采橘子。数不尽的橘子像一个个小灯笼，挂在枝头，散发出一阵阵迷人的芳香。饱满圆润的橘子又像一个个可爱的胖娃娃，有着一张红扑扑的脸，绿叶是它们的小辫，真是人见人爱。亲自摘一个尝尝，一股比蜜还甜的.汁液顺着松软的果肉滋润着我的心。这么好吃

2、的橘子，我摘了一大袋都嫌不够。橘子洲的景色也是那么美，这里绿意盎然，到处都散发着勃勃生气。每一丝空气都让你感到那么满足，这儿就像一个可爱的世外桃源，令人流连忘返。橘园像是一个大宝库，那一根根树干是保卫橘园的卫士。跟天上星星一样多的绿叶当心地遮着橘子，像是遮着什么珍宝似的。可那调皮的橘子一个劲儿的往外探着小脸蛋。 离开橘子洲后坐在小竹伐上，我突然想起了冰心奶奶的小桔灯，再回头看看那碧绿的橘子洲，心里突然觉得那么充实欢快！ 语文周记 篇2 迈进校内，登上阶梯，一阵阵浓浓的书香味扑鼻而来。两雄伟高大的教学楼巍然耸立在你的面前，走近教学楼，透过光滑的玻璃，看到的是一间洁净光明而又神圣的学习殿堂。下午的

3、阳光显得特别压抑，但在校内里看到的却是一种蓬勃向上、奋勉图强的精神。从这一刻开头，我深知，我将在这里进行3年的刻苦学习，克服种种困难。 开学的其次节语文课，在学问渊博的孙老师的带领下，我们学习了第一篇课文在山的那边 作者由于童年时间生活在山区，神往山那边的新天地。妈妈告知作者，山那边就是海。就这样，妈妈教育了理想，唤起了作者的想望，然而童年的熟识毕竟是肤浅的，以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的照旧是山，于是大失所望。 长大了，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，海很遥远，但是并非虚无缥缈。理想和信念，使人不畏长途跋涉，“一次次鼓起信念向前走去”。 这首诗表达了一种信念，表达了一

4、个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海象征奇妙的理想，用群山象征重重困难，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指许多座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推动，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 诗人把自己的人生感悟，把自己的坚决信念，告知人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 语文周记 篇3 这周的文学写作课，老师一来，屏幕上就消逝了2个字魔术。魔术大家在电视上确定都看过，我们今日也要来说一个魔术拉不开的书。 老师拿来了两本杂志，让同学一页一页夹在一起。我们等了好久好久，同学们都说：“假如按这样的速度，等到下课也做不完呢！

5、”最终，在同学们焦急的等待中，两本书合二为一了，老师请了一名大力士上台，不愧是大力士，一拉就开，看来，第一次试验以失败告终。 我们又重新把两本书合在一起，请来刚才那位大力士上台表演，大力士信念满满的上去，跟前一次一样地用力一拉，再一拉，惊异，两本书纹丝不动，像一块坚硬的钢铁。大力士一见，着急了，脸微微泛红，用力地拉，用劲地拉了好久，书却还是没有任何动静，像一位正集中精神炼丹的神仙道士。大力士最终耐不住性子了，怒气冲冲地发挥吃了自己的“潜能”，书渐渐动了，可好像只是消耗掉了一小部分的力气一样。书没有被拉开。大力士最终放弃了。同学们都很惊异，纷纷举手想试一试，老师请了我和王成成，我明知要把书抖一抖

6、，才能拔出来，可是，时间不等人，老师直接让我们拉了起来。我用力拔呀！拔呀！结果拉书竞赛变成了抢书竞赛，书似乎还在舍命反抗，好像在说：“抢我们干什么，是把我们分开不是抢我们。”书没有被分开，我们都惊奇地问老师怎么回事？这时，屏幕上消逝“摩擦力”3个字，我们恍然大悟，原来是摩擦力在作怪呀！ 这节课是多么好玩呀！我还知道了任何魔术都是有科学原理的。 语文周记 篇4 历史给了你一个美丽的名语文。 当我欣赏着青山绿水时，有你的身影；当我品尝着墨香的韵律时，有你的存在；当我融入于影视作品时，总有你的身姿。 你是不是宇宙新生的太阳？你是不是在经理了许多次困难之后重新捏磐的凤凰？你的.博大，你的漂亮，你的雄伟

7、壮阔都让我为你而感叹。失意时，苦恼时，欢快时，忧愁时，焦躁时都是你帮我暗开了一扇扇窗，悄启了一扇扇门，默指了一条条路，都是你始终在完善着我的心灵。我用自己这贫乏的辞藻又如何去表达我对你的感谢，我对你的爱？ 从“a，o，e”到“平平仄仄”，从“床前明月光”到“相逢何必曾相识”，在春花和秋月的默然交替中，在岁月的无声运转中，你带领着我徜徉于中华文字的美丽，带领着我一一品位中华文字下的高深的思想境界。是你让我了解到华语的独特，让我如此深爱我们自己的文字！ 你就是生活，生活就是你！ 你曾带领我扫瞄过许多的名山大川，了解过许多的名人佳作，你曾认真地教育我如何做人，急躁地劝慰我焦躁担忧的心情，化解我在人生

8、之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的文字记录那一幕幕真情，定格那一份份会议。你教我如何去了解别人、走近别人。你教我学会欣赏，学会品尝 如今我已渐渐走向成熟，可我明白。没有你的关怀哪会有我的进步？ 或许我笔下的文字留不下华丽的辞藻，可我能留下的，是对你的感谢，是对你的爱“我爱你，语文！” 语文周记 篇5 语文，是我最早结识的伴侣，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不行分。 听妈妈说幼时的我十个月便开头呀呀学语，十四个月就开头整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，成天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。它们领着我踏入语文的大门，让我领悟到了语

9、言的奇异。 大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便每天晚上闹着要妈妈读书讲故事。格林童话我听了一遍又一遍，觉得百听不厌；安徒生童话我也听了好几遍，总觉得那么奇异！六岁的时候，我能独立看书了，当我遇到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不行整理。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。书籍为我的语文路铺下了基础。 上学以后，我最终正式接触语文了。由于书看得多，作文总是不怎么发愁，可考试成果始终让我忧。记得三班级时无论我怎样努力，我的语文成果始终徘徊在班级其次。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比其次名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一

10、看，分数合错了，应当是95，又是其次！“是告知老师呢，还是不告知？”我沮丧地想着，迟疑不决。回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成果不是你的。”于是，其次天上学后我报告了老师。没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后怀疑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。我这才明白老师是用这种方法来激励我奋勉向上。由于我的老师，我更加宠爱语文。 如今，不管我的成果是好还是坏，语文都是我最亲热的伴侣。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩。它永久是我的好伙伴！ 语文周记 篇6 我是一个插班生，（该

11、同学不是很会用标点符号请谅解，感谢）一来就得到了很多老师的关注，其中关注最深的有您还有语文老师。 不如先说语文老师吧，语文老师他有一双不算很大的眼睛，但是有着一副很有学问的眼镜和头脑，他是我们班老师中最老的一个也是最敬重同学的一位老师。记得有一次我们几个值周生在晚修检查卫生和纪律的时候，刚好路过语文老师的办公室，当我路过时就听见语文老师用生气的语气在指折同学的声音，我惊奇的看了里面一下，突然发觉一个问题，那就是他是站起来指折同学而不是像其它老师那样坐着的，从那时后开头我便对语文老师从心里发出了鄙视之情。 语文老师知道我学习不是很好，每次在课上提问我时都会给我鼓舞，让我对问题布满了信念。 在来说

12、说我们班主任您吧！您是一位很爱惜自己班同学的老师，但不过您对别的班同学就没那么好了。对了今日就不说您的缺点了，提提你的优点吧，比如说圣诞节那天吧！ 那天，您让我们来的很早，我们大家都在埋怨说你是不是有病啊？叫我们来那么早都不让我们谈天和打篮球，何况我们还要上宿舍洗澡呢！可是您好像装做什么都没有听见是的只是说了句要准时到校，可是我们没有几个准时到的，但您还是忍住对我们发脾气，叫了您的课代表小华去您的办公室帮你搬来了你破费买的苹果和德芙巧克力，然后每个同学都发了一个苹果和德芙巧克力，还说平安夜没有给你们送苹果今日补给你们，你们要留意听英语老师讲课哦！说完您就走了。还有一些不欢乐的就不提了。祝老师身

13、体健康、万事如意、留意休息。 语文周记 篇7 一. 本周内所取得的成果: 让同学了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发同学相互监督，适时关怀他们克服困难。关怀同学制定目标和任务.鼓舞他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。 二.对同学的努力无论成功与失败，都要关怀同学分析缘由并鼓舞其连续前进。不这样做，就会使同学由于失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。 三.对于每个同学都要做到细心地观看和培育,哪怕是每一个很小的细节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的. 语文周记 篇8 在我人生度过的十几年中，总有那么些让

14、我无法遗忘又难以释怀的事情。它们总会那么偶然间漂移在脑海里，如同一片片落叶落下漂移在湖面上一样，永不消沉，直至湖水干枯 六班级是我读书以来过的最欢快的一年，无论是学习、老师、还是我的同学们、姐妹们，总能给我带来好多好多欢快。而我最记忆犹新的，就是毕业的那堂语文课。 我们的语文老师原本是个音乐老师，但是由于他不管是音乐还是语文方面都特别精彩，而又由于我们班实在是个不行理喻的班级，所以就在学校最缺老师的时候将他勉为其难的充为语文老师。他长得文质彬彬，一副温存的样子。你完全想象不到如此一个温文儒雅的人之下，埋藏着一副特别浑厚的嗓音。当我们要求他唱歌的时候，他就会被逼无奈的唱出那些经典的歌曲。只犹如山

15、洪暴发，天崩地裂，让我们真的打心眼儿里佩服。 那天，铃响了。老师径直走向讲台。手里却没有拿任何东西。我们个个都觉得很惊异，这不是语文课吗？为什么老师不用我们写试卷或者复习什么的呢？大家都感到无比的惊奇。于是大家就热火朝天的厌烦起来，想说老师今日要玩什么花样呢。“请同学们安静一下！”老师用浑厚的声音将大家震住了。不知道为什么那天大家很听话，没有吵闹，没有顶嘴，没有刁难。 老师用抹布在黑板上写了几个字，然后又用粉笔描绘了出来。“六七班唱歌竞赛”班里有些男生就趁热打铁，吼了起来。可是那时我们不觉得厌烦，反而觉得他们的歌声很好听，或许是由于要毕业了，要分开了，再也听不到那些让人怀念的声音了。我们不禁伤

16、感了起来。 老师看到大家没有变得像平常那样疯狂，突然很不习惯，便语重心长的和我们说：“我知道今日这堂语文课是和大家在一起的最终一堂语文课了。可是我希望大家能开欢乐心的过完这仅存的40分钟，我不希望你们不欢乐然后又掉眼泪什么的。今日这堂课，你们就当作音乐课那样上，不带任何杂念的尽情的唱歌！呵呵，你们平常不是最宠爱瞎起哄让我唱歌吗？今日就让我先高歌一曲，来个开门红吧！”掌声，齐刷刷的响起，眼泪，情不自禁的留了下来。 很快，老师唱完了一首歌。可是那天老师的声音很不寻常。总是颤抖，总是走音，总是不着调。可是没有一个人赞扬，没有一个人厌烦，就那么安静的听着，用心感受老师的歌声，静静的去在脑海里回忆以前那

17、些欢快、哀痛、疯狂、辛苦的时间。就像是刺眼间，我的学校六年的过去了。悄悄地，像一股清亮的流水，流过我的指缝，完全抓不住。 紧接着，我们好多男生也开头不约而同的唱歌，深情并附和着。好多女生都趴在桌上大哭了起来。我们就要离开这里了，离开母校，去查找自己的幻想！虽然有那么多的不舍，但是必需要忍痛割爱。 就这样，短暂的40分钟过去了，我们的“音乐课”结束了。但是在我们心里，却烙下了深深的迹印。由于这也是一堂语文课，照旧让我们学到了学问。 感谢你，老师：感谢你。同学：感谢你，母校：感谢你，学校：感谢你，我的童年 语文周记 篇9 记得一位教育工作者曾经说过：“假如我们中国有两亿人坚持每天写日记的话，我们民

18、族的思想素养与文化素养，确定会提高的快些。”这番话深刻揭示了日记写作的意义。写日记是真性情的抒发，是真感情的宣泄。在日记本中，我们可以卸下厚厚的铠甲，坦诚的抒写哀痛与欢快，苦恼与喜悦。每一次抒写都会完成一次精神的救赎，我们在不断的剖析与反思的过程中，将逐步实现素养的提升。对于高中阶段的同学而言，学习任务繁重，没有时间写日记，我就要求他们写周记。我的目的是，通过写周记让同学爱上文字，在纸与笔的碰撞中，进行心的沟通；在训练中渗透情感，全面提高同学的个人素养，收到了较好的效果。 一、周记训练可以渗透提高学习素养 “语文是工具”这一命题要求我们指导同学学会用工具进行语文实践，我认为周记是进行语文实践的

19、很好的途径。由于“每周一记”，同学可以摘抄，可以写读书心得，可以写观看日记，可以写个人情感内心思绪，内容包罗万象。老师还可以适时开展一些“名人日记鉴赏”“优秀周记选评”等活动，为此同学就必需去阅览室查资料，去互联网检索信息，这样不仅开阔了同学视野，而且可以促使他们自己解决在实践活动中遇到的难题，从而广泛地进行文化学问的学习、实践。 二、周记训练能渗透提高同学的思想品德素养 周记是同学心灵的窗户，透过这扇窗，老师可以看到同学五彩缤纷的生活画卷，感受同学真实的“自我”。周记的这种特点是渗透思想品德素养的前提和基础，也是同学进行自我教育的立足点和动身点。同学在周记中能说真话，抒真情，更好地反省自我，

20、熟识自我，把握自我，进而不断完善自我。如有的同学在周记中写到“成长的苦恼”“家庭的不幸”“学习上的困惑”“同学间的冲突”“对老师的看法”等，甚至还有对学校和社会的评价。老师正可以在这些小小的周记中洞悉同学内心的变化并准时点拨开导，使同学的思想得以健康的进展。 例如一位女生在周记里写到父母离异后母亲的疏远、父亲的冷落、继母的冷漠，她感觉生活失去了颜色，活着没有了意义，我在评语中写到：“即使世界上没有人爱你，你也要好好爱自己，况且还有这么多同学老师爱着你”；有位同学总感觉高中生活不如意，周记中满是对从前奇妙生活酸溜溜的回忆，我就告知他：“人必需好好儿的活在当下，谁也不能总抱着回忆在废墟上放松”；有

21、个男生常埋怨社会太黑暗，有诸多不公正，我就正告他：“社会并不愿定，一切尽力而为”；有个单纯的女孩向我倾诉与伴侣交往的苦恼，我通过周记告知她：“伴侣只是我们人生旅途中偶得的风景，我们切不行由于它而弄坏了心情，耽搁了行程”几轮周登记来，我获得了同学的信任，与同学建立起了良好的师生关系，最重要的是，我渐渐发觉，同学心中阴影少了，阳光多了。在指导同学周记的过程中，我还有意识地渗透思想德育教育，并且开展了一些专题训练，如“难忘亲恩”我的坏习惯“毋以善小而不为”“假如我是语文老师”等，效果也较明显。 三、周记训练可以渗透提高同学的审美素养 在社会日益开放的今日，我们原本宁静的校内受社会大环境的影响越来越大

22、，同学的视野不是有限的校内围墙就能挡得住的。五颜六色的影视文化、混乱芜杂的书刊市场、形形色色的文化垃圾都会对审美心理尚不健全的中同学产生消极影响。针对这些现象，应当运用周记方式“因势利导”“借题发挥”开展活动，如针对“什么是美”“如何看待社会不正之风”“怎样看待官二代、富二代”等问题进行沟通探讨，联系实际分析利弊，把正确的道理转化为同学自己的学问，这样就有利于自然地渗透社会主义精神文明教育，培育同学健康的审美观，提高他们的审美素养。有的同学有时觉得无事可写，我就引导他们做摘抄，这样可以运用周记的方式探掘古代文化宝库，培育同学的审美情趣。在祖国悠久的历史长河中，在浩如烟海的文学书籍里，那些爱国的

23、诗人、哲人以天下为己任，运用文字这种特殊武器，扬善抑恶，弘扬了民族文化，兴奋了民族精神。通过这些专题周记训练，同学的审美素养就在潜移默化中得到了提高。 四、周记训练可以渗透提高同学的思维素养。 传统的教育模式和传统道德的影响，使得我们的教育普遍存在奴隶式的接受听从倾向，同学大多缺乏大胆质疑和大胆辩论的精神。周记是思想感情的自我沟通，同学可以在其中大胆否定，大胆陈述自己的观点和看法。周记体现了“活的灵魂”，同学在周记中陈述自己的观点和看法，有利于他们养成良好的思维品质和思维方式。 五、周记训练可以提高同学的表达交际素养 表达分为口头表达和书面表达，周记训练能最有效地渗透书面表达素养，它要求行文流

24、畅，书写规范，字体端正美观。表达交际素养是语文素养中一种很重要的素养，它外在地反应着一个人的力气。周记是训练这种力气的最好途径。在改革开放的今日，素养教育的呼声越来越高，素养教育的浪潮越来越汹涌，作为语文老师，理应责无旁贷地担当起培育同学具有语文全面素养的任务，为此，我们更应重视周记的训练。 语文周记 篇10 我的语文老师是梁老师，她是一位普一般通的老师。 她讲课生动好玩，我们都宠爱听她的课。记得有一次老师给我们讲关于月季花的课，为了让我们理解的更加透彻、明白，特地从家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花来让我们大家熟识。 有时上到半节课的时候，看到大家无精打彩的趴在哪儿，她会给我们讲一个小笑话，逗得大家哈哈大笑。这时，大家变得轻松了许多，又会集中精神听老师讲课。 在学习上，她总是严格要求我们，来不得半点马虎。每次批改完作业总是把做作业做得糟糕的同学叫到跟前，当面评讲，指出毛病。有时候，我们写不好字，就会毫不留情地给我们撕掉，让我们重写。那时，我总会想，老师真比妈妈还严格。 梁老师在生活上无微不至的关怀我们、疼惜我们。遇到困难她会热忱的想方法为我们解决掉。 我有这样一位既严峻又与气的老师真感到幸福。14