跷跷板教案最新7篇.docx

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1、跷跷板教案最新7篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的7篇跷跷板教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。小班教案跷跷板 篇一 设计意图 在进行“动物王国”主题活动中，我们发现幼儿由于前期经验的缺失。常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。自主地成长。 活动目标 1在游戏情境中尝

2、试操作并用计数形式来比较物体的轻重。 2运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。 3培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。 活动准备 知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。 物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。 教师示范用材料：三个小动物（跳跳虎、小老虎和小狗）、示范用记录表一张（附后）、跷跷板示范图（同幼儿操作卡，附后）、简易天平一架、展示板。 幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子（里面有三个动物玩具，每组都不一样），自选跷跷板操作卡人手一张（图片可插入相应地方，方便幼儿改错），

3、幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。 活动过程 一、谈话导入，激趣引题 1教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么有趣的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了许多小动物。看，谁来了？（跳跳虎来了） 2教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。咦，现在跷跷板发生了什么变化？为什么会这样？ 二、操作探索：怎样让跷跷板两边一样平 1交流讨论。教师引导语：有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平吗？（可以在跷跷板的另一头也放上东西） 教师：跳跳虎找来了许多硬币，那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢？ 2教师请一幼儿在跷跷板的另一头

4、慢慢放上硬币，直到跷跷板变平衡为止。（提示：硬币要一个一个轻拿轻放） 3点数硬币个数。教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了吗？刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢？让我们一起来数一数。 4教师示范记录（小狗和小老虎后面的格子里先空着）：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。 教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重。 三、小组合作，在操作中巩固10以内的计数 1分小组合作探索。教师引导语：许多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的游戏。在你面前来了哪些小动物，你认识它们吗？如果把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头，那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢？小朋友想不想试

5、一试？教师提出具体要求： A三个小朋友一组，商量一下，一个做记录员，记录操作结果，另两个是操作员。 B一个操作员把小动物轻轻放进去，另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币，直到天平两边一样平。 C当天平跷跷板平衡的时候，三位小朋友一起数一数有几个硬币，记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里。 2幼儿分小组探索并记录，教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数，并把数字填写到小动物后面相应的格子里。 四、分析记录表，比较三个动物的轻重 1观察分析记录表。教师出示示范记录表：刚才大家在操作的时候，老师也做了一张记录表，请你们看一看老师记录的是哪三个小动物？表格上的三个小动物谁最重，谁最轻呢？为什么你这样认为

6、呢？ 教师小结：原来我们只要比较记录表上硬币的个数，就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了，这个办法真好。 2用两种不同的标记区分最轻和最重的动物。教师引导语：请你们也仔细看一看你面前的记录表，比一比，三个小动物谁最重谁最轻，请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“O”，在最轻的小动物前面的格子里打“”。 3幼儿分组操作，教师指导幼儿比较记录表上数字的大小并在相应的地方做标记。 五、运用记录表。推理判断跷跷板两头动物的轻重关系 1观察分析跷跷板图片。教师引导语：老师还带来了一个好玩的跷跷板呢，如果在跷跷板的两头也坐着两个小动物，请你猜猜看，哪一头的小动物比较轻，哪一头的小动物比较重？为什么？

7、（轻的一头会翘起来，重的一头会垂下去。） 2推理小动物在跷跷板两头的位子。教师手指示范用记录单：这里的三个小动物，也想坐上这个跷跷板。仔细看一看记录表，想一想，你认为谁会坐在跷跷板的这一头，谁又会坐在跷跷板的另一头呢？还有小朋友有不同的想法吗？ 3教师根据幼儿的回答在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片，并适时追问：你们同意这位小朋友的想法吗？为什么？ 4幼儿自选跷跷板操作卡独立操作。教师引导语：请仔细看看面前的记录表，然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到合适的位置。（教师巡回指导，提示同一小组的小朋友可以互相检查一下同伴的操作卡。） 5集体交流讨论。教师引导语：你的跷跷板两头可能坐着哪两个小

8、动物，请带上你的记录表和操作卡，说一说你是怎么想的。大家一起来看一看，你们同意他的想法吗？为什么？ 教师小结：根据这张记录表，我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。 六、拓展提升：初步感知加减法的实际运用 1引出问题。教师引导语：小朋友刚才在操作的时候有没有遇到问题？遇到了什么问题？幼儿：表格上的三个小动物轻重都不一样，它们怎样玩让跷跷板平衡的游戏呢？ 2讨论交流。教师手指示范用记录表：如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头，跷跷板会变得怎么样？为什么？ 教师：要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡。怎么办呢？ 教师适时追问：如果我们在小老虎这一头加硬币，请你仔细看看记录表，猜猜

9、看，你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡？你为什么这样认为？ 幼儿：加一个硬币就可以了，因为5减4等于1，它们俩相差一个硬币的重量。 3教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录。 教师小结：从记录表上我们发现它们只相差一个硬币的重量，所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了，真有趣。 4引出问题。教师引导语：刚才我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡，如果不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡吗？ 教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头：小朋友想一想，另一头如果不放硬币，怎样让跷跷板保持平衡呢？为什么呢？ 幼儿：另一头同时放上小老虎和小狗，因为5加4等于9，正好和跳跳虎一样重，天平跷跷板两边就

10、会一样平了。 5幼儿再次用天平跷跷板验证猜测并记录。 延伸活动 教师引导语：在你的记录表里也有三个小动物，如果也让它们玩一玩让跷跷板变平衡的游戏，你会怎么做呢？我们在区角游戏的时候再来试一试好吗？ 附：教师示范用记录表 比一比谁轻谁重 动物名称 硬币个数 小班教案跷跷板 篇二 第一单元 游戏里的科学 一、教学目标 1、能用观察。体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。 2、善于在游戏中发现问题，提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。 3、知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。 二、教学重点、难点: 学

11、生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。 三、教学准备： 1、课前让学生玩一玩跷跷板 2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表 四、教学过程： （一）观察现象，提出问题 教师出示课本第六页图片，（可用投影或播放有关视频资料）请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的现象？ 学生充分交流。（让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答） 引导学生提出问题：在什么情况下，跷跷板才能平衡？ （二）探究交流，解决问题 猜想假设，尝试解释 师：大家想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？ 学生猜：（指名答） 师：刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不

12、对？（做实验） 制定方案，实施探究 小组讨论交流，制定实验方案。 学生汇报交流。 认识杠杆尺。师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？ 学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。 教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，（左边沉下去了），问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。 师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？ 学生自由发言，教师予以鼓励。 师：同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使桌上

13、的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操作员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。 学生分组实验，并做好记录。 汇报交流 师：同学们找到这么多平衡的方法，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方法交流一下，可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。 贴学生记录的图，师引导学生把图分成两类：（一类：两边格数是相同的，两边挂的钩码一样多；另一类：左右挂的不一样多，距离不一样长。） 使学生明确：当杠杆尺两端所挂重物一样多，左右的距离一样时，能平衡。当杠杆尺两端所挂重物不一样

14、多，左右的距离不一样时，也能平衡。 总结：杠杆尺平衡时，不仅与所挂钩码的数量有关，还与钩码到支点的距离有关。 （三）联系生活，知识应用 1、谈话：平衡现象在我们生活中的应用十分广泛，如杂技演员走钢丝（可播放有关视频资料），你还知道生活中有哪些类似的现象？ 学生自由交流：人们利用平衡现象发明了秤、天平、体重计等。 2、学生阅读课本第七页资料卡：了解天平主要结构的名称和作用。 教师讲解演示：天平的使用方法 （四）总结评价，课下制作 1、这节课你有什么收获？你觉得哪个同学表现最好？你觉得自己表现怎么样？ 2、课下请同学们发挥自己的聪明才智，利用平衡的原理制作一个跷跷板小玩具。 跷跷板 教案 篇三 【

15、教学内容】 北师大版一年级上册第二单元第3课时 【教学目标】 1、感知“轻”、“重”的含义，会用符号表示两个数之间的大小关系，通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。 2、通过观察、体验和已有经验能对天平平衡做出假设性解释。 3、在操作、想象的过程中，发展重量观念，认识天平的平衡原理，获得相关的活动经验。 【教学重、难点】 教学重点：学会比较物体重量的方法。 教学难点：渗透等量代换的思想。 【教学准备】 课本、天平、ppt课件。 【教学过程】 一、创设情境，引出问题。 1、创设情境。 出示两人玩跷跷板的生活图片。 讨论：在跷跷板上你是什么感受？ 2、引出问题。 讨论：

16、（1）怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重？ 什么叫最轻？什么叫最重？ 怎么推理比较出最轻和最重？ 二、实践操作，发展认知。 任务一：掂一掂，比轻重 1、播放视频：小朋友用掂一掂的方法比较轻重。 2、学生实践：用手掂一掂比较身边物体的轻重，说一说谁轻、谁重。 任务二：称一称，比轻重 1、出示图片：淘气掂不出苹果和梨的重量。 思考：用掂一掂的方法无法比较重量时应该怎么做？ 2、介绍天平：介绍天平的名称和使用方法。 学生根据天平的图片用语言表达出比较重量的结果。 3、出示图片：小铁球和大皮球比大小和轻重。 学生讨论：皮球比较大，铁球比较重。 小结：比轻重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻，一

17、定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。 三、练习应用，巩固提升。 1、看图比轻重。 （1）一根香蕉和一个橙子称重比较。 （2）一个苹果和两个橘子称重，比较一个苹果和一个橘子的重量。 2、根据两幅图片推理比较三种蔬菜中最重和最轻的。 方法1：南瓜比萝卜重，萝卜比茄子重，南瓜最重，茄子最轻。 方法2：茄子比萝卜轻，萝卜比南瓜轻，茄子最轻，南瓜最重。 推理比较不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。 图1，鸭妈妈与3只小鸭一样重。 图2，右边盘子去掉一只小鸭，鸭妈妈比2只小鸭重。 图3，鸭妈妈相当于3只小鸭，左盘4只小鸭比3只小鸭重，所以4只小鸭比鸭妈妈重。 （1）1只螃蟹和2条鱼一样重，1只螃蟹和4只虾一

18、样重。所以2条鱼相当于4只虾。1条鱼就相当于2只虾。螃蟹最重，虾最轻。 四、全课总结，拓展延伸 师生小结：这节课学习了用掂一掂、称一称的方法比轻重。同学们可以用学到的知识比一比生活中的其他物品的轻重。 小班教案跷跷板 篇四 第一单元 常见的力 一、教科书说明： 本课主要以学生的生活经验玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。 二、教学目标： 1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。 2、善于在游戏中发现问题提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流； 3、知道杠杆尺的平衡条件；了

19、解生活中的平衡现象。 活动准备 支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。 三、教学过程： （一）游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。 谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？ 学生：他的左右两端不断地跷起来。 师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？ （二）探究活动： 活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题 出示书中图片 请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。 （给学生著购得时间，然后组织学生交流） 同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题， 总之大家都想知道跷跷板平衡的办法 活动二：探究使跷跷板平衡的办法 1、讨论探

20、究方案 （1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才 能使杠杆尺保持平衡。 （2）学生讨论后组织汇报。 （3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。 （4）学生小组讨论，制定方案。 学生汇报交流。 2、进行探究实验 （1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作， 现在可以动手。试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？ （2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。 3、交流实验情况即发现 活动三：找生活中的平

21、衡现象 师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等） 师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？ 谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。 四、拓展活动： 师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？ 学生交流。 出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。 创设情景 观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现那些有趣的问题？ 跷跷板 教案 篇五 活动目标： 1、倾听故事，了解“过年”的传说。 2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。 3、感受“过年”喜庆

22、气氛，激发过年的愿望。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点： 知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。 配套课件：小班语言故事课件过年啦PPT课件 活动准备： 1、“年兽”的故事课件、将教室 2、环境布置成过年的喜庆气氛 活动过程： 1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。 “年是什么？” “年最怕什么？” “人们想出了什么办法赶走了年？” 2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。 （1）提出问题，引导幼儿讨论。 “过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？” “拜年时要做什么动作？” “拜年时要说些什么呢？” （2）教师小结： 过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些

23、吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。 3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。 幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。 4、自然结束活动。 活动反思： 在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学

24、。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。 小班教案跷跷板 篇六 活动目标： 1、大胆探索翘翘板的多种玩法，发展平衡能力，提高动作灵活性、协调性。 2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。 重点：通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力 难点：能通过不同摆放的跷跷板路 活动准备： 跷跷板每人一个，小木桩4个 活动过程： 一、热身运动（5分钟） 1、每人拿一个跷跷板四散站立，跟随教师在音乐的伴奏下做准备操 2、跟随教师一起冲浪（站在跷跷板上左右摇晃，前后摇晃

25、） 二、自由探索跷跷板的玩法（5分钟） 1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪，那么现在请我们小朋友想想，我们和跷跷板还有其他玩的方法吗？ 2、幼儿分散探索，教师观察指导。 方法如：站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。 3、集合，请不同玩法的幼儿示范，其他幼儿学做。 三、自由探索多人合作的玩法（5分钟） 1、小朋友的本领真大，想出来了那么多好玩的方法，那我可要增加难度了，现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩，看看哪一组想的方法最多？ 2、幼儿分散探索，教师观察指导。 方法如：两人面对

26、面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等（跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型）。 3、在探索的同时，教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。 四、游戏：勇敢者之路（10分钟） 1、按照幼儿能力的强弱分成四组 游戏方法： 1）、保持身体平衡，走过勇敢者之路，一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子，可以到前方裁判老师那里敲一个章。 2）难度由易到难分成4条小路，要求幼儿每一条都要去尝试一下。 2、一个跟着一个走跷跷板，教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放，来增加难度。 3、最终数一数谁的图章

27、最多，谁就是今天的勇气之星。 五、放松 1、拍拍手拍怕脚，深呼吸。 2、游戏结束，幼儿自行归还跷跷板。 小班教案跷跷板 篇七 设计意图 综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景，幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的快乐，加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟悉，因此创编动作有一定的经验基础。 活动目标 1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。 2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。 重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。 教具准备大鼓，音乐磁带。 活动流程： 一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。 1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。(两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下

28、翘起。 2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可以在强拍时击鼓。 二、学习歌曲跷跷板 1、教师演唱歌曲。幼儿回忆歌曲的内容。 2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。教师在重拍处敲鼓配合。 3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作（手臂摆动、双脚移动等）感受三拍子的变化。 4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。 三、翘呀，翘呀，跷跷板。 1、幼儿自由结伴创编表演动作。 2、幼儿相互交流自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐？ 3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。 上面内容就是虎知道为您整理出来的7篇跷跷板教案，希望可以对您的写作有一定的参考作用。19