《数星星的孩子》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 数星星的孩子 教学设计 临沭街道一小 崔庆平一、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。三、教学准备：生字卡片、图片

2、 四、课时安排：2课时 第一课时 一、情境导入，学习描写星空的句子 1.出示星空图同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？ 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。 出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音 师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 3.谁还愿意美美地读一读。 自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 4.感悟星星很多，星星很美，星星

3、很亮。 a.感悟星星美，星空也美。预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象-珍珠一样美/亮。生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是-满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。 师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。 师：你见过碧玉盘吗？出示图片-用碧玉做成的盘子。 珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？ 师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是-（碧玉盘） 师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。 谁能美美地读- 指名读 让我们大家一起美美地读读这句话。 b.感悟星星很多 预设：师：

4、星星除了美，你还读出了什么？（星星很多） 从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数） 师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做撒的动作？ 师：嗯，做得好，字典上解释，撒是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以撒字是提手旁加散，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！ 谁能做上动作来读读这句话。 5.让我们一起来把星星撒满天空，读-（全班齐读这句话） 6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习数星星的孩子这个故事。出示课题 发现了吗？课题里藏着多音字数，还有一种读音读sh，刚才的句中就有一个词是无数，

5、那什么时候读sh，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。 看老师把课题写完整，指导写数字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个反文旁。 二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。 1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 谁能说说这个故事写的是谁？ 出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 这衡字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 （1）师：张衡是一个什么样的人呢？ 你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读 师：老师

6、挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。 出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家 谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。 师：让这些词回到句子当中，一起来读。 （2）师：天文学家是研究什么的？ 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家板书：天文学家 （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。） 给著名找个近义词。 （3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 教写钻研两个字。 给钻换偏旁，

7、利用熟字记住新字；研一边范写，一边说钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。 生练习书写。 （4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用-画出来（指名说）出示2、3两句话 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 （1）师：好，句子读对了。仰字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟迎

8、比较） 师：仰起头是怎样的，做做动作看。 师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。 （2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？ 反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词 （3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。 师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。 （4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 指导数得慢一点，指出句中是用了，。 你知道为什么是慢慢数吗？ 师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数） （5）指名问：小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？预设：生：手痛

9、师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了生：脖子痛师：怎么会脖子痛？ 仰着头，仰了那么久，当然痛了生：腰酸了师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。 师：就这样，张衡数到了-几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸） 那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直 （6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心） 总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。 （7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星

10、星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习 第二课时 一、巩固字词 二、品读“祖孙三人议星星”。 1、品读奶奶与张衡的对话。 师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。 男女生读

11、。 2、品读爷爷与张衡的对话。 （1）找出爷爷的话，自由朗读。师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。 （2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。 出示爷爷说的话： 孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺

12、口对着的那颗星，就是北极星。指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）（3）品读张衡怎样数星星？师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去读。师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿

13、长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。 （4）学生有感情的齐读第四段。 三、拓展视野，激发兴趣。师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等） 四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。 师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。 2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他

14、自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。 五、写字指导： 六、实践活动选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。板书： 数星星的孩子 张衡-天文学家 （刻苦钻研） 认真、不怕累、有耐心数星星的

15、孩子教学反思- 临沭街道一小 崔庆平数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的

16、星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。

17、课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导

18、，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。专心-专注-专业