秋天的图画教学设计_2.docx

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1、秋天的图画教学设计秋天的图画教学设计1 教学目标： 1、 通过本次习作教学，激发同学宠爱大自然的思想感情，并充分调动同学写作的爱好。 2、 围绕“秋天的景物”，通过引导同学感受、观看、表达等教学过程，培育同学的观看力和想象力。 3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。 教学过程： 一、走进秋天，欣赏秋天的美景 1、 导入秋天。 我们先来做个玩耍，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的? (1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏) (2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬) (3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春) (4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋) 你还能说出其他描写

2、秋天的诗句或词语吗? 2、 感受秋天。 (1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片呈现) 图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明开心泼的音符,唱着秋的赞歌。 图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件奇妙的彩装。 图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。 图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。 秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。 (2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里相互沟通欣赏一下吧，试一试给图配一句话。

3、 (3)选代表沟通，听的同学登记他用上的好词，好句。 二、合理支配，描绘图中的秋天。 这么美的图片用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发觉xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢? 遇到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要依据写作的要求进行有选择的描述。 这么多的景物你预备按什么挨次来介绍? 我们可以依据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。 三、 细心构思，谱写秋天的弦律。 从刚才的争辩中，老师发觉大家都很宠爱秋天。好!我们开头用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们留意：首先要支配好写作的挨次，大家还要留意用上你平常积累的漂亮词句，用好标点符号。 四、

4、同学习作，老师巡回指导。 五、作品沟通、同学互改、配图呈现。 秋天的图画教学设计2 一、设计理念 1、二班级的同学，有了确定的识字力气，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让同学自学为主，在自学的基础上进行沟通，发挥优生的乐观性，也让学习进展慢的同学有一个熟识、巩固的过程。 2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视同学在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己宠爱的句子选着读。 3、设计也留意同学的课外学问积累和动手力气的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。 二、学习目标 1、会认8个生字，会写8

5、个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表达秋天。 三、学习重难点 1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：将自己对秋天的宠爱之情通过朗读体现出来。 四、学习预备 1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。 2、生字卡片。 五、学习时间： 两课时 六、学习流程 第一课时 一、看图揭题 1、引入谈话。小伴侣，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个奇妙的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今日，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？ （出示课文插图制

6、作的课件） 2、看图说话。谁，怎么样了？告知我们什么？（可以仿照二册课文中的四季来说话，运用已有的学问积累。） 3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果开放了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 4、读课题。认一认生字：图 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文。要求读准字音，不熟识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读，大家评一评。 2、合作同学字。课文中的8个生字请你分这样几步学习： （1）看清音节读准音。 （2）去掉音节记住形。（想方法用最简洁的方法记住它。） （3）找个

7、伴侣组组词。（能多组几个的就更好。） （以上三步，可以考虑同桌或小组互动。） （4）生字学习反馈。 第一步：读准生字的音。刚才我们又熟识了8个汉字伴侣，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。）它们都是我们的好伴侣，让我们再来做一个交伴侣的玩耍吧。（做一做上节课学的“交伴侣”的玩耍，让同学在愉悦的气氛中和生字交上伴侣。） 其次步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊，让同学多读一读，可以强化记忆。 第三步：给生字找伴侣，在扩词练习中理解意思。 第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。 三、作业练习 1、书写练习： （1）描一描课后

8、的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。 （2）老师范写。那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。 （3）同学练习写字，老师巡回指导。 2、朗读练习：写完字，请你用自己最宠爱的方式，读读课文。 四、课外延长 从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。 其次课时 一、复习巩固 1、上节课我们熟识的生字伴侣，你记住了吗？指名检查同学熟识记忆生字的状况。 2、读读下列词语，想想它的意思，并填空 （）图画（）梨树（）灯笼 （）波浪（）高粱 （）燃烧（）勤劳 二、美读课文读中感悟 1、用

9、自己宠爱的方式读课文。（大声朗读、同桌互读、表演读。） 2、找出自己最宠爱或认为最美的句子，多读几遍。 3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。 （1）你为什么宠爱读这句话？ （2）是呀，它把秋天的景物描写得特殊美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件消逝：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？ （3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加漂亮。 4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的

10、人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动制造了美。 三、留意积累练习朗读 1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最宠爱的方式来记。（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演） 2、指名背诵或表演。 四、各展所长赞美秋天 1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你宠爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？ 2、自由组合，赞美秋天 画画组画秋天 写作组写秋天 表演组演秋天 唱歌组唱秋天 朗诵组诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌） 五、作业 1、同桌互背课文。 2、到校内里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。（课后开一个秋叶作品展览会。

11、） 秋天的图画教学设计3 一、教学目标设计 1、学问目标：把握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、力气目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的对自然景色的欣赏力气。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育同学宠爱秋天、宠爱大自然的情趣，情愿用自己宠爱的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点分析 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的吵闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种

12、景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导同学自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体会。 三、教学对象分析 依据新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，实现教学目标。 四、教学策略及教法设计 依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己宠

13、爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 五、教学媒体设计 1、多媒体课件： 教学开头，创设氛围 演示课文内容及相应景色 2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。 六、教学过程设计与分析 教学过程 第一课时 一、课前导入，创设情境 1、导语：小伴侣，你们宠爱秋天吗?说说你为什么宠爱秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她敏捷的

14、双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：同学欣赏秋天的景色 3、师：看谁看得最认真，告知老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伴侣们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用自己宠爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况(指名读、分组读课文及几个词语) 3、师：小伴侣把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个玩耍。 (出示布景：一棵树，树叶飘落) 师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们宠爱这些树叶吗?不过呀，要捉到些美丽

15、的“黄蝴蝶”可不简洁，必需付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、同学捉黄蝴蝶，认字并组词 5、过渡：小伴侣通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最宠爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小伴侣听。你那组哪个小伴侣读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、欣赏、指导朗读 (同学读一句，课件出示相应句子和画面) 课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。 (提示：你宠爱不宠爱秋天？用喜悦、兴奋的语气和同

16、学传一传这个消息) 课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?读会读?) 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、傲慢的语气)，为什么宠爱这一句! 4、师生协作读。小伴侣读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协作读) 5、你宠爱这幅美丽的图画吗？为什么？ （引导从颜色美，动态美的角度说出宠爱的缘由。） 然后带着喜悦的心情读读第一句话 6、这么美的景色不光要留在小伴侣的眼睛里，更要深深地印在小伴

17、侣的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，同学背诵) 四、写字指导 让同学说说该怎么写，针对实际状况老师再行指导。 五、布置作业 1、回家把课文背给父母听 2、仔细观看，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校内等。 其次课时 一、检查复习 1、开火车认读生字，口头组词 2、检查背课文 二、扩展课文，歌颂秋天 1、读背儿歌秋天到 2、昨天老师布置小伴侣回去仔细观看，看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来沟通一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。 3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季

18、节里，你还想做些什么? (同学用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱) 三、品尝秋天的果实 1、说说你所生疏的水果 2、勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小伴侣通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (同学品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 四、说说秋天给你的印象 1、词语来表达 2、欣赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己宠爱的自由诵读,再在四人小组内沟通。 秋天的图画教学设计4 教学目标 1通过本课的学习，使同学感受秋天的美丽，初步懂得“劳动制造美”的道理。 2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备： 教学重

19、点： 1、熟识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 第一课时： 一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩玩耍：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、创设情境，激发爱好： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢？（指名同学发言） 2、师述：有一位奇异的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”

20、列车开头一次快乐的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小伴侣会带上自己的眼-（生）仔细看， （师）会学习的小伴侣会带上自己的耳-（生）认真听 （师）会学习的小伴侣会带上自己的口-（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小伴侣们动身啦！ 3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、同学自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么，

21、最宠爱哪些句子。 4、再次播放课件，同学朗读自己最宠爱的句子。 四、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求同学抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发同学体会比方句。 师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄

22、，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？ 6、指导同学有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导同学背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 其次课时： 一、导入： 1、小伴侣们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就连续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2、指名读，其他同学听评。 3、小伴侣你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织同学先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式竞赛背，反复背，男女生竞赛，小组竞赛，单

23、个背。 二、熟识生字词语 小组学习。 1）组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互关怀。沟通记忆生字的好方法。 2）组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3）老师四处巡察，了解各组学习状况，重点关怀力气较差的同学。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同） 4）小组沟通：小组擂台赛 如1组组长任凭挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组同学一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好/article/。 如6组同学沟通自己觉得很棒

24、的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发同学依据形声字的规律来记忆。 梁-粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 小结：自编儿歌关怀同学记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 5）老师重点检查几个力气较差的同学读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 三、学写生字。 1、今日老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么

25、等） 4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应同学要求范写其中两个字（是同学感觉到比较难写的字） 5、生仿写， 6、指名演板，大家来评一评。 7、生练写这四个字。 板书 梨树挂起灯笼 苹果露出脸颊 秋天的图画 稻海翻起波浪 高粱举起火把 大雁排成人字 教学后记： 有课件关心，同学学起课文来爱好浓，效果较好，学完本课，很多同学能把课文背出。同学会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的美丽，初步懂得“劳动制造美”的道理。 秋天的图画教学设计5 一、激趣导入 、小伴侣都宠爱欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家

26、一起共享，你们想不想看啊？（板书词语：图画） 、（演示：秋天山野的景色） 你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天） 、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。 、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今日就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次快乐的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。预备好了吗？让我们一起系上平安带，老师要带领小伴侣们动身啦！ 二、初读课文 、瞧，我们的

27、路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新伴侣，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文） 、检查生字、句子： “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能精确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸 发觉没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文其次句，指导同学读准读通。）摘到苹果确定很欢乐！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。 三、新授课文 、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田

28、野，我发觉小伴侣们都特别地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告知老师，你们都看到了一些什么呀？ 梨树挂起金黄的灯笼 你看到梨树怎么了？（结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄）多说几个。 我们来看看课文里是怎么说的？这金黄的灯笼是？是啊，这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。 你能来读读吗？ 评：听了你的朗读，老师的眼前仿佛真的看到了许多金黄的小灯笼。 果实累累，真迷人啊！ 你在很用心地读，谁再来试试？ 过渡：呜呜呜，列车开啊开，你还看到了什么？ 苹果露出红红的脸颊 你读懂了什么？（苹果成熟了） 那直接说“苹果成熟了，”好不好，你宠爱哪一句，为什么？ 读出你的宠爱

29、吧。 稻海翻起金色的波浪 什么叫稻海啊？是一株稻吗？二株吗？那是什么？（是啊，是数不清，是许多许多的.）这就叫稻海， 让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景，感受一下这起伏的波浪吧。（图片） 理解“翻”： 为什么用翻呢 对啊，稻子太多了就像海一样，风一吹就像翻起了一层一层的波浪。 指导读。 能读出多的韵味吗？ 高梁举起燃烧的火把 图片出示“燃烧的火把” 为什么说高梁举起燃烧的火把？ 读。 、齐读四句话，假如去掉颜色的词好不好， 评：是啊，那是成熟的颜色，那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩，它让我们的秋天更加读 、学习第一句： （放音乐）我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中，来到如此多姿

30、的田野中，我们看到了梨树（），看到了苹果（）看到了稻海（）看到了高梁（），这一切的一切，都在向我们传递着一个消息，那就是“秋天来了，秋天来了” 让我们把这个消息，把这份喜悦带给全部的人吧，谁来？ 听出了你发自内心的喜悦 听出了你的 让我们一起把这份欢快说出来吧。 让我们一起把这份欢快喊出来吧。 、小结： 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 四、生字指导 、今日我们的“红叶号”之旅就要结束了，老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果，瞧，它露着红红的脸颊。 、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。 、瞧，住进了新家的生字宝宝多兴奋啊，仔细观看。 、

31、跟着老师一起写写他们吧。（师范写） 、你们能写好它们吗？生描红。 秋天的图画教学设计6 1、自读： 秋天的图画里都画了些什么呢？请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。 2、指读： 读的怎么样了？谁情愿把课文读给大家听？请每个小伴侣读一句。 (留意正音) 3、选读： 其他同学也想读是吗？那么老师就请大家选择自己最宠爱的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。 4、呈现读、指导读： 谁来把你宠爱的句子读给大家听？你觉得他读的怎么样？ 老师指导： 秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。 同学练读，谁能再来读，争取比他读的还好

32、？ 师：秋天多彩而丰饶，这一切都来自于勤劳人民的辛苦制造。 5、练习读： 下面请同学们有感情的练习读全篇课文，为一会的竞赛做预备。 6、竞赛读： 同桌竞赛读： 觉得自己读的怎么样？很有自信。 小组竞赛读： 我们再分小组比一比。 男女生赛读： 男生和女生再比一比。 师生竞赛读： 读的都很精确流利，富有感情。敢和老师比吗？(师生合作读) 设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让同学在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。接受以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使同学在感受文章语言美的同时，感

33、受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为同学感于内而发于外的现实语言，引发同学对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培育同学的语文力气，提高同学的语文素养。 秋天的图画教学设计7 【教材简析】 秋天的图画是一幅颜色的图画。全文语言漂亮，行文流畅，作者运用比拟的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的吵闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 【教学理念】 语文课程标准把宠爱阅读作为低班级阅读教学的目标，教学中我接受多种手段鼓舞同学自主地读书，让同学在读中积累，读中感悟，感悟秋天的奇妙与带给人们的喜悦。 【教学目标】 1、认8个生字

34、。 2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个奇妙的、收获的、喜庆的季节。 【教学流程】 一、谈话引用，激发爱好 同学们，你们宠爱秋天吗?说说为什么宠爱。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。 板书课题：秋天的图画。 (同学齐读课题。) 同学通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个奇妙的季节。老师以此为切入点，让同学去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望。 二、观看图画，了解图意 (出示课件、创设情境。) 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么? 果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，

35、稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 同学通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了同学看图说话的力气，又使同学感到秋天发生的变化。 三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子： 谁情愿把课文读给大家听? (指名读课文。) 2、出示卡片认读生字： 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。 在认读生字过程中，同学通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。 四、细读课文，感悟课文内容 1、老师范读课文，同学边听边体会秋天的美丽景象。 2、从文中找出你最宠爱的句子练习读一读

36、，一会儿读给大家听： 谁情愿把你最宠爱的句子读给大家听?说说你为什么宠爱这句话? 大屏幕显示： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 老师范读、指名读、齐读。 谁使秋天变得这么美丽? (勤劳的人们。) 让我们用赞美的.语气读最终一句话。 (指名读，多人。) 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧! 朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我接受各种形式的读，让同

37、学感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使同学始终保持主动参与的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，同学发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。 五、扩展活动 1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节? 2、下面同学用自己宠爱的方式来来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。 3、同学活动，如： 制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。 4、呈现同学作品，为同学创设呈现自我的机会。 这种形式新颖的扩展活动，同学乐观投入，以自己宠爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们宠爱生活、宠爱秋天、宠爱大自然的奇妙情感。同时，同学的制造力也得到极大的发挥。 六、全课总结

38、 这节课你都学到了什么? (同学谈收获。) 秋天的图画教学设计8 【学习目标】 1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。 2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个美丽的、收获的季节。 【教学重点难点】 1、本课要求熟识的字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 【教学时间】二课时。 【教学方法】集中识字、表演朗读 【教学预备】课文放大图片、“苹果”卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。 3、初步感悟秋天

39、的奇妙。 【教学重点难点】 1、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟秋天的奇妙。 【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们现在是什么季节？（秋天）说说你观看到秋天有哪些美景？ 2、这么美丽的秋天，它真是一幅美丽的图画，现在让我们一起去欣赏秋天的图画吧。板书课题：秋天的图画 二、初读课文 1、让同学自己读课文，找出自己不熟识的字 。 2、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、老师检查读书状况，指导同学读正确。 3、自读、齐读课文。要求

40、：读得正确、流利。 4、仔细观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，感受秋天的美丽。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、同学选读。选出自己最宠爱的句子来读，并说说为什么宠爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天。 五、集中识字 1、呈现“苹果”卡片，让同学自由读，自我检查。 2、呈现自我认读状况。 其次课时 【教学目标】 1、引导朗读课文，并能娴熟地背诵课文。 2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。 【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文） 【教学过程】 一、朗读感悟 1、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。 2、相互呈现读，你读我听，我读你听，相互学习。 3、说说秋天的美丽。 二、朗读成诵 引导同学看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。练习背诵时可以接受带读、引读等方式关怀同学熟读成诵。 三、学习生字、生词 1、请同学自己站起来读读已经熟识的生字。 2、“摘苹果”玩耍，让同学把自己熟识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 3、向全班小伴侣汇报自己收