综合实践总结(15篇).docx

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1、综合实践总结(15篇)综合实践总结1 一、加强理论学习，提高熟识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它随着同学所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和争论走进新课程，重点学习和争辩综合实践活动课程开设的方案。 二、合理支配师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中，老师的角色发生了很大的变化，将由传统的学问传授者向新课程条件下的学问

2、传授者转变，成为同学学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。 鉴于三升四的老师曾开展过综合实践活动，具有确定的教学阅历，而刚升三班级的老师对综合实践活动还较生疏，他们对课程的熟识仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动阅历的老师谈谈开展活动的阅历，从转换观念入手，让老师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程试验的乐观要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣扬形式动员同学、家长乐观参与。为确保课程的有效实施，学校支配电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与，并聘周维

3、亚、朱华芳分别担当三、四班级综合实践活动组长。 同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，接受集中使用与分散使用相结合原则，即依据需要灵敏支配，转变传统的静态课时管理为动态管理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及同学的身心特点，围绕小眼睛观大龙城这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元自然环境的探究、常州变化小考察探究。 （一）实践活动课题的选择要从同学实际和爱好动身。综合实践活动的主体是同学，如何真正发挥和体现同学的主体性，综合活动课

4、题的选择尤为重要。提起争论人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看同学选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的阅历、贴近同学的爱好、贴近社会现实，同学越能够较好地操作，越有乐观性。 如四（1）中队在开展住宅文化探究活动时，同学自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对将来“家”的设想，同学表现出来的爱好更大，

5、乐观性更高，同学们有的画，有的用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各式各样，想想惊奇的将来建筑从他们的手中诞生时，谁能说他们不是将来的小建筑师。 （二）综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是同学活动的旁观者，而是同学活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与同学共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程，包括对同学活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给同学各种猎取学问的方法，培育同学各种力

6、气。比如我们三（3）中队在开展“走进淹城”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻”的方法，而同学面对着纷繁简洁的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的将来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，老师准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导同学写好争论日记，准时记载争论状况，真实记录个人体验，为评价供应依据。 （三）综合实践活动要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是同学，我们必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的

7、结果，但不要很在乎同学最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学经受了没有；我们的同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的同学在实践中获得了何种体验；我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的同学在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师准时了解同学开展争论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关怀，需要怎样的教育针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新，同学的争论活动允许是多种

8、结论，也可能是没有结论的，也可能随着争论的深化而发生变化的，如四（4）班争论了食物与生活的关系，在对水果各类的熟识与了解过程中，初步熟识了各种水果的产地及养分，同时他们还发觉：各种水果颜色丰富，形状多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了同学动手实践、收集资料的力气，并在劳动、共享成果的同进形成了同学之间团结协作的良好品德。所以我们必需把活动馆又要教的主动权还给同学，让同学在一系列的活动中发觉问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践力气和创新力气。 （四）综合实践活动中要面对全体同学。综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动，而是面对全体同学，培育创新精

9、神和实践力气的活动。因此老师要激发同学的活动爱好，赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会，鼓舞每一个同学都能乐观参与活动。具体活动中我们发觉争论小组内一开头就消逝了两极分化的现象，总是几个优秀的同学在忙乎，而平常成果差、不太发言的同学好像并没有多少在参与，对这些同学应赐予他们特别的关照和乐观的鼓舞，使他们有机会、有信念参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，争辩对策，录用以鼓舞为主，以好带差的措施，准时调动差生的活动乐观性，鼓舞他们参与到调查争论之中。总之我们老师在争论过程中要留意不能只让几个优秀的同学把握和把持着局面，要让每一个人都对争论活动都有所贡献，让每一个同学共享和担

10、当争论活动的权利和义务，体验获得争论成果的欢快。同时老师要多鼓舞同学，不管是力气强的还是弱的同学，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对同学产生极大的影响和鼓舞。 （五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。在这学期我们开展的实践活动中，很多同学的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和关怀，有给自己孩子物质上关怀的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的同学说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了

11、解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与关怀。然而，作为综合实践活动主体的同学，在开展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关平安、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣扬，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位乐观参与者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力气强了，脑子活了，家长们就会熟识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，

12、就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为同学开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发觉，就能在乐观的反思中不断的成长；只要我们在熟识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果 综合实践总结2 综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对

13、孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激:能调动同学多种感官参与活动，激发爱好，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力气，陶冶情操。因此，综合实践活动对同学的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。 本学期我担当三、四、五班级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下: 一、指导思想:推行和实施素养教育，关注同学的全面进展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高同学的创新精神和实践力气。 二、工作目标:加强学习，提高自身业务力气，努力提高理论水平与实践力气。在比较中学习，在实践中逐步提高。 三、主要工作 1、认真完成了综合实践活动课教学工作，

14、做到按时上课，不轻视每一节课。留意课堂中同学的自主学习，培育同学的创新精神和实践力气，调动同学学习的乐观性。同提高专业素养。乐观提高教学艺术水平。 2、通过班班通网络平台，激发了同学学习的爱好，从而使他们能从中学到学问，陶治情操，提高品位，营造深厚的学习及动手操作的氛。 3、通过课内教学活动和组织的爱好小组活动，以点带面带动全体同学学好，从而全面提高技能。 4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到同学的语言、行为中。 四、主要措施 在课堂中查找切入点，为同学的进展做好预备，并能充分发挥学科特点，起到关心同学多方面进展的作用。工作中多读书、勤练习、多

15、方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为同学服务。 总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，乐观引导同学感受、体验在综合实践课堂中学习和制造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。 综合实践总结3 学期初，我依据学校的方案制定了班级自身的方案，并能依据方案有序地进行活动，同学在活动的过程中熬炼了相关的力气，也培育了自己的仆人翁精神。 一、一如既往地学习 学习是无止境的。依据学期工作方案我们术科组的老师，一如既往地乐观学习综合实践活动的相关学问，用新的学问不断来武装自己的头脑。利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案，以博取众人之长；利用自学时间阅读理论

16、书籍，并作好理论笔记记载。通过学习，或多或少都学到一些新的东西，并能联系、利用到自身的.工作实践中去。 二、乐观地思考和探导 教育是一门圆满的艺术，实践活动过程中难免会遇到一些麻烦的问题，为了让老师指导得更到位，同学活动得更有乐趣，学校教育处组织老师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学习时间商讨解决。组织老师写好活动反思，在活动中思考，在思考中完善。本人在教学中也得到很大感受。 这学期，本人只是学校工作方案、学科要求，顺当地完成本学期教学工作。总之，机制的完善，工作的创新，成就的辉煌还有待于大家的努力。信任只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教育才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来

17、越精彩！ 综合实践总结4 综合实践争论 提升学校内涵进展 综合实践活动是新课程方案规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”。我校在十一五重点课题综合实践与师生进展顺当结题后，在十二五期间又进行了综合实践活动与学校特色的争论，始终以来学校大力开展有效教研，推动有效教学，探究多种途径，全面提高我校综合实践活动课程的教育教学质量。现将学校综合实践工作总结如下： 一、创新机制 确保综合实践活动课程的落实 1、建章立制，为综合实践活动供应有力保障 综合实践活动课是课改后的一门全新的课程，学校无专业老师，大部分老师都是兼课老师，学校虽

18、把课程支配进了课程表，但任凭占用的现象普遍存在，有的虽未被挤占，但综合实践活动课也是流于形式，达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实，而且能取得实效，学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度，对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查，从而使该课程规范化，保证综合实践活动课的实施。 2、建立引导机制 为综合实践活动课供应科学指导 为关怀老师形成有效的指导策略，学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教育主任和年段骨干老师组成，负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划，开展指导讲座，在综合实践

19、的教学方法与指导方法上引导老师。年段共同体由骨干老师与年段兼课老师组成，骨干老师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围围着活动主题，每个班级确定活动方案及实施方案，在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参与，跟踪指导，推动老师整体思考，使同学在不同的时期获得不同的进展。 3、建立评价机制，为综合实践活动课供应乐观导向 学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进老师进展的多元评价机制。学校对老师的评价实行过程性评价与终结性评价相结合，留意过程评价。对老师完成地方课程状况,年段主题实施状况进行每月评价，对同学搜集处理信息力气，自主猎取学问力气，规划与组织力气,沟通与合作力气等基本

20、力气则实行月评与期末总评相结合，并把老师参与综合实践的状况与参与效果纳入到老师的业务考核中，以此提高老师参与的乐观性。 二、加强学习，确保综合实践活动的效果 1、加强理论学习，为老师奠定必要的理论基础 学校扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为老师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上，一是组织老师集中学习，我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论学问，如:学习国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6班级），以及学习综合实践活动课老师指导用书，做到读有所记，学有所感。二是组织老师网上学习，要求老师们特别关注中国综合实践活动 网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。

21、同时开设博客，在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织老师自学，组织老师学习学校综合实践活动课程开发与案例、学校综合实践指导综合实践活动的管理与评价等书籍。这些形式多样的学习方式，让老师把握了综合实践活动的理论学问，更新了观念，积累了确定的素材，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动布满了信念。 2、实践学习，为老师专业成长供应沟通平台 学校乐观组织领导及老师参加全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、竞赛活动，并把学习、培训及观摩活动内容准时向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参加了在福建组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为综合实践活动案例赏析的学习沟

22、通活动。杨校长参加了在厦门组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为综合实践活动存在的问题及解决策略的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式，提高了熟识，开阔了视野，拓展了思维，为学校综合实践活动的开展拓宽了思路，为学校校本课程的开发开拓了一个新的视角。 3.互助学习，为老师专业进展助力 学校以年段为组，本着同年段互帮，同主题共享的原则，把年段组老师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干老师负责，以骨干老师为核心，围绕年段主题，共同体老师轮番担当主讲人,并围绕学校征订的综合实践老师指导用书进行深化的研读和沟通， 进一步理清课程的课型及实施策略，围绕主题组织共同体老师集备

23、,上校内研讨课，通过课例的呈现让老师在实践、探究、反思、积累中快速成长。 三、有效教研，确保综合实践活动的长足进展 1.强化专题争论，落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题争论活动。20xx年学校综合实践活动中段的争论专题是指导同学进行社会调查，那么围围着“调查”策略共同体的老师着手争论。首先进行专题研讨，就调查前、调查中、调查后同学做什么和怎么做进行研讨，然后由共同所中的老师进行专题主讲，再进行实践争论活动，活动后进行专题反思，专题沟通与专题总结。专题争论的.强化，让老师明确指导的具体任务，把握了具体的指导方法，从而能更有效地指导同学进行争论与探讨，增加同学活动的有效性。 2

24、、校本课程开发 为顺应综合实践活动课程的新形势，年段共同争论体的老师立足学校书法特色，依据学校现有条件，挖掘和利用校内外的课程资源，努力将隐蔽于师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，乐观开发了书香文韵话书法校本教材文本。该校本教材，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，用中华民族最优秀的文化熏陶同学，让同学领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养。一至六班级分别选用百家姓、弟子规、论语及引导同学体会亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本，留意课程内容的教育性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性，引领同学沉醉在文韵墨 香的氛围中和谐进展。塑造健康、文明、才智、尚美的心灵，培

25、育具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中学校校本教材文本评比一等奖。 3、课题争论 我校是全国书法艺术学校，学校特色鲜亮。随着综合实践活动课程的深化进展，以及综合实践活动指导纲要中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神，在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的争论。争论分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于同学良好习惯的养成与能非智力因素的培育);书法与生活(目标侧重于同学审美情趣的培育和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于同学书法学问的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔同学视野和

26、文化沟通学问的把握)。通过课题争论让同学在活动中发觉和解决问题，培育创新精神与实践力气，增加同学的民族傲慢感。 四、成果显著 促学校内涵进展 我校扎实开展综合实践活动，在课题的带动下，我校的综合实践活动正行走在有效化进展的道路上，并向特色化道路迈进。近年来学校综合实践争论硕果累累：我校连续几年被评为全国课题争论先进单位；杨九红校长所撰写的论文浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题获全国一等奖，并发表于清华高校中国媒体教学学报；朱明老师被评为全国综合实践课题争论先进个人；张露老师撰写的综 综合实践总结5 为进一步推动我区综合实践与校本课程开发与实施，搭建相互学习借鉴、沟通呈现的平台，4月12日上午

27、，“xx区综合实践活动与校本课程整合开发开放日”系列活动以“课程实施的过程与方法”为主题的其次场活动在任各xx任各庄中心学校如期召开。xx区学校教研室主任、教研员、全区各中学校领导及老师等近200人参加了此次开放日活动。 开放日活动在一节生动的综合实践课例飞吧，风筝中拉开序幕，制作风筝、玩赏风筝、修改风筝、放飞风筝伴着清爽活泼的旋律，布满乐趣的风筝试飞，呈现任学校生的科学素养和参与实践活动的激情与欢快。汇报课后的现场研讨，高主任、xx老师及任各xx于xx总校长也参与到老师们的互动中，各抒己见，针对课例都提出有价值的参考看法和看法，促进了老师的进展和力气的提升，对进一步提高综合实践课堂教学力气有

28、着特别重要的意义。 随后，与会人员参观了学校的“小小科博室”和楼道文化墙。科博室内容丰富，由进展历程、活动剪影、获奖呈现、科技之思、科技之用等几个版块组成，让孩子们与科学奇妙地相遇。楼道文化墙以“科学普及”为核心，中外科学家介绍、科幻画展览、科学种植、科同学活等实现寓教于乐，在玩中学、玩中悟，提高全体师生的科学素养。 最终，学校教研室高启山主任做了总结讲话。他在讲话中，对此次开放日活动赐予了高度评价：综合实践课例主题恰当、设计奇异、形式新颖、内容充实；课堂同学呈现精彩，有活力，是一种学习活动享受；整个活动科技特色突出。希望全区各校以本次开放日活动为契机，进一步开展好综合实践与校本课程整合活动，

29、创建特色学校，为同学成长奠基。 综合实践总结6 本学期我们综合实践教研组切实依据实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，乐观有效地开展教学争论活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进老师专业教育教学水平的进展和提高，现总结如下： 一、校本课程留意主题化、系列化 校本课程开发属于儿童中心、爱好中心、问题中心的课程，属于“老师本位”的课程开发，不仅有利于老师的专业进展，也有利于同学主体性的进展。故而，本着新课改的理念，本学期期初3到6班级的综合实践活动老师以综合实践活动同学成长手册为基础，结合学校特色，和同学一起确定了整个学期争论的活动主题，同时确定了每个班级每月的重点长

30、线争论主题和若干短线争论主题。有结合学校科技节而开展的三班级好玩的纸星座模型我来搭、四班级冰棒棍连环爆葫芦卜建高台、五班级的交通工具模型搭搭看扑克牌搭搭；有学做彩色小圆子腌制咸肉与酱肉的传统饮食争论；有解决身边小问题的小课题争论“有毒”文具调查、什么能去除甲醛活动形式多样，有调查争论，有试验争论，也有实践探究，让同学在“疑”中思，在“玩”中学，在“议”中辩，在“践”中行，让每一个孩子在活动中都能活学活用，有所收获，乐于探究。 二、主题活动指向实践性、探究性 本学期我们教研组连续开展“以争论性学习为核心”的综合实践活动，留意生活化，留意实践性、争论性，更多地指向同学的生活，培育同学的探究意识。其

31、中三5班开展了小小污渍，大高校问综合实践活动，让同学从生活中的小问题引发思考“如何让新课桌始终保持干净呢？”并尝试各种去污途径，通过上网、访问、实践，最终积累了多种去污好方法，还收获了很多去污学校问；六（1）班的徒步拉链活动更是让大家在玩乐中品尝了不一样的户外数学课，在玩耍、竞赛中考验了才智，熬炼了力气，感受了团结的力气；三3、三6班的我是“欢乐小玩家”孩子们不仅了解精彩纷呈的传统玩耍，了解了父母的童年，在玩乐中还带着家长回味了奇妙的童年生活，在改编传统玩耍的过程，充分发扬了团结协作、乐于探究、勇于实践的精神；五（1）五（2）开展奇异的鸡蛋综合实践活动，在试验中揭示如何转变鸡蛋浮力的奥妙；四班

32、级开展小萝卜 高校问主题活动，不仅了解了萝卜的起源、种类、作用、吃法、生长过程、还亲自实践了腌制青萝卜和胡萝卜，还品尝了家乡美食熏豆茶，这样的探究真是欢快的回忆。 三、教研活动体现层次化、效能化 本学期我们教研组的教研活动在周菊芳校长的带领下以及吴江区综合实践活动教研员沈丽萍老师等的关怀下开展得有声有色。本学期我们组的教研活动可分为三个层次：一是集团内综合实践核心组的教颜研、集团内三校区教研、吴江区联片教研。集团内的综合实践核心组教研主要围绕集团内一课三磨的一磨设想而开放，如杨建瑛欢快农耕之桂花乐、水小叶奇思妙想服装秀的一磨设想，水小叶的挑战不行能磨课；集团内的三校区教研主要围绕集团内的一课三

33、磨课堂呈现活动而开放，如杨建瑛欢快农耕之桂花美食、仲芳芳我的“e”卡通；吴江区的联片教研本学期开展了主题是“基于核心素养关注学科统整”的集团综合实践学科联合呈现活动，由水小叶、冯伟祥、申玲燕老师分别执教挑战不行能去除污渍谁最巧转变传统玩耍之“呼啦圈趣多多”，苏州市综合实践活动学科带头人周菊芳老师执教阡陌园里种什么。吴江区综合实践活动教研员沈丽萍结合课堂呈现进行点评，苏州市综合实践活动教研员徐燕萍老师进行专题讲座综合实践活动的课程理解：基于教育部。教研活动的有效开展，既给一线老师供应了呈现的舞台，收获了更多的教学资源，也促使综合实践的老师要像同学一样永葆童心，永怀探究之心。 四、老师进展实现创新

34、化、合作化 学校的进展离不开青年老师的进展，本学期我们教研组在做好各项教研活动的同时不忘给青年老师制造进展的平台。除乐观鼓舞青年老师参加吴江区的综合实践专题培训活动外，留意争论性成果的呈现与评比，鼓舞青年老师发挥自己的专业特长，选取本学期一个争论专题，以微信推送的方式推广。其中宋xx、沈xx老师的“玩”出了名堂、周xx的腌萝卜的学问获得好评，并被评为校级成果展一等奖，变废为宝我的共性名片小小污渍 大高校问等获得成果展二等奖。 综合实践总结7 学校综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教育和社会生活亲热联系起来，学

35、校综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让同学参与社会生活使同学所拥有的阅历尽量丰富，在现代中不知不觉渗入将来，以转变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 一，要留意生活时空的多元，实现同学乐学的需要。 学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领同学走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的.眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去争论生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足同学的天性，让同学在活动中获得欢快和愉悦，也获得进展。如：在奇异的叶子这一课，

36、引导同学，从身边的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的乐观影响，通过简洁的观看，探究和资料的力气，学会争辩与合作，从而让同学们在自主的学习中了解了鱼的状况。 二，要留意生活时空的多元化，实现同学乐学的需要。 学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教怎样进行观看这一课，可以让同学去走一走，看一看，找一找，真实去感受一下昆虫的世界，这毫无疑问比书上

37、的描述更有劝告力。最终，要发挥时间上的近距离效应，试验同同学活中的教学。 教育应当在种种生活中进行，从中可以看出报复重视同学在生活中的亲生经受，实践和制造留意向生活的回归，因此，理论联系实际是学校综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，同同学活在布满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发同学学习爱好，有助于目标的有效达成。 最终，学校综合实践课先有系统性的学问，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活大事随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以同学为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。 综合实践总结8 综合实践活动，

38、主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如奇异的创意粘贴画生活中的标志、趣味数学、欢快舞蹈等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解家乡、学校、社会的现状与进展趋势，熟识四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力气及社会综合实践、与他人

39、共同工作和从事集体工作、解决问题等力气。活动中我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面： 1、基于同学的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问

40、，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。 4、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力气的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,如在奇异的创意粘贴画的活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集各种树叶，并进行创作。在这一过程中，同学的想像力和

41、制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的力气和解决问题的力气，为将来成为创新人才奠定基础。 活动成果：1、综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱；同学乐观投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与进展趋势，增加了对社会，对自我的责任感；实践力气、制造力气、劳动力气、观看思维力气

42、、人际交往力气、表达力气等都有了确定的进展，培育了同学创新精神和实践力气，初步形成发觉问题，解决问题的力气，养成了合作、共享、乐观进取的良好的共性品质，促进了同学共性健康和谐地进展。 2、同学在实践中更加留意对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，同学们能够很好地利用简洁的关心工具使自己的实践活动留下痕迹。 3、争论任务基本能独立完成，运用信息技术的力气、写作力气和合作沟通力气等都得到极大提高。如调查报告、心得体会的写作等大部分是同学自己或合作完成的，少量是在老师关心下完成的。 4、以活动为载体，促进同学共性的张扬。 综合实践活动是实施素养教育、培育同学制造力气的重

43、要途径。我们将再接再厉，培育同学的力气。 综合实践总结9 本学期我担当四班级综合实践活动老师， 综合实践活动是一门以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、乐观性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指导。 本学期的教学我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面: 一、

44、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以同学活动为中心。老师在同学的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，老师与同学的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导同学开展综合实践活动的全过程。 二、充分发挥同学在课程实施中的能动性。 同学是综合实践活动课程的主体，一方面是指同学是课程的直接实施者，另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材 看作是同学必需毫无保留地完全接受的对象，而应发挥

45、同学对课程的批判力气和建构力气的作用。 三、敬重同学的爱好、爱好和需要。 综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。 四、总结活动。 （1）由于四班级同学年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的熟识还不够，活动力气也较差，在实际操作中有确定的困难，需要我们再多些急躁的关怀和指导，特别是在进行问卷调查方面。 （2）不是全部的同学都全身心地参与了：有的同学没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的同学没有保存好一手资料，造成资料的丢

46、失，有个别小组活动时不乐观等等。 （3）在上综合实践活动课时，由于考虑同学的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的还较少，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。 （4）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程留意同学的参与性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分同学是无法完成的。由于同学的力气有确定的差异：有的同学口头表达力气比较强，有的同学习作力气较强，还有的活动力气较强如何使同学真正欢快地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是

47、我需要深深思考的问题。 总之，综合实践活动是一种探究过程是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是成功的。 综合实践总结10 六班级综合实践这一门课程，在开学初，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的大众学科，那老师们的教法必需争论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下： 一、强调同学的亲身经受和乐观参与。 对于综合实践活动课，学校领导及老师们都赐予了高度的重视，课题及指导老师确定后，学校为每一课题制定了详细的工作