美丽的小兴安岭教案（精选6篇）.docx

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1、美丽的小兴安岭教案（精选6篇）美丽的小兴安岭教案 篇一 【教学目标】 1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。 【教学重点】 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。 【教学难点】 理解夏季部分中较难的词句。 【教具准备】 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 【教学目标】 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句

2、；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。 【教学过程】 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的兴趣。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学情况 1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词） chu nn l yng fng 抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住 yn nng sh xin sun 严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口 gu x h zhng ln 名 贵 膝 盖 呼

3、 呼 脚 掌 来 临 2、师范读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、教师小结 课文解析 篇二 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住树木积雪小溪小鹿木排等景物来描写；夏天，抓住树木雾太阳草地野花等景物来描写；秋天，抓住树叶松柏山葡萄榛子等景物来描写；冬天，抓住雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相呼应。 第一自然段概括叙述小兴安岭

4、的特点-绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。 美丽的小兴安岭教案 篇三 学习目标 认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大

5、好河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 课前准备 一张中国地图。 小兴安岭一年四季景色的教学挂图。 小黑板两块或文字投影片四张。 第一课时 激趣导入 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定闯关要求。 第一关：读准字音，读通课文。 第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准

6、。 读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。 a学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 b检查闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已闯关的人数。 闯第二关读得正确、流利、有感情。 a学生自由练读。 b学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。 课后作业 认真读课文，背诵喜欢的部分。 选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。 第二课时 检查巩固 听写生字新词，听写有关句子。 让学生背诵自己喜欢的部分。 继续闯关 闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a学生先和自己要好

7、的朋友练一练，或和同座练说。 b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 拓展活动 抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 课文原文 篇四 美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 夏天

8、，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的。，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

9、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 美丽的小兴安岭教案 篇五 【教材分析】 这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。 【学情分析】 在学习美丽的小兴安岭一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文富饶的西沙群岛，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。 【教

10、学目标】 、知识与能力： 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 、过程与方法： 通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 、情感、态度、价值观： 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 【教学重难点】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 【教学准备】

11、、学生搜集有关小兴安岭的资料。 、多媒体课件。 【探究过程】 一、交流搜集的资料，揭题 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。 （让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）。 二、初读，整体把握课文内容 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情 、利用写春、夏美景的段落，渗透学法： （本文自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生

12、的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过、两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。） 默读自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。 按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。 夏天（当学生谈到夏天时） 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定） 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他

13、评一评。指名读。 观看展示夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了？ （学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识。） 春天（当学生谈到春天时） 示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会。 （引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春

14、天充满了生机和活力） 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？ （这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽） 指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。 、总结学法，自主运用： （在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法。） 师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学 自学要求： 看一看，、自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； 想一想

15、，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“”的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 学生自学。 小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。 全班交流学习情况： 这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。 提出不懂的问题，全班讨论。 四、总结，深化认识 、学完课文，此时你最想说什么？ 、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业，课后延伸 、选择自己最喜欢的段落背下来。 、继续搜集有关小兴安岭的资料。 【板书设计】 美丽的小兴安

16、岭 春 夏 秋 冬 美 美丽的小兴安岭教案 篇六 教学目标： 1、初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。 2、理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 3、有感情地朗读课文。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、课前学习方法引题。 1、 齐读课题。 2、 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想） 3、 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。 二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况： 1、 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。 2、 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，

17、再提出来共同解决。 3、 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及。写作顺序。贴学生的四季画。 （春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着 （夏）葱葱茏茏浓雾照射 （秋）松柏苍翠林间飞舞献出 （冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过 三、学习课文第一自然段和最后一自然段。 1、 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？ 2、 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库） 3、 小结本文“总分总”的组篇方式。 四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示： 1、 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。 2、 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系

18、文中你体会最深的词或资料说说理由。 3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演， 五、交流汇报第二自然段的学习成果。 1、学生汇报这段所写的春天的景物 2、学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。 重点引导： （1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象） （2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。 （3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。 3、生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等） 4、感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。 5、用自己喜爱的方式背诵全段。 六、用组词、辨析等方式学习这段生字。 板书 春 夏 花园 美丽的小兴安岭 宝库 秋 冬 （注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）15