绘本阅读教学反思（优秀7篇）_2.docx

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1、绘本阅读教学反思（优秀7篇）小班绘本教案 篇一 设计意图 指南在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。 谁咬了我的大饼这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

2、 纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！ 活动目标 1通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。 2能用语言

3、来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。 3体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。 重点难点 重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。 活动准备 1、音乐小猪睡觉； 2、自制谁咬了我的大饼绘本多媒体课件； 3、被咬过的大饼教具； 4、动物牙印及动物图片若干； 5、动物头饰； 6、 有不同动物牙印缺口的小饼 。 活动过程 一、导入部分：教师演唱小猪睡觉，引发幼儿兴趣 教师演唱儿歌小猪睡觉，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺 垫 二、讲述部分：第一遍故事-边议边叙 意图：

4、阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。 （一）多媒体课件上出示一个大圆圈，引发幼儿联想生活中的圆形事物。 指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？ （二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？ 指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？” 提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。 （2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？ （3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。 （三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说

5、、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。 1、教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼） 碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？” 提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述 2、幼儿观察动物牙印并描述 指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？ 指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？” 提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维） （四）再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

6、 指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道 到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？ 提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。 （2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定 三、游戏部分：趣味游戏活动小饼找主人。 意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象 （一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印 1、教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。 指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？ 提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。 2、幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

7、指导语：你为什么觉得 XX 小动物是这个小饼的主人呢？ 提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。 （三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家 1、教师示范游戏语句 指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。 指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。 指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗” 提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是吗？” （四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。 1、教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教

8、具。 2、让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。 四、教师小结，结束活动。 （一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。 指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？ （二）教师小结，结束活动。 教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。 活动延伸： 游戏-给小动物找饼干 意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。 （一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？ 提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比

9、较，促进师生的互动交流 （二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征 （三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。 活动总结 谁咬了我的大饼适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗？”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。 另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了小饼找主

10、人的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。 最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。 幼儿园小班绘本教案 篇二 活动目标： 1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。 2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。 活动准备： 1、故事ppt2、动物等相关图片活动过程： 一、通过讨论，引出主题 1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？ 2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？ 二、故事欣赏，体验故事的乐趣

11、 1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。 2、说一说熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？ 3、想一想发现熊叔叔动作里的相反教师你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？ 4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配） 5、看一看玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？ 三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！ 延伸活动： （1）、送礼物（美工活动）： 熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它

12、过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。 （2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。 很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。 不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！ 在百度搜索好老师淘宝店即可看到本店，欢迎您与我们联系 此教案包含两种课件 1、ppt配音多媒体幻灯课件 2、FLASH动画课件 幼儿园绘本教案 篇三 一、活动目标： 1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。 2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。 3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立

13、刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。 二、活动准备： 我的幸运一天PPT 三、活动过程： （一）、引发幼儿对故事的兴趣 教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书） （二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。 1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。 教：你们猜，后来怎样了？ 2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。 教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什

14、么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3、讲述故事结尾部分 （三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。 1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？ 2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了

15、起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图） 5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6、你喜欢小猪吗？为什么？ （四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。 教：小猪在遇到危险时，一点

16、也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？ （五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。 绘本阅读教学反思 篇四 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精美的装帧，精湛的画技，精炼的语言和出彩的创意，让人眼前一亮。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园

17、的美术教学带来了鲜活的生机。 从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。我把幼儿美术教育的重点定位为激发幼儿对美术活动的兴趣培养幼儿欣赏美、发现美、创造美的能力并能用语言表达出自己对美的认识和理解。将绘本投入到幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 结合课题组学习，围绕绘本开展的，原本以为绘本教学就是语言教学活动，可是，在对绘本有了更多的认识以后，才发现原来绘本里的内容隐藏着很多内涵而这些内涵可以决定不同的领域，语言、科学、社会、艺术都可以利用绘本为载体，有了这样的认识以

18、后，对绘本教学也产生了更多的兴趣。 一、深入挖掘绘本中的内涵，选择适宜的绘本。 经过实践运用，我觉得运用于美术创造活动的绘本应具备以下特点： 1、富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。如大班可以开展绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘故事的新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子绘本图画中出色的创意和联想使孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。 2、能挖掘出美术元素的绘本。从幼儿园开展美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取

19、舍。“母鸡萝丝去散步”中简单的线条图案和以红、黄、果绿为主色的色彩非常的整齐有序，很漂亮。故事情节在不断变化，变化中图案规律在重复，孩子们喜欢这种重复，也期盼这种重复。这本书里面蕴含着丰富的美术教育资源，在中班，我开展了的教学活动重点锁定在其中的一个美术元素“规律”上，让孩子们在轻松愉快的欣赏氛围中，用绘画的方式为母鸡设计出更漂亮的农场。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩。 在教学中我尝试运用了一些模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析和思考，并注意取舍（完整运用绘本，还是根据需要节选），先是幼儿阅读，理解绘本（初步了解绘本内容），接着师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式

20、（绘本中所蕴含的美术元素），然后提升理解（运用各种教学策略让幼儿对绘本中美术形式进一步理解和感知），最后创造与表现（以美术特有的表现形式表达与创造）。结合我近期开展的课例“母鸡萝丝的农场”来介绍一下绘本美术活动的方法和策略： 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一、整齐有序。在重复的构成中主要是指线条、形状的相同，还有色彩、大小方向灯方面的相同。我巧妙的运用母鸡萝丝去散步这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有规律的图案。绘本中的图画本身就是很好的范例，房子的屋顶、墙壁

21、、果树、还有母鸡和狐狸等等，就是一些具有规律的图画。为了进一步让幼儿了解重复和规律，又带领幼儿寻找了绘本中青蛙、花草蜂房等图画，帮助幼儿拓展经验。最后我采用了两两合作的形式完成了合作画，孩子们乐此不疲地设计着漂亮的农场。 绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美术绘本为幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施在过程中实施教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我发现以绘本为难载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作兴趣。绘本中的绘画技巧丰富，多样化的表现手法让绘本增光

22、添彩，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，帮助幼儿走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。在本学期的我初步尝试中，我已经成功的体验到了绘本在幼儿美术能力培养方面的巨大价值，在以后的教学中，我还会继续尝试，让孩子们在兴趣中创作，在快乐中绘画。 小班绘本教案 篇五 活动目标： 1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。 2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。 3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。 活动准备 ： 1、ppt 2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。 3、红、黄、蓝颜

23、色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。 活动过程： 一、封面导入，引出主题。 师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？ 师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫点，叫什么啊？点 师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。 二、观看ppt，理解故事内容。 师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？ 师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？ 师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。 师：这时

24、候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？ 师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。 师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？ 师：看瓦斯蒂画了什么？ 师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。 师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？ 师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！ 师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？ 师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？ 师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色

25、呢？ 师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。 三、玩变色游戏。 1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。 2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。 3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。 4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。 5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。 6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？ 师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色） 7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很

26、多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。 8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家） 师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。 绘本故事教学设计狐狸爸爸鸭儿子 篇六 教学目标： 1、阅读狐狸孵鸭子的有关情节，读懂故事内容，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的。感情。 2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。 教学重点：读懂故事内容，理解爱与被爱的快乐。 教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。 教学

27、过程： 一、情景导入，设下悬念。 多媒体演示，师讲述：这是一个充满爱的森林，在这个森林里，小动物们互相帮助，互相关爱，快快乐乐地生活着。有一天，一只狐狸走进了这个森林。老师想问问小朋友，狐狸在你印象中是什么样的呢？ 指名学生说。（在学生说完后，老师引导，今天我们再来读一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。 二、师生共读故事，读读，问问，议议。 1、狐狸到爱的森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导学生仔细观察。 2、出示幻灯片：原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？ （自由说） 3、狐狸一个箭步跳上

28、去抱住鸭蛋。 看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！他乐得眼睛都眯成了缝！（指导看图） 4、出示下一张幻灯片，看，狐狸迫不及待地把它放进嘴里。可是，狐狸刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的鸭子呢？” 猜，狐狸会选择什么？看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，到底是吃鸭蛋还是鸭子呢？看着天上的白云，居然把白云看成了？ 5、鸭蛋和肥嘟嘟的鸭子，当然是鲜美的鸭肉好吃了。那么有什么办法能够吃到鸭肉呢？你能帮狐狸想想办法吗？ 6、看，狐狸是怎么做的？于是，狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！ 7、可是，他刚一屁股

29、坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，“这样会不会把蛋压破了？”对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？谁有好主意？ 8、狐狸真是聪明。狐狸灵机一动，想出一个好主意。他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了？） 9、看来，这个办法不行。那还有什么好办法呢？看，狐狸又想出一个好主意。他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐

30、狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”狐狸真的把鸭蛋吃掉了吗？ 10、当然不可能，那肥嘟嘟的鸭肉当然比鸭蛋味道鲜美了。就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来！狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。狐狸把蛋含在嘴里，你看出来了吗？（看图，腮帮子鼓鼓的）因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了？” 11、不过，狐狸虽然没法

31、追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏。这幅图，你看得懂吗？好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。 12、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。狐狸为什么那么激动？我们来看看狐狸的孵蛋记录表，你就知道了。从图上，你看出来，狐狸孵了多少天蛋。整整21天，现在狐狸终于可以吃到味道鲜美的肥嘟嘟的鸭子

32、了，能不开心，不激动吗？怪不得连话都说不出来了。 13、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”（这时，狐狸会怎么做呢？） 狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”（谁来学学狐狸说话） 14、知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 “爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸！爸爸！”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。 狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。（狐狸不是要吃鸭子吗？现在怎么不知道该怎么办了呢？这时，狐狸在想些什么呢？） 15、小鸭子跟狐狸爸爸玩得可开心了。可是玩着玩

33、着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”完了，狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢？小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对？好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。狐狸最后有没有吃掉小鸭子？不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢？ 16、小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼蒙眬地说：“谢谢你，爸爸。我爱你，爸爸。”小鸭子终于吃饱了，满足地趴在

34、爸爸地身旁睡着了，此时狐狸爸爸又怎样呢？（指导学生观察，狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸？）看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”（野莓真的比肉好吃吗？狐狸这么说什么意思？） 17、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢？课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊！ 18、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”你觉得他糊

35、涂吗？为什么？现在你觉得这是一只怎样的狐狸？ 19、你能给这个好听的故事取个名字吗？ 20、在这个故事里，处理狐狸和小鸭子，你还看到了谁？（小兔子一开始也跟你们一样，见到狐狸就跑，可是后来他见到了狐狸对鸭子这么友善，对狐狸也发生了改变，她说：“原来，在我们爱的森林里真的到处都充满了爱啊！） 21、还记得喵呜的故事吗？猫圆圆跟三只小老鼠也成了好朋友，对不对？只要大家心中都有爱，谁都可以成为我们的好朋友。 三、想一想，画一画，写一写。 1、在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？你能画下来，并简单地写上几句话吗？ 2、如果感兴趣的话，还可以几个好朋友

36、合作画一本故事书，在这个爱的森林里，谁和谁也成了好朋友？他们是怎么成为好朋友的？ 幼儿园绘本教案 篇七 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，

37、却掳获了无数读者的心。 整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。 一、赏读封面，观察环衬。 这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。 （1）赏读封面。 让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。 （2）观察环衬。 大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。 二、读文赏图 以问题激发想象 故事分为三块。 第一块重点

38、出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。 第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。 第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私” 三、联系生活 激发情感 在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。 你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。 一切都是那么感动。 相关范文绘本阅读教学反思优秀9篇关于英语绘本教学方法有哪些【优秀6篇】小班绘本教案【优秀5篇】绘本故事教学设计狐狸爸爸鸭儿子优秀6篇绘本阅读教学反思（优秀7篇）24