联片教研活动总结(合集15篇).docx

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1、联片教研活动总结(合集15篇)联片教研活动总结1 20xx年5月17日，昌乐县学校英语第一联片教研小组联片教研活动在北关学校成功举办。第一联片教研小组的五个单位共有40名英语老师参加本次活动，本次活动以学校英语“345”优质高效课堂观摩和研讨为主题，承接上次联片教研活动的争论成果，在认真组织，充分预备，严密筹措，乐观参与的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学争论特长，在认真听取观摩课之后，结合自己单位的教学实际和教学争论成果，乐观参加研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，外纳良方，内修自身，共同争论，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。 一、

2、未雨绸缪，严密筹措。 在活动进行之前，第一联片教研小组的负责人召开了针对本次活动的专题筹措会议，依据昌乐县学校教研室下发昌乐县学校英语联片教研活动通知的相关精神的要求，结合第一联片教研小组各单位的实际状况和现阶段学校英语教学的重点任务，对本次活动的相关细节进行了争论。通过争论确定了本次活动的活动地点，制定了活动的实施方案，并支配专人向各单位下发了书面通知。 北关学校作为本次联片教研活动的承办单位，认真并高质量完成了本次活动的组织和服务工作。接到任务之后，北关学校领导高度重视，支配专人对活动进行地点多媒体教室进行了布置，彻底进行了卫生清扫，对多媒体设备进行了调试和检查。在活动进行期间，支配专人进

3、行活动的服务，保证了本次活动的顺当进行。 二、认真预备，乐观参与。 本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课沟通三部分。首先，由北关学校和试验学校的老师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素养高、力气强并参加过潍坊市学校英语“345”优质高效课堂培训的老师。接到任务以后，两位老师便进行了认真的预备，从说课的预备、教学的流程、教学课件的设计到同学状况的分析、同学学情的分析等各个方面，无不要求精益求精。在课堂教学过程中，两位老师认真组织课堂教学，为与会的老师们呈现了一节高质量、高标准的优质高效的.观摩课。 除此之外，各单位的英语老师都结合自己对“345”优质高效课堂的学习和自己的领悟，以及本学校对

4、“345”优质高效课堂教学的争论，为本次的教研活动做了认真的预备。听课过程中，与会老师认真听课，仔细做好笔记。研讨过程中，大家乐观参与，畅所欲言，针对两节公开课，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，并形成了本单位的看法。 之后，每个单位派了一名代表进行的评课沟通，对现阶段本区域现状的“345”优质高效课堂教学的开展发表自己的看法。 三、取长补短，成效显著。 1本次活动的开展，促进了各单位之间的教学教研沟通，进一步拓宽了老师提高和进展的空间，推动了本小组内的英语教学质量的提高。 2本次活动的开展促进了各单位英语“345”优质高效课堂教学的开展，加快了各单位英语“345”优质高效课堂教学的推

5、动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量供应了条件。 3本次活动的开展为本小组内的英语老师之间的合作和沟通供应了机会，英语老师们在活动中，相互沟通，取长补短，外纳良方，内修自身，加深了对“345”优质高效课堂教学的熟识，为英语老师们检验自身的学习和争论供应了契机，有利于老师自身的进展和提高。 本次活动在濛濛细雨中落下帷幕，老师们感受到了初夏的细雨带来的一丝清爽的同时，也感受到了本次教研活动带给他们的些许感受。 联片教研活动总结2 随着新课程改革的不断推动和联片教研的不断深化，为进一步加强校际间的教研合作与沟通、整合推广先进的教学阅历，连续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上相

6、互借鉴，促进老师的进展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡进展，依据区教研室的支配，我校参与了由五处学校牵头的xx学校片区的联片教研活动。活动的主题是：推动小组学习，打造同学课堂。由五处学校牵头组织，各联片校老师与本校老师进行“同课异构”课堂沟通。 合作是指两个或两个以上的同学或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互协作的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，老师以同学学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员开放合作，发挥群体的乐观功能，提高个体的学习动力和力气，达到完成特定的教学任务的目的，转变了老师垄断整体课堂的信息源而同学处于被

7、动地位的局面，从而激发了同学的主动性、制造性，也因此得以充分的发挥。我校有两名教学能手的老师和一位青年老师参加了这次联片教研的讲课任务。在一次次的磨课过程中，她们的精神以及精益求精的品质都值得我们每位老师学习。 1、执教老师预备充分，上课效果好。 xx老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。张华老师将说练紧密结合起来，课件运用娴熟，被老师们誉为“时尚”；李婷老师是一位青年老师，她一次次向有阅历的老师虚心请教，使教学水平上了一个新台阶。 在这次的小组合作学习他们个个崭露头角，受到了同行

8、的全都好评。总之，这次教研也显示了片区老师在教学方面新的探究、创新。 2、“追求三步导学精致化”这一主题得到了明显呈现。 本次活动着重突出了“追求三步导学精致化”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这

9、些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实。 、教材的“生活化”成为现实。几节课，老师都为同学们制造了易

10、于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学习建立了阅历基础。 1、“三步导学”教学模式运用自如，有效教学得到明显体现。 联片活动着重突出了“构建高效课堂”这一主题，这也正是本学年我们开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在联片教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，三步导学教学的环节运用自如，任务的呈现体现了为同学的学习服务，这

11、些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。 2、各位老师尽心尽力，是活动顺当开展的保证。 全体老师，把参加每一次联片活动当作一次学习沟通提升的极好机会，视为丰富进展人生的一次难得机遇。老师们克服教学任务重、预备时间短等诸多困难，经受了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场呈现其扎实的教研功底、呈现其优秀的老师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人鄙视，值得我们每一位老师学习。 3、留意实效开拓创新，是联片活动的亮点。 参加联片活动的授课老师真正做到了领悟课标、把握教材、关注教法学法，都把课堂的探究权交给了同学，使同学主体地位得以

12、充分呈现；在现场课堂上端庄大方、有亲和力；语言流畅生动、有感染力，教学设计独具匠心，有实效性，让每一位观摩老师耳目一新，引发深化思考。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔才智情怀。在课后的沟通研讨中，大家从教材运用、策略构建、环节设计、目标呈现、师生互动等五个方面开放评课，发表见解。最终，区教研室专家进行了精彩点评，并就如何培育同学的问题意识，提出了改进建议，引导老师进一步拓宽视野，从不同维度增加课堂教学效果。与会老师通过主题联片研讨活动，在思维的碰撞中明晰了教学思路，体会了思考的价值与欢快，在才智与情怀的飞扬中，实现了专业素养的提升。 我校联片教研工作虽然取得了一点成果，但还存在一些问题，

13、如：博客的利用率不高，缺乏主动性等等。展望将来，我们即将迎来新的学期，也是新的挑战的开头，各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与老师的亲热合作，我们深信，我校联片教研工作会更上一层楼。 由此次活动引发的思考： 1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？ 2、小组合作如何做到真正有效？ 这次活动虽然已经结束，但留给了全部听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期盼着下一次更精彩的教研活动。 联片教研活动总结3 一、本次教研活动筹划的背景 20xx年小店区实施了“一三三高效课堂的改革模式”，为了实现小店区教育事业的这一宏伟目标，切实转变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内老师创设一

14、个沟通合作、互动学习、呈现自我、熬炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡进展。小店区教育局举办了这次“联片大教研活动”。 二、活动简介 20xx年12月6日下午，在我校进行了其次片区的语文教研活动。参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体语文老师以及区教研员庞玉莲老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”开放，两位老师的课各有所长，但也暴露出了许多的不足，比如，设计的太肤浅，走入文本不深，挖掘的不透彻，目标不合理等等。随后，各校针对这两节课进行了点评，看法中肯，见解独特。接着，我们又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计各有特色，

15、比如，李巍老师的学案简洁，易操作，而且方法性强；郭蓉老师的教学设计全是电子版，设计独特，环节丰富完整，值得借鉴。 三、本次教研活动总结 这次的教研活动我们有几点感想小结如下： 1、执教老师预备充分，上课效果好。 执教老师为上好这堂研讨课做了大量的预备，深化钻研教材，生疏课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，把风格不一的课呈现给大家。李巍老师通过学案进行教学，学案做的简洁，有用，方法性强，被大家赞为-“有用”；郭蓉老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，一组精致的图片组合成为整堂课的亮点，课件运用娴熟，被老师们誉为-“时尚”； 两位老师的课都有了确定的完善和提高。

16、这次教研也显示了片区老师在教学方面新的探究、创新。 2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和同学“学”的有效的.完善结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，同学的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效

17、教学。 3、课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完善的呈现。 、全部老师都把课堂的探究权交给了同学，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，同学经受了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在同学主体地位得以充分呈现的基础上，同学的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实； 、教材的“生活化”成为现实。这两节课，老师都为同学们制造了易于接受的学习情境，生活化的素材为同学的学

18、习建立了阅历基础，如：拟写广告语，给市长写一封信等。 4、存在的问题及改进看法。 （1）两位老师太年轻，阅历不足，在备课中忽视了学问的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。 （2）老师备课时不仅仅只备教材，也要备同学，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，老师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要依据同学的实际状况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。 5、由此次活动引发的思考：1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？ 这次活动虽

19、然已经结束，但留给了全部听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期盼着下一次更精彩的教研活动。 联片教研活动总结4 依据市教育局关于全面深化开展主题教研活动的指导看法的要求，学期初，我校与一中的王x副校长，二中的矫x副校长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激发同学探究问题的爱好”，并制定了本学期的联片教研方案，并于本年度十月末开头，各校轮番开展主题教研活动。 本年度十月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵xx老师赴北京参加由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风，我校的语文教研活动主题就

20、确立为“问题引领，海量阅读”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校开放研讨，开创出更为合宜的教育教学新思路。 从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。 一、老师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让同学驾轻就熟的融入课堂学习之中。 二、教法与学法灵敏多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵

21、读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。 三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括大事、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，老师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又留意陶冶同学的情操、培育其语感。 四、存在的不足主要体现在课堂四十五分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的同学还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，同学的接受状况难免不尽如人意。另外，老师对文章的挖掘力气和对同学的引导水平也有待于进一步的完善。 在课后的研讨活动中，各校老师都能各抒己见，开放喧闹的争辩，各种建议都能对此种教

22、学模式起到改进和完善的作用。 通过这次联片教研活动，我校老师受益匪浅，同时也坚决了我们进一步开展教研工作的决心和信念，信任在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！ xx年5月7日，我们南沟中心校组织进行了河底镇八所学校的联片教研活动，参加活动的是一班级全部数学老师，二班级全部语文老师，活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文本；数学主题：低班级如何引导同学探究算理。 活动议程是：先由我校的两位老师进行教学，分别是二班级语文老师李瑞花执教丑小鸭，一班级荆向萍老师执教两位数减一位数、整十数，然后请各学校的同班级同学科老师进行点评，点评做到“找一个亮点、指一个不足、提一个建议

23、”，最终请教研室教研员结合教学做点评，通过此次活动一方面促进了学校间的教学沟通，另一方面也从一个侧面提升了老师的业务素养。现将本次活动总结如下： 一、把握教材，是有效教学的基本点。 充分熟识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的基本保证，丑小鸭这节课能充分把握教材，有效利用教学的文本和插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点；为同学供应了丰富的争论材料，而且，在争论时都提出了明确的要求。为什么而争论，争论什么，怎样争论和观看我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让同学进行有效的探究；老师都应留意敬重同学已有的认知阅历，通过同学的沟通完善学问点，应当说，老师应结合教材和同学做了

24、深化的争论；对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让同学学，老师们都应处理到位。 对于丑小鸭，李老师能结合不同的情境呈现教学素材或者通过同学亲身经受、感受、展演来呈现教学现象，符合同学学问认知规律；能在同学认知阅历的基础上呈现。 二、了解同学，是开展有效教学的立足点。 在两位数减一位数、整十数中，荆老师对孩子可能消逝的问题进行了有效地预设，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”？孩子对这个概念毕竟能理解到什么程度呢？这是我们老师需要预先思考的。荆老师年龄大，但课堂是实实在在的，从组织教学、教学引导、教学讲解、教学评价等方方面面都考虑的特殊周全。我们知道，明确与娴熟算理是计算的前提与

25、基础，假犹如学算理不娴熟，只是停留于“照葫芦画瓢”式的仿照上，不是“用脑子去算”，而仅仅是“在脑子里算”，就会导致计算力气不强，错误频出，抓住这一弱点，我们针对低班级数学教学的特性选择了“培育算理”这一主题，研讨中各位老师都能进行针对性的沟通，为今后教学寻求了实在的方法。 三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。 两节课呈现了孩子多样的争论和学习方法，有的设计严谨，一步一步引导孩子经受、发觉各种方法，体会各种方法的不同和需要，有的通过读一读、比一比、演一演的方式突破奇偶学重难点，尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能消逝的方式老师都进行了细心的预设，通过小组合作的方法探究新知，老

26、师不仅是在教授学问点，更是在传授熟识事物的方法，对于孩子可能会消逝或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发觉、感悟，一方面教学问，另一方面从小培育同学的学习习惯和方法，是我们老师应解决的最根本的教学问题。 作为老师，在教学中，必需既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，准时的调整教学策略和教学程序是我们老师应熬炼的一种基本功。 四、暴露问题是促进有效教学的手段。 （1）老年老师不能娴熟的应用白板进行教学，年轻老师在授课中形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。 （2）教学面对的是小伴侣，老师在教学用语上应更温顺一点，感性一点，多鼓舞，激发同学学习爱好。

27、 （3）老师备课时不仅仅只备教材，也要备同学，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，老师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要依据同学的实际状况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。 五、由此次活动引发的思考： 1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？ 2、如何调动低班级同学的的学习爱好进行教学？ 总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应当是：争论课堂、争论同学、争论自己。新课程背景之下，假如我们的教学争论能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就确定能

28、极大地提高教研工作的效率。 联片教研活动总结5 12月21日上午，以“核心素养引导下的学校英语阅读教学的有效性”为主题的西片联片教研活动在桃林中心学校进行。来自桃林学校、双店学校、洪庄学校、李埝学校和山左口学校五所学校近30名英语老师参加了本次教研活动。 本次活动接受“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、上课老师说课和互动研讨三个环节。桃林中心学校吕如意老师、双店中心学校钱思文老师、桃林中心学校马可老师都执教了五班级Unit 8 At Christmas的Story time板块。三位老师都能抓住高年班级同学的特点，运用自己的教学特长就同一教学板块设计不同的教学过程，让老师们欣赏了不同老师的

29、不同教学理念，更引发了自己对教学的思考，桃林中心学校吕如意老师的课件制作精致，教学朴实自然，一步一步带领同学深化学习，稳扎稳打。双店中心学校钱思文老师课的开头就播放了有关圣诞节的一些视频，极大地调动了同学的学习乐观性。桃林中心学校马可老师，用圣诞树装扮了教室，创设真实有效的情景，让同学仿佛置身于圣诞情景中，做到了在玩中学，在学中玩。接着三位老师就自己的教学设计理念进行说课，最终，听课老师就三节课纷纷阐述了各自的见解，也提出了一些有效的看法和建议。 最终大家就“核心素养引导下的学校英语阅读教学的有效性”开放争辩：要抓好阅读教学，接受适合本班级段的教学方式方法，进一步研读教材，多思考，勤反思。 本

30、次活动收到了预期效果。 联片教研活动总结6 一、教学设计呈现 各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以同学的终身进展为教育目标。例如：在制定教学目标时留意依据各年龄段同学身心的进展特点，从而使教学目标具有明确性、具体性和可行性。再如：在教学过程中，老师充分发挥教学目标的导向作用，依据教学目标支配教学内容和教学程序，选择灵敏多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，留意调整教学节奏；指导同学达标反馈，以便有针对性地加强教学调控。 美中不足是个别学校老师的教学反思较为肤浅，没有参考价值。 二、课堂教学呈现 构建高效课堂，必需

31、要做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间,课堂要以同学为主,老师讲的最少，同学收获最大，删除无效教学环节，留给同学足够的练习时间，当堂反馈。四位老师的课基本都体现了这样的.教学理念，从课堂教学目标的呈现到同学的自主学习、小组探究等多种教学活动中，老师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从同学的阅历和体验动身，创设教学情境、案例，从同学自身阅历、社会实际动身，联系发生在本校、本班、本身及社会四周的人和事，拉近同学与教材学问观点距离，激发同学的学习爱好；留意师生情感沟通、教态自然流露、和气可亲的人格魅力。 此次活动中的课堂教学呈现也引发我们如下的思考：小组学习模式如何才能真正达到“高效”？如何才能引领

32、我们的老师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做乐观努力的探究和实践。 三、改进课堂教学理念 教研活动结束后，语文教研员庞老师充分确定了片区语文组全体老师能够认真观课议课，并且能够设身处地地思考教学，以较高的视野去评价一节课的教学内容；化学教研员马老师也对本次活动做了总结，马老师确定了各位老师在教案设计，课堂呈现等方面进行的有价值的探究和实践。同时，马老师就课堂教学以及如何切实推动新的课堂改革方式，提出了很多宝贵的看法。 此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，熟识到了教学过程中的不足，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长

33、足的进步。 联片教研活动总结7 20xx年x月19 本学年的片教研联片教研活动于10月x日在市北开发区中学顺当结束，户部学校的张老师、松柏学校的葛老师、叩官学校的孙老师出席了本次教研活动。现将活动状况总结如下。 一、认真学习美术教学大纲和学科课程标准，用新标准要求自己，真正做到心中有课标，眼中有同学。户部学校的张老师做了我的教学之道的汇报。 二、依据教研室下达的教研活动具体任务，乐观务实地进行活动。确定了题目为在探究活动中践行美术课的“导、学、议、练”的活动内容。 三、乐观参加听课活动，利用网络平台教研互动。 倾听了开发区中学的郑老师讲的贺卡蕴真情一课，郑老师虽然年轻，但教风扎实，教态自然，教

34、学内容科学合理，教学手段运用合理恰当。参加听课的老师认真进行了评课，指出了需要留意的地方。 听课心得通过网络谈天的形式进行互动沟通，不仅相互学习，而且突破了空间的限制，使相互学习变得轻松快捷。 四、组员尽职尽责，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围 不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责，恳切无私。为了同学，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和谐、民主、融洽的氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意义。 总之，一个组就是一个团结的整体，是一个前进的组织，本次活 动已经成为过去，希望我们组能够在以后的教同学活中锐意进取，孜孜不倦、努力收获更大的成果。 联片教研活动总结8 为了切实

35、落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务，全面提升教育教学质量，乐观探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进老师专业成长，深化推动教材教法活动向纵深进展，大力推动“优化教学模式，构建高效课堂”工作，吴忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市区学校开展学校数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在沟通中碰撞、升华，涌现出一批优秀的老师和教研团队。 本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动，不仅要现场作课，还在现场作课前进行教材分析。为了提高本次活动的实

36、效性，依据吴忠市教研教培中心整体要求，给每位参赛老师三天的预备时间，每天有六所学校的六位老师参加角逐，每组的6位老师都围绕一个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节进行呈现。 本次活动三天共有18所学校都派出了最优秀的老师参加呈现活动，18位老师，对本组给定的教学内容，从不同的角度阐述了自己不同的思考，围绕每组的同一教学内容进行为时40分钟新颖高效、富有创意、留意实效的现场作课，引发了参会老师的深化思考，呈现出吴忠市区学校数学老师扎实的争论功底和深厚的争论氛围呈现了我们吴忠学校数学老师的亮丽风采！ 为保证活动的有效开展，吴忠市教研室副主任、学校数学教研员胡明老师全程参与，适时就一些教学中的

37、问题现场解答，通过观摩学习，各位老师对教材的解读更加的透彻，对课堂的把握更加精准，同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管教学副校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与，保证本次活动顺当有序的开展，确保了每一节参赛沟通课的质量。 本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围，强化了老师之间的互动和阅历沟通、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时，本次活动还体现现出一下些特点： 一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。 精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对于“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和才智的碰撞让我们忍不住在这样的竞赛中拭目以待。本次参赛的18位老师中，有8位老师在

38、自己的整堂课或是某个环节上尝试接受“先学后教，当堂训练”，取得了很大的成功，我们也再一次印证了：在我们的数学课堂上，依据不同课型、不同的内容，应当实行更适合于自己同学实际和教材内容的教学模式，没有一种“万能的教学模式”通用于我们全部的学校数学课型，因此结合我们学校数学课堂教学，针对不同的课型、不同的内容应当灵敏实行教学模式。 二、各级单位高度重视，是活动顺当开展的基础。 吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的一项工作来抓；各学校高度重视，都抽调出最强的教研团队成立争论团队，与参加说教材、上课老师一起争论；本次活动是在各学校开展“校级同课异构活动”，基础上推选产生参评老师，促进了学校

39、教研活动的有效开展，提升了老师教学业务素养。 三、各位老师尽心尽力，是活动顺当开展的保证。 宽阔参评老师，把参加此次活动当作一次学习沟通提升的极好机会，视为丰富进展人生的一次难得机遇。你们克服教学任务重、预备时间短等诸多困难，经受了“构思设计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场呈现其扎实的教研功底、呈现其优秀的老师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人鄙视，值得我们每一位老师学习。 联片教研活动总结9 为了加强学校之间的合作，沟通各学校课改阅历和教学管理阅历，推动学校教学水平和教学管理水平的提高。依据教育局教研室开学初教研联片的工作支配，于十月十九日组织

40、了以“课堂技能为主题”为主题全片性教研活动。20xx年12月7日下午，学校联片教研第五组在新堡中心学校进行高效课堂、有效课堂、课标解读等学校联片教研活动。几次教研活动，形式多样有实效，符合川、山区学校的教学实际，开展了课堂技能活动。参加这次活动的主要有高庙中心学校、赵家庄中心学校、中坝中心学校、峰堆中心学校、新堡中心学校的校长和副校长外，还有各校的骨干老师，有幸的是还邀请了教研室袁主任和阿主任。几次活动的目的是：进一步加强学校之间的教研沟通与合作，发挥教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，推动学校教育教学质量均衡进展，同时围围着以“探究有效教学途径，提高教学质量”为宗旨，依据课标专题探

41、讨有效课堂、高效课堂等的策略。 活动由高庙中心学校校长熊增伟和新堡中心学校郭国忠校长二位校长主持，十月十九日在高庙中心学校进行的课堂技能大赛活动得到了各校领导的高度重视，细心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课老师的选拔等都进行了周密地策划、细致地支配，使本次活动有序、高效、如期进行。参加本次“联片教研”活动的老师约40多人次，共开课15节，针对各班级各学科课堂教学的有效性开放，要求做课老师围绕本年段课程标准的目标开放教学。这无疑是对做课老师提出了挑战，同时也为他们呈现自我供应了平台。十五位做课老师是教学第一线的年轻骨干老师，他们精力旺盛，具有课改的新理念、新思想，

42、教学有其独特的风格。本次活动所开的十五节课，受到了与会者的全都好评。与会老师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，同学参与面广，课题争论与课堂教学做到有机结合，老师教得轻松，同学学得快乐，产生了确定的轰动效应。听课结束后，高庙中心学校校长熊增伟对课堂教学中的得失进行了准时、有效的点评。 从老师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深化人心，老师的专业素养在逐步提升20xx年12月7日下午，学校联片教研第五组在新堡中心学校进行以课标解读，课堂教学策略等，活动以发言的形式来进行。活动程序是首先由高庙镇镇中心学校周长军老师作关于高效课堂、有效课堂的讲解。此次是新堡子中心学校李有林关于课标的解读；接着教研

43、室袁主任和阿主任们围绕如何高效课堂和有效课堂进行高度的点评；最终由新堡中心学校的校长作全面小结。活动井然有序，相得益彰收到了良好的效果。这次活动地顺当开展，有助于促进全片宽阔一线老师进一步学习和领悟新课程的理念，更新教学观念，把握新课程实施的价值取向、教学方法和学习方式，在教学中体现新课标的要求，对提高老师队伍的整体素养，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式起到了有效的促进作用。 一学期来，在联片教研这个舞台上，老师们更新了观念，学到了方法，积累了阅历，丰富了阅历，得到了成长，许多实践者由囿于已见到胸怀开阔，由捉襟见肘到游刃有余，由一般一员锻造为骨干。透过联片教研，我们看到带来的不仅仅是教学

44、理念的更新和教学思路的改观，更带来的是师生行为的转变，带来的是活力，带来的是精神，带来的是观念，透过联片教研，我们看到的是新课程改革的希望，同时也深感担忧，责任重大。我们会倍加努力，把集体备课、课堂教学、教学反思做大做强，以校本教研和联片教研为载体，把我县教研工作推上更高水平。 总之，一学期来，我们片依据教研的部署和支配做了大量实效性的工作，取得了确定的成果，确定的阅历，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一学期来的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一学期来工作中存在的问题与困难进行深刻的反思： 1、通过一学期的课改实施及新课标

45、新课程理念的学习，我片多数老师的教育观念有了转变和提高，但仍有个别老老师受传统观念的影响，思想比较保守，跟不上形势的要求，还有待于边学习，边教学，边研训，边提高； 2、教研工作有待加强和进一步完善。 联片教研活动总结10 在教研室潘老师的指导下，在联片学校领导的大力支持下，在大家的共同努力下，我们语文z联片教研、骨干老师联系校活动上半年的活动圆满结束，取得了预期的成效。 z语文联片教研活动分别在3月和6月进行了两次活动，其中3月份在z学校进行，与z学校的课堂开放周活动合二为一，主题是“欢快课堂”教学争论，会上有三名z学校的语文老师执教了三节高班级的课。6月份，在街头学校进行了骨干联系校和联片合

46、二为一的活动，主题是“生活作文”教学探讨。 骨干老师联系校活动分别在4月28号在石场学校进行了骨干联系校活动，主题是“阅读教学有效性争论”。6月2号在街头学校进行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比，这三次活动的形式还是主要以讲课，说课，评课为主要形式，新的特点是： 1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干老师分别具体到讲课老师做精彩点评，主讲老师做了课后教学得失反思。 2、讲课老师真正做到细心预备，坚决做到学过的不讲，没有引领作用的不讲。 3、课堂上都能以同学为本，留意读写结合，让同学欢快的学习。 下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会： 1、教学理念比较新，能在思想上有新的熟识

47、，并能在课堂中尽量体现“以学定教”。讲课老师能从单一的留意老师的教转为关注同学的学，课堂上的生生互动，师生互动好，参与发言的同学面比较广。 调动了同学的学习乐观性和参与度。王宗莲老师结合六班级同学的特点讲了难忘学校生活生活作文的教学，许多同学在回顾自己的学校生涯的点滴，流下了感动的泪水。这三次活动中，给老师们感受最深的是在街头学校进行的“生活作文”专题研讨活动。王亮花老师讲的看图编童话故事，王宗莲讲的难忘学校生活两节习作指导课，课后，老师们在评课时气氛很喧闹，老师们畅所欲言，始终到上午12点了，还有老师在争辩。他们表示回去后也来讲讲教习作指导课，作文这样教还真好玩。 2、留意同学与文本的对话 老师留意对文本的把握