课程自评报告8篇.docx

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1、课程自评报告8篇【第1篇】2023年4月工程训练中心金工实习优质课程自评报告 第一部分 基本情况总结 一本课程的目标、性质 金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习工程材料及机械制造基础和机械类院系学生综合创新实习等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次（认识实习、金工实习、综合创新实习）中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是 1? 了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械

2、制造中的应用。 2? 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。 3? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。 4进行思想作风教育，培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高学生整体综合素质。 二教学内容和课程体系的改革 1? 转变教学思想，注重能力与素质的培养 教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工

3、程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。 为了实现上述目标，我们采取了一系列措施 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来

4、，使学生了解了各工种的先后顺序和作用。 在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。 引入北航海尔最新cad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具，也能有较多时间来设计和动手操作设备。 在整个实习过程中，对学生的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。 将学生加工产品的打分标准公布出来（印在实习报告之中），使学生对自己的产品的得分有明 确认识，对

5、于提高学生的质量意识观念有一定作用。 2? 实施分类教学大纲 我们注意了解各个院系对金工实习的不同要求，开设了金工实习a（适用于4系、5系、机械学院、8系、13系、14系、15系）和金工实习b（适用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教学改革计划，为3系开设理论与实践相结合的金工实习。 【第2篇】工程训练中心金工实习报告范文优质课程自评报告 工程训练中心金工实习优质课程自评报告 第一部分 基本情况总结 一本课程的目标、性质 金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习工程材料及机械制造基础和机械类院系学生综合创新实习等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次（认

6、识实习、金工实习、综合创新实习）中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是： 1 了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。 2 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。 3 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。 4进行思想作风教育，培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪

7、律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高学生整体综合素质。 二教学内容和课程体系的改革 1 转变教学思想，注重能力与素质的培养 教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。 为了实现上述目标，我们采取了一

8、系列措施： 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来，使学生了解了各工种的先后顺序和作用。 在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。 引入北航海尔最新cad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具

9、，也能有较多时间来设计和动手操作设备。 在整个实习过程中，对学生的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。 将学生加工产品的打分标准公布出来（印在实习报告之中），使学生对自己的产品的得分有明 2 3 4 5 6 7 下一页 确认识，对于提高学生的质量意识观念有一定作用。 2 实施分类教学大纲 我们注意了解各个院系对金工实习的不同要求，开设了金工实习a（适用于4系、5系、机械学院、8系、13系、14系、15系）和金工实习b（适用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教学

10、改革计划，为3系开设理论与实践相结合的金工实习。 3 更新教材内容 为了使学生了解和初步掌握现代加工方法和工艺，结合世界银行贷款项目，增加了加工中心、数控车、引入了基于网络的最新cad/cam软件。 增加了热处理和表面保护实习。 为配合金工课程的整体改革，将部分内容从金工课程（加工工艺学）转移到金工实习中来，如简单形位公差测量、工程材料牌号与识别、硬度测量、简单金相观察等。 4 规范考核考试方法 实行综合考评制度，对于学生的金工实习成绩，实行平时成绩+产品质量成绩+综合考试成绩=总成绩，单项成绩不及格，不给总成绩的办法，使学生能认真对待每个工种和每个实习环节。 建立金工实习试题库，考试时从库中

11、随机抽取试题进行组卷，实行教考分离，考卷由指定教师确定的方式。 对于没有上机考试（计算机数目有限，大部分学生不能上机考试）学生考卷，由指定人员负责判卷，避免了人情分。 5 因材施教和鼓励拔尖人才办法 在各个工种的实习中，都安排了一定灵活时间和实习内容，使得动手能力强的学生有发挥的余地。 实行工种优秀实习生和综合优秀实习生制度，对每个院系在各个工种都评选出工种优秀实习生，对于在3个以上工种获得优秀实习生称号的学生给予综合优秀实习生的称号。 三推广现代化教学手段，建立新的教学模式 1 研制和使用了计算机辅助教学课件：空压机装配。 2 研制和应用了金工实习网络考试系统，但由于计算机台数较少（不足20

12、台），每次考试只能容纳半个班。 3 北航海尔集团免费向工程训练中心提供cad/cam系统软件，如50个节点的网络版caxa电子图版、caxa制造工程师、数控车绘图编程系统、线切割绘图编程系统、加工中心绘图编程系统等。使我校工程训练中心的绘图编程系统处于全国高校领先地位。 四建设金工实习指导教师队伍 1 利用我校人事制度改革的机会，设立了各工种骨干指导教师，起到了保证教学质量和稳定教师队伍的作用。 2 实行竞争考核应聘上岗，对于提高金工实习指导教师队伍整体素质、增强教学育人责任心和改变过去不好的作风起到了重要作用。 3 由于工程训练中心成立时的实习指导教师是从原北航机械厂实习车间全员转移过来的，

13、而机械厂对实习不够重视，所以实习车间人员素质不是很高，对于进行教学改革和提高教学质量有一定的困难。经过多方努力，从机械厂其他重点车间和校外招聘了多名人员，这对于提高实习指导教师的整体素质起到了关键作用。 4 实行严格的上岗制度，对于新招聘来的人员，经过一定时间的培训和指导，由 1 3 4 5 6 7 下一页 训练中心组成考核小组对每一位要正式上岗的实习指导教师进行严格的考核试讲。考核未通过的指导教师不能上岗。对于保证教学质量起到了较好作用。 五稳定教学质量，提高教学效果 为了稳定教学质量，提高教学效果，初步建立了金工实习教学质量监控体系，该体系主要由下列环节组成： 1 编写新的金工实习报告。对

14、每个工种都明确了教学目的和要求、安全操作规程、实习内容安排和进程、产品质量评分标准、实习报告题目。题目的难度明显增加，涉及的范围扩大。既有理论、概念，又有实践操作。实习报告成绩和产品质量都记入总成绩。 2 坚持学生评议制度。让每批实习学生对实习的教材、内容、工种、指导教师的各方面表现进行不记名评议，将学生评议结果张榜公布，而学生对实习指导教师的评价直接影响个人或班组的教学津贴等级和期中、期末考核以及评奖晋级。 3 经常听取工程材料、加工工艺学、综合创新训练实习等后续课程对金工实习教学意见和建议，不断完善金工实习教学内容设置和与其他课程的衔接。 4 建立了由金工教师和中心及部门主任组成的教学质量

15、检查小组，对日常金工实习教学进行定期听课和检查。 六建设具有北航特色的金工实习课程 1 实践课程的整体改革比较彻底： 机械基础类实习分三个层次，加上开放制作中心，使机械类实习实践环节不断线，学生接触真实产品安排在综合创新实习； 与金工课关系衔接较好，如如工程材料牌号及识别、热处理基本工艺、刀具角度、公差基本概念等； 2 内容较合适、工种齐全、效率较高： 在线切割、数控车、数控铣等工种进行自主设计加工； 手锤制作将锻、车、铣、磨、钳等工种联系在一起，线切割将设计、绘图、编程、加工、清洗、包装等环节联系在一起； 技术先进、工种齐全：在全国首先在金工实习中开设加工中心实习；使用caxa最新软件，同时

16、保留数控铣的g代码手工编程。让学生既了解最新数控编程软件，又了解世界通行的数控编程语言。工业上各种主要成型和加工方法实习均已开设； 3 素质好、技术高、责任心强的师资队伍： 文化程度较高；实习指导教师主要由具有大中专及高中学历的人员组成，这在全国高校中是比较高的。 由于长期的优良传统及严格的管理这只队伍的技术水平较高，教学责任心强，有着较丰富的实 1 2 4 5 6 7 下一页 际教学经验。 4 注重学生整体素质提高： 规定了严格的实习管理制度、考试考核制度，并严格执行。在学生中引起了较大反响。增加了学生对实习管理、考试、考核的重视，基本杜绝了实习迟到、早退，考试作弊等现象。 注意在实习中进行

17、有关遵纪守法、工作作风、爱国主义、集体主义、爱护公共财产、经济效益、环境保护、奖勤罚懒等教育。 比较恰当的成绩评定方法开展金工实习优秀学生评定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理论，还要求安全、纪律、作风。 七近年来教学改革立项和教学成果奖 金工教学改革立项情况表 项目名称 立项 主持 参加人数 时间 完成情况 效果 金工教学cai系列课件 校级 张兴华 5人 97-99 完成 较好 金工教学整体改革 校级 李喜桥 9人 98-2000 完成 评分b+ 航空材料现场教学改革 校级 于维平 2人 97-98 完成 较好 【第3篇】义务教育阶段课程改革检查评估自评报告 教育科研“十五”规划的开局

18、阶段，由于形势需要，我们校于XX年10月在全区小学中率先组建了教育科研室。在有关部门的指导下，较好地发挥了对学校教育科研的设计、指导、培训、总结和推广的作用。“十五”起步阶段，我们以农村小学青年教师素质的提高研究市级课题为龙头课题，带动起全乡其它4个市级课题和3个区级课题，通过丰富多彩的活动来营造浓厚的科研氛围，为当时即将开始的新课改做了舆论上、素质上、观念上的准备。经相关部门验收，我们的4个市级课题、2个区级课题获奖。 XX年，我们又开展了以教师课堂教学发展性评价为切入点的教师发展性评价研究省级课题的研究工作，以此来带动小学数学新课程课堂教学策略研究和小学品德与生活课程资源开发与利用两个市级

19、课改滚动课题和各校的校本课改实验课题。 在科研工作的认识层面上，我们注重树立五种意识：先导意识、主动意识、服务意识、过程意识、创新意识；在管理层面上，我们注意三个结合：系统管理与阶段管理相结合、操作管理与战略管理相结合、走进管理与走出管理相结合；在操作方法层面上，我们注意五个结合：理论与实践结合、工作与研究结合、研究成果与工作成绩结合、长与短结合、分散与集中结合。校本研究主要解决的是当前问题，而重点课题解决的是长远问题。校本研究是分散研究，重点课题是集中研究。 我们注重规范以课改实验为核心的校本课题研究。在校本课题研究中，我们在区科研室的指导下，注意了以下科研兴校模式的探索，即问题课题化、课题

20、常规化。问题课题化，目的是实现教与研的统一。就是通过从课改实践中提炼出问题，加以研究，再将研究成果反馈到教学实践中去。这是一个“提出问题，提炼课题分析问题，研究问题推广成果，解决问题”的过程。在提炼课题的过程中，需要校本教研（集体备课、听评课）扎实开展，从中找到可以提炼的问题。课题常规化，就是建立教育科研保障机制，制度要完备。 清华大学前校长梅贻崎说，看一所学校好不好，不是看它有没有大房子，有没有好的设备，而是有没有好的教师。所以，课题研究，贵在培养队伍，提高教师素质。几年来，我们主要采取以下做法： （1）走出去与请进来相结合。课改以来，我们的教师和科研骨干，先后到全国十几座大中城市参加学术活

21、动和培训。请师校的领导和教研员来校做专题讲座。 （2）积极参加学术团体的活动。作为省创造力开发专业委员会的团体会员单位，我们积极参加了该委员会组织的活动。我们还积极参与了区教育学会组织的各项活动。 （3）结合校本培训和课题研究，以在岗提高为主要形式，开展群众性的教育科研活动，提高教师素质和科研能力。 2、加强校本教师培训，让学校成为教师培训的主阵地 校本培训是为了满足学校和教师的发展需要，由学校发起组织，主要在学校进行的一种教师在职培训形式。 千头万绪抓根本。在校本培训中，我们坚持以转变观念，树立新的理念为核心。为了加强培训的针对性，我们校由科研室负责校本培训的组织管理和业务指导。在校本培训中

22、，坚持以校为本，四位一体（教研、培训、科研、管理），课题牵动，分科推进的原则。坚持这一原则，可以充分利用各种教育资源，各有关方面形成合力，提高培训效果。在培训中，学校领导先后为教师做了新课程改革与教师行为的关系、有关课改几个问题的解读与思考、新课程改革背景下如何做好教育科研工作、实效性是学校德育的生命等专题讲座。 课改实践使我们认识到，教师队伍是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。教师是课改的具体实施者，教师素质的高低，特别是对课改认识是否到位、理解是否深透、操作是否娴熟，是课改成败的关键。在校本培训中，针对教师在教育教学活动中所遇到的问题和产生的困惑，根据学校的办学特色、办学理念及个人专业发

23、展需要，按照缺什么、补什么，需要什么、培训什么的原则，选取培训内容。在培训形式上，采取了骨干培训、讲座、研讨会、教研沙龙等多种形式。具体方法有：组织学习、学者引领、树立典型、互动合作、外出考察、强化评价等。 3、加强校本教研工作，树立新的课程观教学观学生观 基础教育课程改革引发全面创新，理想课程实现的需要凹显出教师教研的必要性，提供了教师自主教研的广阔空间，提出了教研走向校本的全新要求。我们认为，校本教研要以教学和教师素质现状为研究起点，以教学中的实际问题为研究内容，以改进教学，提升教师实施素质教育的水平和能力为任务目标，具有实践性的特点。 教不研则浅，研不教则枯。在校本教研实践中，我们以课题

24、为牵动，以理论学习为先导，以教学设计为突破口，以教学反思为载体，扎扎实实开展校本教研，引导教师在研究状态下工作，走研究之路，有效地提高了教师专业水平。抓学习，是为了奠定研究基础；抓设计，是为了创造研究的契机；抓反思，是为了提供研究的时空。 在校本教研的实践中，我们坚持学校是教研的基地，教师是教研的主体，促进师生共同发展是教研的直接目的的基本理念，搭建教师成长平台，促进教师素质的迅速提高。 4、注重校本课程开发，引导学生在实践中张扬个性 为了使课程更好的适应地方经济、文化发展的特殊性，满足学生个性发展的需要，体现学校办学的独特性，我们通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用本地和学校的课程资源

25、，根据学校的办学思想开发多样性的，可供学生选择的校本课程。 我校在校本课程开发中，注意从学生本位出发，以综合解决实际问题为核心，重视活动内容的生活化、多元化和趣味化，以培养学生的科学精神、创新意识为宗旨。注重培养学生的环境意识，责任和义务意识，关爱和合作意识。在课程开发中，以生活本位、学生中心、注重过程、强调开放、体现综合为原则。采用课程引入、课程改编、课程整合、课程新编等开发方式，促进了学校特色的形成，也促进教师和学生的共同发展。 本学期，我校的校本课程中，入选区小学教研室的校本课程汇编的有数学、品德与生活、综合实践、音乐、自然等。其中，品德与生活科的水资源的利用与保护紧紧围绕建设节约型社会

26、和环境保护两个方面，以水为线索，体现了鲜明的时代性和学科综合性。受到了领导的好评和学生的欢迎。 三、课程改革的过程考核 课改的过程考核（评价），在课改中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。新一轮基础教育课程改革明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。 在实践中，我们认识到，新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重。课程是教育的心脏，课堂教学评价的改革是新课程能否顺利实施并取得较大成效的关键因素之一。所以，我们在XX年启动了发展性教师评价研究省级课题，XX年4月正式开题。 我们将课题研究

27、与教研活动结合起来，采用教师自我评价、管理人员评价、同事评价的策略，进行新课程理念下发展性课堂教学评价。评价采用的方法有教学反思、课堂听课、评价访谈、教师成长记录袋等。我们为此编制了相应的评价工具（量表），教学管理人员和教师之间评价都采用量表，并按照评价流程去评价教师的教学行为，取得了较好的效果。 在学生评价方面，我们在区小学教研室的指导下，以立足过程，促进发展为宗旨，遵循以下原则：关注学生终身发展，淡化甄别与选拔；形成性评价与终结性评价相结合；承认个体差异，注重结合评价，实现评价内容的多元化；质性评价与定量评价相结合，实现评价方法多元化；自评与他评相结合，实现评价主体多元化。在实践中，我们采

28、用笔试、口试、操作、成长记录袋等多种方法，做到考试与其他课程评价方式的有机结合，灵活运用。 在学校评价方面，我们注重中心校的自我评价和对下属村小的课改评价。因为学校是课程实施的基本单位。通过周期性地对学校课程实施的情况、课程实施中的问题进行评估，可以促使学校提高实施课程的能力，并有利于形成促进课程不断革新的机制。我们每学期都要对各校的课改情况进行评估检查，平时还要下各校进行专项调研，准确掌握课改进程，提高工作的针对性。 四、课程改革的基本成绩 1、课改促进了学校的发展 我校先后被评为区“九五”教育科研先进单位、市“十五”中期教育科研先进单位、东北地区教育情报工作先进集体、省创新教育先进学校，区

29、体育工作先进单位、市先进体育组。区科研室先后3次在我校召开现场会。多次为区小学教研室提供活动现场。曾代表我区接受市小学教研部调研、科研部中期检查。 2、课改提高了教师素质 课程改革和实实在在的校本研究，促进了学校教师水平的提高。我校现有国家级创造教育骨干教师2人，市级先进12人，市区学科骨干18人，市优课教师14人，区级先进15人，区科研骨干11人。2人被评为区学科带头人，7人被评为区课改标兵。在区里组织的规范化评优课评比中，我校有16人获奖，另有国家级创新课1节，省级3节。在市区组织的基本功大赛中，1人被评为市一等奖，4人获区级奖励。全校教师共撰写市级以上优秀论文260多篇。 3、课改促进了

30、学生发展 课改的实施也促进了学生的发展和教学质量的提高。我校近几年的质量监测成绩在区内均名列前茅。学生在英语、体育、艺术及其他各项竞赛中都取得了优异成绩。 五、课程改革的有关经验 1、几年的课改实践使我们认识到，课程改革必须把转变教育观念，树立新课程理念，贯穿课程改革的全过程。必须以科研为先导，校本培训与校本教研相结合，以教师素质提高为主线，以课堂教学改革为核心，以学生发展为根本。只有这样，才能使课改落到实处。 2、教师的素质，是学校的智力资本，是最主要的无形资产。学习化的社会，要求学校首先是一个学习型组织，工作学习化，学习工作化。教师和孩子们一样，也需要成长和发展，学校是教育机构，但教育不应

31、只是为了学生的。作为学校，我们应该为教师的发展提供更广阔的空间。 六、课程改革的不足之处 课改需要配套政策的支持。农村小学教师队伍的现状令人担忧。现在农村教育和城市教育的差距在拉大。而最大的差距是质量的差距，但质量背后的差距是师资、办学条件、经费投入等等。 课改需要专家引领，提高教师专业发展空间。因为没有教师的发展就没有课程的发展。新课程的实施，对教师的素质提出了更高的要求。所以，我们应为教师的专业发展提供所需的空间和支持，以适应课改的需要。 【第4篇】课程实施水平评价工作自评报告 根据鲁教基字202323号文件和山东省普通中小学课程实施水平评价方案精神，我校认真研读课程实施水平评价指标，并依

32、据指标对本校课程实施水平科学地进行了自评，现将自评情况形成报告如下： 一、认真学习，深刻理解新课程理念。 为进一步推进素质教育的实施，学校制订详细可行的学校发展规划、工作计划和新课程理念学习制度，每位教师充分利用周六学习和自学时间学习新课程标准，并建立相应的业务学习笔记，通过家长会等形式将新课程理念宣传到家长中去。 二、开齐课程，上足课时，课程资源满足需要。 按照义务教育课程设置方案，我校按照相关要求，开齐所有课程，并根据我校实际情况，配齐所有课程教师，但在实施教学过程中，因部分教师是非专业教师，对学生的指导不够到位。 学校图书、器材、器械、场所等设施均达省二类标准，均能满足教育教学需要。在使

33、用各类设施过程中，均制定相关制度，并及时做好使用记录和相关活动记录。 三、深入开展教研活动，全面提升育人质量。 教学活动是学校的中心工作，高水平的教育质量是学校赖以生存和发展的不竭动力。为此，我校制订了切实可行的教研制度，并根据教研计划，定期开展各级各类教研活动，鼓励全体教师积极撰写论文和举行公开课、优质课。 在课堂教学中，全体教师认真备课，既备教材，又备学生，施教过程中，注意过程与方法的落实，面向全体学生，注重学生良好习惯的培养。作业批改及时，符合有关规定要求。但学生的良好学习习惯养成，是一项长远艰巨的工程，该项工作仍需下大力气，进一步抓好。 四、健全规范办学长效机制，培养品学兼优学生。 我

34、校始终将学生的养成教育放在首位。通过班队会、升国旗等形式，利用重大节日和传统节日，校园文化活动对学生进行安全教育，爱国主义教育和法制道德教育，并积极开展以调查、探究等形式的综合实践活动，学生良好的日常行为习惯逐步养成。 为促进学生健康发展，学校取消任何形式的考试排名，采用等级评价制度，严肃作息和作业布置制度，严禁任何形式的补课等活动。鼓励学生积极开展阳光健身活动，保证每天1小时的体育活动锻炼时间，学生体质健康，档案健全，体质状况良好。 【第5篇】工程训练中心金工实习优质课程自评报告 第一部分 基本情况总结 一本课程的目标、性质 金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习工程材料及机

35、械制造基础和机械类院系学生综合创新实习等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次（认识实习、金工实习、综合创新实习）中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是： 1? 了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。 2? 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。 3? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能

36、力、创新意识和创新能力。 4进行思想作风教育，培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高学生整体综合素质。 二教学内容和课程体系的改革 1? 转变教学思想，注重能力与素质的培养 教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能

37、力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。 为了实现上述目标，我们采取了一系列措施： 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来，使学生了解了各工种的先后顺序和作用。 在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。 引入北航海尔最新c

38、ad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具，也能有较多时间来设计和动手操作设备。 在整个实习过程中，对学生的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。 将学生加工产品的打分标准公布出来（印在实习报告之中），使学生对自己的产品的得分有明 确认识，对于提高学生的质量意识观念有一定作用。 2? 实施分类教学大纲 我们注意了解各个院系对金工实习的不同要求，开设了金工实习a（适用于4系、5系、机械学院、8系、13系、14系、15系）和金工

39、实习b（适用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教学改革计划，为3系开设理论与实践相结合的金工实习。 3? 更新教材内容 为了使学生了解和初步掌握现代加工方法和工艺，结合世界银行贷款项目，增加了加工中心、数控车、引入了基于网络的最新cad/cam软件。 增加了热处理和表面保护实习。 为配合金工课程的整体改革，将部分内容从金工课程（加工工艺学）转移到金工实习中来，如简单形位公差测量、工程材料牌号与识别、硬度测量、简单金相观察等。 4? 规范考核考试方法 实行综合考评制度，对于学生的金工实习成绩，实行平时成绩+产品质量成绩+综合考试成绩=总成绩，单项成绩不及格，不给总成绩的办法，使

40、学生能认真对待每个工种和每个实习环节。 建立金工实习试题库，考试时从库中随机抽取试题进行组卷，实行教考分离，考卷由指定教师确定的方式。 对于没有上机考试（计算机数目有限，大部分学生不能上机考试）学生考卷，由指定人员负责判卷，避免了“人情分”。 5? 因材施教和鼓励拔尖人才办法 在各个工种的实习中，都安排了一定灵活时间和实习内容，使得动手能力强的学生有发挥的余地。 实行工种优秀实习生和综合优秀实习生制度，对每个院系在各个工种都评选出工种优秀实习生，对于在3个以上工种获得优秀实习生称号的学生给予综合优秀实习生的称号。 三推广现代化教学手段，建立新的教学模式 1? 研制和使用了计算机辅助教学课件：“

41、空压机装配”。 2? 研制和应用了金工实习网络考试系统，但由于计算机台数较少（不足20台），每次考试只能容纳半个班。 3? 北航海尔集团免费向工程训练中心提供cad/cam系统软件，如50个节点的网络版caxa电子图版、caxa制造工程师、数控车绘图编程系统、线切割绘图编程系统、加工中心绘图编程系统等。使我校工程训练中心的绘图编程系统处于全国高校领先地位。 四建设金工实习指导教师队伍 1? 利用我校人事制度改革的机会，设立了各工种骨干指导教师，起到了保证教学质量和稳定教师队伍的作用。 2? 实行竞争考核应聘上岗，对于提高金工实习指导教师队伍整体素质、增强教学育人责任心和改变过去不好的作风起到了

42、重要作用。 3? 由于工程训练中心成立时的实习指导教师是从原北航机械厂实习车间全员转移过来的，而机械厂对实习不够重视，所以实习车间人员素质不是很高，对于进行教学改革和提高教学质量有一定的困难。经过多方努力，从机械厂其他重点车间和校外招聘了多名人员，这对于提高实习指导教师的整体素质起到了关键作用。 4? 实行严格的上岗制度，对于新招聘来的人员，经过一定时间的培训和指导，由 训练中心组成考核小组对每一位要正式上岗的实习指导教师进行严格的考核试讲。考核未通过的指导教师不能上岗。对于保证教学质量起到了较好作用。 五稳定教学质量，提高教学效果 为了稳定教学质量，提高教学效果，初步建立了金工实习教学质量监

43、控体系，该体系主要由下列环节组成： 1? 编写新的金工实习报告。对每个工种都明确了教学目的和要求、安全操作规程、实习内容安排和进程、产品质量评分标准、实习报告题目。题目的难度明显增加，涉及的范围扩大。既有理论、概念，又有实践操作。实习报告成绩和产品质量都记入总成绩。 2? 坚持学生评议制度。让每批实习学生对实习的教材、内容、工种、指导教师的各方面表现进行不记名评议，将学生评议结果张榜公布，而学生对实习指导教师的评价直接影响个人或班组的教学津贴等级和期中、期末考核以及评奖晋级。 3? 经常听取工程材料、加工工艺学、综合创新训练实习等后续课程对金工实习教学意见和建议，不断完善金工实习教学内容设置和

44、与其他课程的衔接。 4? 建立了由金工教师和中心及部门主任组成的教学质量检查小组，对日常金工实习教学进行定期听课和检查。 六建设具有北航特色的金工实习课程 1? 实践课程的整体改革比较彻底： 机械基础类实习分三个层次，加上开放制作中心，使机械类实习实践环节不断线，学生接触真实产品安排在综合创新实习； 与金工课关系衔接较好，如如工程材料牌号及识别、热处理基本工艺、刀具角度、公差基本概念等； 2? 内容较合适、工种齐全、效率较高： 在线切割、数控车、数控铣等工种进行自主设计加工； 手锤制作将锻、车、铣、磨、钳等工种联系在一起，线切割将设计、绘图、编程、加工、清洗、包装等环节联系在一起； 技术先进、

45、工种齐全：在全国首先在金工实习中开设加工中心实习；使用caxa最新软件，同时保留数控铣的g代码手工编程。让学生既了解最新数控编程软件，又了解世界通行的数控编程语言。工业上各种主要成型和加工方法实习均已开设； 3? 素质好、技术高、责任心强的师资队伍： 文化程度较高；实习指导教师主要由具有大中专及高中学历的人员组成，这在全国高校中是比较高的。 由于长期的优良传统及严格的管理这只队伍的技术水平较高，教学责任心强，有着较丰富的实 际教学经验。 4? 注重学生整体素质提高： 规定了严格的实习管理制度、考试考核制度，并严格执行。在学生中引起了较大反响。增加了学生对实习管理、考试、考核的重视，基本杜绝了实习迟到、早退，考试作弊等现象。 注意在实习中进行有关遵纪守法、工作作风、爱国主义、集体主义、爱护公共财产、经济效益、环境保护、奖勤罚懒等教育。 比较恰当的成绩评定方法开展金工实习优秀学生评定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理论，还要求安全、纪律、作风。 七近年来教