语文教师学习心得体会6篇.docx

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1、语文教师学习心得体会6篇语文老师学习心得体会【篇1】 新学期开头，很多同学由学校步入到高中，然而对于这个跨度，很多同学都不适应，尤其是对高中阶段的语文更是一筹莫展，想要学习好高中语文就要有正确的学习方法，希望下面的方法对你有所关怀 1、多读： 阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等学问点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个学问点全方位把握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。 2、多划： 即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用

2、不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。 3、多查： 查什么呢 查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探究学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书力气的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧学问联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解力气又能得到提高。 4、多问： “三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要擅长向老师、同学请教。有

3、时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关学问联系起来，使你融会贯穿。 5、多写： 俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平常学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢 就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似简洁写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。 6、多练： 就是通过做练习题，检验自己对学问把握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要留意归纳总结，查找规律，触类旁通，增加应试力气。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做确定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，准时反馈矫正，以

4、求结实把握所学学问和技能。 7、多想： 复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把学问点有机地联系起来，形成学问体系，印在脑海里。当某个学问点联想不起来时，要经过查找准时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，或许会步入“柳暗花明”之境。 语文老师学习心得体会【篇2】 又是一年夏天到，我们再次相约在远程研修这个奇异的平台上，我们期盼着思想与思想的再次碰撞，期盼着再一次与各位专家，同仁们零距离接触，期盼着拥有更多更先进的教育教学理念。 三年，似乎很短，由于紫藤萝瀑布的美仍记忆犹新；三年又似

5、乎很长，由于我们每个人都走过了1000多个日子，“高效课堂”、“小组合作”课堂改革的脚步越走越踏实，每个人都在成长，在转变。三年的离别足以让我们布满无限的期盼 三年前，我们学校语数英三科第一次接触远程研修，10天的时间，我们从不知所措蜕变到痴迷其中，巨大的转变连我们自己都无法想象，看视频，写作业；相互评论，共同沟通。年少的，年老的；生疏的，生疏的，都由于这个平台而相识相知 三年前，我们足不出户就可以走出莱州，走到全省各地，在这片奇异的土地上，我们得到了专家的指导，学习了先进老师的教育教学阅历，学会了许多新的教学方法 三年前，我第一次拥有了自己的号，为了纪念那10个激情澎湃的日子，我给自己起名为

6、“夏日”，在这个平台上，距离不再是阻隔沟通的难题，“语文远程研修群”，“读书沙龙群”，“骨干老师联盟群”随着一个个新群的组建和参与，我的视野越来越宽，我的观念越来越新 我信任，我期盼：在今年远程研修的平台上，会有更多的奇迹，会有更丰富的收获 语文老师学习心得体会【篇3】 今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖学校语文老师的一名代表有幸参加了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、学校语文课程标准的理解与熟识、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”

7、的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还必需具备渊博的文化学问，渊博的文化学问从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师供应了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的熟识或体会，以利于今后的工作和学习。 一、搞好网络大集体备课是顺应时代进展的根本要求，为最大限度的发挥最宽阔老师的聪慧才智供应了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代进展的步伐，乐观转变自己已有陈旧的教学观念，接受先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“老师的最大成功在于培育出访自己鄙视的人”，从

8、这一要求来说，每个老师的力气都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的同学。从这个意义上来说，网络集体备课给我们供应了这样一个很好的取长补短的平台。我们确定要抓住这个有利的时机，认真学习、取长补短，为“培育出访自己鄙视的人”而努力工作。 二、精确、深刻的把握学校语文课程标准为更好的完成教学任务供应了行动的指南。学校语文课程标准是学校语文教学的纲领行文件，它明确的提出了学校语文学习的总目标和阶段性目标以及具体应当达成的各项基本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有法规便

9、不成方圆。课标就好像是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就确定能够把我们“教学这个圆”画好！ 三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。同学的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是学校低班级同学。他们的惊奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解力气差、留意力长期性差。如何在语文教学上关怀同学突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。 以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有很多迷茫和不足之处；但我并不担忧，由于我还

10、有很多时间很多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的力气有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我确定更加留意自己的思想业务学习为“培育出访自己鄙视的人”这一目标而努力！ 语文老师学习心得体会【篇4】 自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际老师的教学中会遇到的理论学问，从中得到了很大的启发，本人从同学到老师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老老师充分，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的学习笔记，教研时

11、认真的与同事探讨所学的内容，并多向老老师取经，经过这期的培训，本人认为语文老师的教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际老师的教学浅淡个人的一些看法： 一、具备独立自主的老师的教学共性 老师的共性有益于制造语文老师的教学的艺术。老师有共性，才有语文老师的教学的艺术。共性意识强，共性老师的教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文老师的教学。同样，共性意识越猛烈，老师的教学创新意识就越猛烈，愈能制造地运用于语文老师的教学艺术之中。独立自主的共性，是实施共性语文老师的教学的前提。 二、设计独树一帜的共性化老师的教学思路 思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计老师的教

12、学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂老师的教学模式，赐予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的共性去演绎作品的共性，更可以用自己的共性进行老师的教学组织和课堂老师的教学的再创作。其次，找准老师的教学突破口。 老师如何进展同学的共性是老师的教学思路的突破口。共性的差异和个体进展都要求老师因材施教，有针对性、制造性地促进有共性的个人的.全面进展，使之形成优良的共性。老师的教学的思路应当是把课堂还给同学，让同学说共性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂布满同学的共性活力。共性化的老师的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教育规律上各展百家之长。简洁地说，让同学自由地抒发

13、，照实地描写自我共性，从而制造良好课堂老师的教学环境。 三、寻求与众不同的共性化老师的教学艺术 老师的教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。老师的职责不在于教，而在于指导同学如何“学”。共性化的语文老师的教学艺术，必需有轻松幽默的一面。轻松的老师的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设老师的教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢快中不乏启发的老师的教学效果。共性化的语文老师的教学艺术，必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将同学引入教材的美的境界之中，引导同学在作品的鉴赏、联想、体验之中融入同学共性的理解，从而将老师的教学的情趣、同学的情感推向高潮

14、，从而制造课堂气氛其乐融融。 共性化的语文老师的教学艺术，老师的教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，进展共性”。就是运用老师的才智，进展同学的才智，以共性培育共性，以情感增进情感，从而充分进展同学的思维和共性。 四、塑造别具一格的共性化老师的教学风格 老师的教学的共性，体现在语文老师的教学中，就是将独创性老师的教学方法和与众不同的老师的教学手段相融合，形成切合老师共性实际的老师的教学风格，从而在老师的教学上产生对同学共性教育的最大效果。 首先，开放性语文课堂老师的教学是独创性老师的教学风格的具体体现，开放性老师的教学，老师要促进师生双边沟通，以及生生沟通，让同学在多种思想和观点的碰撞下，触

15、发思想火花，产生学习的最大爱好。同时，着重培育同学的分析批判力气，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，进展独立自主的共性和创新力气。其次，开放性语文老师的教学要开拓语文老师的教学空间，开展其次课堂的语文学习。老师要树立得法于课内，增益于课外的开放性老师的教学观，多组织同学走出校门，走上社会，开拓同学的视野，扩高校生的社会接触面和学问面。 五语文探究性学习的方法 1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。 语文老师学习心得体会【篇5】 从教十六年，我越来越感觉到，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，

16、就应充分熟识老师工作的意义，从而深深地宠爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟识这一点，才能激发对老师工作的宠爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。 首先，“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践力气，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的力气。

17、与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必需宠爱自己的教育对象同学。老师应当是一位凋塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它凋塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关

18、爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到温和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还必需特别重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学进行经常性的心灵沟通，向同学畅欢乐灵，既可以向同

19、学谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。 暑假之余，我又一次学习了学校语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在学校语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下： (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的教学提出一些新的要求：比如，要求同学会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息(包括网上学习)的力气;将听说力气整合为口语交际力气，特别提出了口头沟通和沟通

20、的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是留意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 (2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。 (3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参与者。老师参与同学学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。老师观看同学的学

21、习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听同学的心声，是敬重同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 (4)在教学进程中，留意培育同学的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写力气的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的力气。突出自主性，乐观主动地参与，特别要留意探究和争论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读

22、、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。 时代赐予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。 语文老师学习心得体会【篇6】 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赐予的培育人才的责任，这是每个老师必需认真对待并要用实践作出回答的问题。 通过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学习主要有以下心得体会： 第1

23、，突出位置，明确目标。 明确“习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟识世界、熟识自我、进行制造性表述的过程。写作力气是语文素养的综合体现”。(课程标准) 还“习作”应有的位置，细心编写专门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。 明确习作教学的年段目标，34班级应在低班级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让同学自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。 第2，降低门槛，培育爱好。 习作内容尽量贴近同同学活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念

24、，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 第3，例文引路，仿照起步。 儿童作文，需要经受1个由扶到放的过程，虽然同学口头语言已有了相当的进展，但若要他们用精确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中班级段“习作”大都支配了“例文”。“例文”多来自学校生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清爽，使同学读了倍感亲切。“例文”均由学校生按规范格式抄写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为同学的.习作供应良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于

25、同学从“例文”中获得启示，并通过仿照学习作文。这种编排，有助于同学在理解与表达、学习与运用之间架设起1座桥梁，从而降低起步作文的难度。 第4，以说促写，读写结合。 在低中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸取和借鉴。 阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不仅是1种具体的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，实行了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说1方面致力于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发”。另1方面也因“课”制宜，搞1些仿照性的迁移训练。“长线”

26、贯穿始终，“短线”相机渗透；所谓“大小结合”是指课本既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文支配的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵敏，从而构成整套教材的作文体系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，在学习中提高自身素养。俗话说“给人一碗水，自己就必需是常流水。”特别是在这个学问经济时代，学问结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就准备了我们老师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累学问、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素养提高了，才能更好地为教育事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。14