语文教学计划(精选15篇)_1.docx

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1、语文教学计划(精选15篇)语文教学方案1 一、班情分析: 我班现有同学34人,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中

2、我们应当连续爱惜孩子学习语文的欲望和惊奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢快中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4至5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地

3、包括四个栏目：我的发觉至鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累至引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际至与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台至给同学供应呈现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让同学宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的

4、欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力气。 5、积累自己宠爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 （2）同学与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机结合起来。 3、接受多种形式

5、，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、留意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力气较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力气较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，留意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度支配： 第1周、识字1、第1课 第2周、第2至4课、语文园地 第3周、识字2、第5至6课 第4周、第7至8课、语文园地2 第5周、识字3、第

6、9至10课 第6周、第11至12课、语文园地3 第7周、识字4、第13至14课 第8周、第15至17课 第9、10周、语文园地4、识字5、第18至19课 第11周、第20至21课、语文园地5、期中考试 第12周、识字6、第22至24课 第13周、第25课、语文园地六、识字7 第14周、26至29课 第15周、语文园地7、识字8、第30至31课 第16周、第32至34课、；语文园地8 第17、18、19、20周、复习考试 语文教学方案2 一、基本状况 1）课程名称：高二语文 2）教材使用状况：选修外国小说欣赏 3）任课班级： 高二（4） 4）本学期周课时：5 5）方案教学时数： 95 6）已完成

7、教学状况：第一、二单元 二、教学目标及任务： 1）课程教学主要目的要求： 引导同学欣赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾画外国小说史的大致轮廓，在话题便利之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培育高格调的审美情趣，提升人生境界。 2）教学重点、难点： 赏析作品，了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析 三、教学内容及方案支配： 教材体系及教学进度方案 教学内容调整说明 第一周: 桥边的老人 墙上的斑点 话题：叙述 作文 其次周 炮兽 安东诺夫卡苹果 话题：场景 练习题、作文 第三周 丹柯 炼金术士 话题：主题 第四周 娜踏

8、莎 素芭 话题：人物 练习讲解 第五周 清兵卫与葫芦 在桥边 话题：情节 第六周 牲畜林 半张纸 话题：结构 练习题讲解，作文 第七周 山羊兹拉特 礼拜二午睡时刻 话题：情感 第八周 沙之书 骑桶者 话题：虚构 第九周 练习题讲解、 复习迎考 第十周 期中考试 第十一周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧 第十二周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧 第十三周 古代诗歌的思想内容和 观点态度 第十四周 古代诗歌的思想内容和 观点态度 第十五周 必修一文言文复习 第十六周 必修二文言文复习 第十七周 必修三文言文复习 第十八周 必修四文言文复习 第十九周 必修五文言文复习 其次十周 期末总复习

9、课文两课时 话题和作文共两课时 期中考后方案依据状况另订 任课老师：_ 教研组长：_ 语文教学方案3 一、教材内容 语文版八班级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。 二、教学目的和要求 1、思想品德目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。 2、学问目标：

10、了解文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字词的音、形、义。 3、力气目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的力气，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。 4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中， 从而提高自己的文化品位。 三、具体教学措施 1)经常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会

11、对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,力气之间以及学问、力气、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3).重视同学思维力气的进展。在语文教学的.过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气,尤其要重视培育同学的制造性思维。 4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,突出重点和难点，教学方式灵敏多样，以全面提高语文力气。. 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、

12、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。重积累，平常不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。 6).针对同学怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟识，培育其写作爱好，鼓舞同学多写。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作力气能渐渐地得以提高。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞同学成立学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学

13、习语文,关怀中下生提高学习爱好和成果。 9).优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。 11).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 12).教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信念。 13).鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、洁净的习惯。 上述方案有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。 四、各单元（或章节）重点要求 第一单元 游记 以“游”为中心支配教学，让同学

14、把握游记的基本特点和写法。引导同学弄清游记的游踪，抓住景物的特征。学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。体会作者渗 透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。 其次单元 新闻 通过阅读，让同学把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点，理解不同新闻体裁的区分。学习快速阅读文本。 第三单元 谈论文 通过阅读，理清谈论文的三要素，了解谈论文中叙事与记叙文中叙事的不同，学会简洁概括的叙事方法，体会谈论文语言的特点。 第四单元 小说 让同学在七班级初步了解小说的特点的基础上，加深同学对小说这种体裁的熟识，在理清情节的前提下，指导同学学

15、习分析小说的人物形象，把握小说主题，品尝富有表现力的语言。 第五单元 说明文 了解事理说明文的特点，把握说明文的挨次和方法。体会文章精确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文的基础上，可通过比较，更好地把握两种说明文的特征。 第六单元 古诗文 是在第一单元的基础上指导同学进一步学习游记。让同学了解：游记的写法，古今大致一样，都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情。积累文言词语文，培育翻译力气。诗词五首，引导同学反复朗读，在朗读中领悟作者通过写景所抒发的思想感情。 第七单元 古诗文 让同学利用学过的现代记叙文阅读的有关的学问、技能，来关怀学习文言记叙文字，引导同学按阅读记叙文的要求，理清

16、故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果，并体会故事蕴涵的道理；引导同学利用把握的谈论文学问来关怀阅读文言谈论文，把握举例归纳的论证方法。诗词五首，着重培育同学初步把握阅读欣赏诗词的方法。 语文教学方案4 一、分层分类教学的主要内容 同学的学习水平参差不齐，在同一个班级的同学中进行分层分类教学的主要内容有： 1.同学的分层。 依据同学的学问基础、学习力气将全班同学分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。老师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向同学公开。否则有可能助长“优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心理压力。 2.目标的分层。 依据因材施教的原则，制定出与高中低

17、层次同学学习可能性相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促使各层次同学都能达到应有目标要求。 3.方法的分层。 在教学中，老师重视对同学在学习方法上的指导，提高同学的自学力气,让同学把握学习的“金钥匙”,获得学习“主动权”，变“死学”为“活学”，从“学会”到“会学”。教学过程要承认个别差异，针对不同层次的同学，应用灵敏多样的教学方法，进行分类指导，培优辅差，适应各层次的同学要求。这样，可有效调动不同层次同学的学习乐观性，参与到课堂教学活动中去，促使每个同学在原有的基础上都得到进展。 4.提问的分层。 提问要依据水平较低的同学接受力气状况，先提问中下水平的同学，可通过他们的自学、思考以及经老

18、师点拔引导等来回答问题。再利用他们学问上的不完善，回答问题的不完整，把问题开放，进行争辩，由浅入深，来提问中等生，在突破重难点时，就要发挥优等生的优势,启发全体同学深刻理解,准时进行反馈。 5.作业的分层。 同学作业分为两类，课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次，对不同层次的同学不搞“一刀切”。依据课标和教材的基本要求及较高要求，遵循“下要保低，上不封顶”与“保基础，求进展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求会读会写；对优等生则要求能会分析、会设置问题，能依据感悟写读后感，让他们能运用所学学问去语言化、文字化日常学习

19、生活中所感爱好的事于物，培育思维灵敏性和制造性。 二、分层分类教学的实施模式 分层分类教学模式着重改革课堂教学结构，(精读课)基本上可分为：导入新课(合)探究新知，巩固新知(分)课内总结(合)布置作业(分)。 三、分层分类教学模式操作程序如下： 这几个环节也不是固定不变的，也要针对具体课型和教材的内容灵敏运用。但要做到在同一节课内既有面对全体的“合”环节，又有兼顾培优辅差的“分”的环节。这样不但自然地融进了自学、剖解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次同学的动静支配的冲突，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。在小组学习时，要放手让优等生进行独立

20、学习、争辩。通过自主学习，相互沟通，主动猎取学问和技能,把握学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的习题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力气进行研讨，猎取所学学问和技能。对于学困生，老师可直接参与辅导启发，关怀同学学习新学问。 语文教学方案5 一、同学基本状况分析 我班同学共有56人，中等水平的同学居多。上学期达优的19人，不及格有约1人，不及格边缘的约有3人左右。大部分同学能上课听讲，按老师要求完成学习任务，但有相当部分同学学习态度极不端正，学习上有畏难心理，上课不听课不做笔记，作业完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太协作学校的教育，无法监督同学在家完成学习任务。本学期将连续做

21、好培优补差的工作，加强双基训练，做好毕业复习测试各种工作。 二、教材分析 本册教学内容包括“培育良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。 其中阅读课文共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的

22、一个考量参数。 三、教学目标 1、识字写字教学 （1）能借助拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）连续学习用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。 2、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力气也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力气。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 （1）在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。 （2）连续学习用较快的速度边默读课文边思考，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，进

23、行相应的争辩沟通活动。 （3）能在阅读中能把握课文主要内容，揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，并领悟文章基本的表达方法。 （4）在阅读中学习一些读写方法：开放联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思考；理解含义深刻的句子等。 （5）能较好地积累语言，并能与运用结合起来。 （6）能背诵指定的课文和自己宠爱的文段；能背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （7）连续学习扫瞄，初步学会查找资料、运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按确定的标准分类。 3、口语交际教学 能乐于参加争辩

24、，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断，并不断提高自己的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯，并做到书写规范、洁净。 5、综合性学习的教学 在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 6、综合复习 凭借课后“综合复习”阅读材料，综合提高同学的听说读写力气。 7、情感态度和价值观方面 培植宠爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到宠爱祖国、宠爱社会主义、宠爱家乡的教育，受到

25、为人民服务、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育同学主动探究、团结合作、宠爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的力气的同时，提高同学语文综合运用的力气。 8、学习习惯方面 养成良好的预习、复习、认真完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，乐观回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成照实表达的良好文风。 四、全册教学重难点 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是课标提出的教学目的之一，也是本套教材的一项

26、主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。 积累和运用是提高同学语言力气的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的重中之重。 编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇异从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。

27、 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。 因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、本班级大部分同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着确定的难度。 五、具体教学措施 这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班的语文老师，深感肩上的.重担。同时，也信任会化压力为动力，实行一切可行的教学措施，努力做好毕业班的教学工作，努力提高全体同学的听说读写力气，并使之与学校进行很好的连接

28、。 1、聚焦课堂，切实提高毕业班同学课堂教学的实效。 加强自身学习，精确把握学校语文学科的性质与地位，目标和任务，进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，结实树立为同学终身进展服务的课程理念，努力使语文课上出“语文味”。 课前认真钻研教材，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，再依据各班同学的实际，对教材进行合理的简化或补充，细心设计好每一堂课的教案。 在课堂上努力创设和谐的教学氛围，敬重同学的共性差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，努力关怀同学全面进展。 在教学中，还要好好利用、开发课程资源，留意人文关怀，努力结合课题争论，严格要求自己，大胆尝试，切实提高毕业班课堂教学效率。教后准时

29、进行教学反思，不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任同学，从多方面、多角度了解同学，做同学的良师益友。 借助课堂有效的时间，奇异高效地关怀同学对学校阶段所应把握的学问点进行系统性的整理，并不断改善复习方法，努力提高整体同学的语文素养。 2、关注力气，促使毕业班同学养成良好的学习习惯。 将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、实践中受到教育，逐步培育同学自觉学习的力气，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导

30、。结合六班级语文组课题以词句教学为抓手，提升同学的读写力气细心设计同学作业，培育同学自主学习力气。还要认真准时规范批改作业，抓好反馈环节，使同学养成准时订正作业错误的良好习惯。在平常的教学工作中努力做到： 识字写字教学：完全放手让同学自主识字，鼓舞同学运用查字典、据词定义、联系上下文等多种方法，理解字词的意思；指导同学娴熟用钢笔书写正楷字，并合理利用练字进行古诗词的积累。 阅读教学：连续加强阅读基本功的训练，如有感情地朗读、默读等。课内，要通过课后的思考题，引导同学理解内容，领悟表达方法，在课文中发觉语言表达的特点，特别留意培育同学的概括力气。要依据课文的不同特点，设计和接受灵敏多样的教学过程

31、与方法策略。要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。 课外，重视阅读的激励和指导，加强课外阅读的训练。在阅读课外书方面，可乐观利用阅读课等时间让同学多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周扫瞄一本有益的杂志”等活动，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，使同学在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。老师可加大课外阅读嘉奖力度。（注：本学期结合教材推举同学课外阅读西游记等。） 口语交际教学：重视创设情境，激发爱好，引起同学沟通的欲

32、望，并点拨引导，不断提高同学的口语交际力气，培育良好的语言习惯。另外，本学期还要连续重点培育同学的倾听、表达和应对的力气，特别要训练同学发言声音要嘹亮。 习作教学：要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，留意评价时重在激励，并在本学期里培育同学勤于练笔的习惯，以积累写作素材，提高同学的写作水平。另外，本学期还重点引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高习作力气。 3、高效复习，认真迎接市统一质量检测，努力做好与学校连接的工作。 借助复习提纲，关怀同学在有限的时间内

33、对学校阶段所学的学问点进行有效的整理和复习，鼓舞同学多提问，鼓舞同学课外自主复习，认真迎接市的质量检测。同时，留意复习期间的方法，关注同学的思想动态，关注同学的学习方法，努力做好同学与学校连接的工作。 4、关注班级后20%同学，认真落实培优辅差工作。 不失时机的赐予热忱和鼓舞，信任同学，发挥优生的带头作用，增加班级后20%同学的上进心。对这些学困生不仅在学习中还是生活中都要赐予更多一些的关注与指导，思想上多鼓舞，学习上多关怀，课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，努力给他们创设机会，关怀他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 5、加强家校联系，形成教育合力。 从上学期的

34、状况来看，感觉个别家长对孩子的教育力度不够大，对孩子的学习也不够关怀，所以要加强家校的联系，准时与家长沟通教育信息，针对不同同学的特点，对症下药，急躁而有方案地做思想工作。与家长合作，让同学在生活这个大课堂中有所获，形成学校教育和家庭教育的合力。 语文教学方案6 一、指导思想 以 语文新课程标准为指导，以语文科组工作方案为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读能 力、写作力气，具有初步的文学鉴赏力气和阅读课外文言文的力气，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容与工作重点 (一)教学内容：

35、本学期重点开设唐诗宋词元散曲，选教传记选读中国现代散文选读论述文选读的部分篇目。 (二)工作重点： 1、发挥备课组力气，提高备课质量，同时充分发挥老师的共性和优势。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文基础学问的积累。 5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力气，拓展同学语文学习空间。 三、具体措施 1.落实集体备课 明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，依据学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点

36、、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致争辩,达成共识。 备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。 2.常规工作的落实和检查 老师每堂课有明确的教学目的，对同学的每次作业、小测要认真检查，批改，准时反馈。本学期支配4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发觉问题准时整改。 3.新授课与专项训练相结合 1) 本学期主要开设的是唐诗宋词元散曲(传记选读也相对较多)，在新授课过程中以连续提高同学的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契 机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让同学能自如应对简洁的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解力气上

37、有确定提高。 2)强化基础学问的巩固，将旨在开拓同学写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平常的教学中。要求同学做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。 3)连续加强谈论文写作的指导和训练。每两周支配一次作文讲练课，将谈论文写作指导形成序列。 4.充分运用教学资源开放教学。例如协作唐诗宋词元散曲的学习观看唐之韵百家讲坛等，开阔同学的视野，提高同学的熟识。协作传记选读的学习，阅读相关人物的传记，激励同学的斗志，树立远大的理想。 5. 通过多种途径加强同学语文学习的爱好，推举读者杂文选刊美文看天下凤凰周刊等，拓展同学语文学习空间。 语文教学方案13 一

38、、学情分析 本班大部分同学没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材分析 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以

39、课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字，至此完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量

40、为2300个。 三、各单元教学重点、难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让

41、同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累漂亮的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。 第6单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同

42、地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的漂亮语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 1熟识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有确定的速度（每5分钟不少于300字）。 4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5阅读叙事性作品，能把握主要内容

43、，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的争论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10乐观参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行呈现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的争论报告。 五、教学措施 1重视同学的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织同学到学校图书室借阅书籍，建议同学多看课外书，扩大阅读量。 2认真钻研教材，依据班级实际状况，制定可行的教学方法，因材施教。 3在教学中，留意引导同学乐观的思维和情感活动，要让同学充分发表自己的见解，允许同学各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4重视朗读教学，让同学在读中悟，读中理解。 5重视对同学学习方法的指导，交给同学学习的方法。 6做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。