语文教学计划(通用15篇).docx

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1、语文教学计划(通用15篇)语文教学方案1 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累阅历；方案将来是为了更好的工作。现将本学期担当的初二语文课教学工作方案如下： 一、教学目的： 学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。 二、教学

2、要求： 1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语 言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；熟识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有确定的识字力气。 4、能联系上下文或

3、查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。 6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人争辩。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地

4、进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力气。 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯， 能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。 三、教学内容： 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。 四、教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、要连续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥同学的乐观性和主动性。 五、教学难点：

5、 积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的.确定，要面对全体，有确定的梯度，有确定的难度，让同学跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈

6、。阅读方式将接受小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以同学完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导同学运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 七、奋斗目标：努力达到学校规定的教学指

7、标 语文教学方案2 一、课程标准的目标和要求 （一）总目标 1。在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2。熟识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3。培植宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4。在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6。学会汉语拼音。能说一般话。熟识3500个

8、左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有确定的速度。 7。具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9。具有日常口语交际的基本力气，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力气。 学段目标（56）班级 （一）

9、识字与写字 1。有较强的独立识字力气。累计熟识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2。硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 （二）阅读 1。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2。默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。 4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6。阅读说明性文章，

10、能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7。阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 8。学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1。懂得写作

11、是为了自我表达和与人沟通。 2。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3。能写简洁的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4。学写读书笔记和常见应用文。 5。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 7。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1。与人沟通能敬重、理解对方。 2。乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3。听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4。表达要有条理，语气

12、、语调适当。 5。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。 6。在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的争论报告。 2。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学写活动方案和活动总结。 3。对自己身边的、大家共同关注的.问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4。初步了解查找资料、运用资料的基本方法 二、全册教学要求 六班级是六三学制学校的最终一学年，其特殊地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使同学在实践中综合运

13、用学过的学问，提高解决实际问题的力气，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高同学的语文素养”的目标的实现。 三、全册教材分析 六班级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借题发挥主动性和制造性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使同学情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。同学可

14、依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以谈论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高同学与人交往合作的力气，动手力气，运用语文基础学问的力气，分析问题和解决问题的力气。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导同学自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让同学初读课文，使同学在理解的基

15、础上初读。 3、充分发挥同学学习的主动性，让同学通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有确定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，突破难点，要留意激发同学对生活的宠爱，调动同学的观看、思维和练笔的乐观性，要鼓舞同学说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时支配 1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改进教法提高教学质量的设想 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性

16、语文教学应在师生公正对话的过程中进行。 同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同

17、学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向 培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理基本素养与创新力气的关系 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 （五）遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略 同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同

18、学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 语文教学方案3 一，同学状况分析 这个班有59名同学，包括32名男生和27名女生。大多数同学活泼好动，接受力气强。经过一年的汉语学习，同学学到了很多新单词，积累了一些词汇，确定程度上进展了语言力气。但是，有些同学没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成果是不同的。对于这部分同学来说，在将来的教学中有必要接受各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们乐观发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢快，进而不断产生学习的动力，慢慢让学习成为自己进展的需要。 二、教材分析 本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们

19、是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱惜环境，宠爱动物，宠爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有确定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课 “识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起同学留意。 中国园林包括四个栏目：我的

20、发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点和一些字的规律，把握识字的方法；日积月累- 引导同学积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际中培育同学的口语交际力气；展台- 给同学供应一个呈现课内外所学的舞台。 三，教学目标 (一)整体教学目标的总体要求 双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字 a；要求被识别的单词能精确读动身音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清楚意思，写对。通过实践，它们可以精确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导同学乐观识别生活中的人物

21、。培育同学在学习过程中逐步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯；通过学习，同学可以学会使用词序搜寻法，学会使用偏旁搜寻法查字典。培育独立素养的力气。宠爱阅读，对阅读感爱好，能阅读简洁的课外读物，学会用一般话正确流利地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感爱好，能够写出自己看到的和想到的，情愿用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。 (二)思想教育： 每月开展爱国主义教育。加强心理健康教育，让同学快乐地形成确定的思想和 2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发觉秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和奇异。理解课文 62个新单词，写4

22、2个新单词。通过看、找、画、写、做等好玩的活动积累词汇。 3.重点难点：通过阅读与秋天有关的.四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发觉秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和奇异。理解课文 62个新单词，写42个新单词。 单元2: 1.教学内容：识字2、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、中国园林2。 2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发觉学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可 57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。 3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的

23、丰富性，能识别57个生词，写46个 一个新词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。 单元3: 1.教学内容：识字3、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园3。 2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导同学领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导同学在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。 语文教学方案4 一、学问目标 1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语; 2、了解作者朱自清; 3、学习比方、拟人的修辞手法和作用。 4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法; 5、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法

24、; 6、学习在景物描写中抒发感情的方法。 7、培育同学宠爱祖国河山的感情; 8、培育同学乐观向上的精神。 二、教学重点 1、学习比方、拟人的修辞手法和作用; 2、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法。 三、教学难点 学习在景物描写中抒发感情的方法。 四、教学时间 两课时 五、教学过程 六、第一课时 七】教学内容 目标1、2、4、8 八、教学重点 目标4 九、教学步骤 （一）导入 同学们，学校时，我们进行过这个训练：雪化了是什么?是什么呢?(春天)，同学们再谈谈春天有些什么呢?(杂言)对，春天是绚丽多彩的，我们今日也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的美丽 （二）正课 1、检测预习 （1）字词 （

25、2）作者简介 叙述朱自清宁可饿死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。 2、课文朗读 （1）欣赏在欣赏中感知课文的感情基调乐观进取、高度赞美的感情。 （2）自读在自读中进一步体会课文的语言美(稍作提示)，初步感知课文的结构美和融情于景的写法(不作要求)。 3、感知课文 （1）整体感知 (引导，同学回答完成)本文通过描绘什么?(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?(春的制造力，春带给人们的希望等等)，激励人们什么?(珍惜大好春光，奋勉向上等等)。 （2）简析文章结构 本文写了春天里的很多美景和事物，但作者是一开头就写了春景吗?他又怎样将这么多美景描绘清清楚楚的呢

26、? (争辩完成)本文可以分为几部分?你能各用两个字概括各部分的内容吗? 第一部分：(1)盼春。其次部分：(27)绘春。第三部分：(810)赞春。 （3）进一步各部分条理 (1)引导分析第一部分：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。 (2)作者又是怎样绘春的呢?第2自然段用了“一切”表明是什么写?(总写)，总写了些(山、水、太阳);从第3自然段开头，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳风”“雨是”等等，便知是什么写?(分写) (小组争辩完成)这五个自然段描绘了几幅美丽的画面?你能各用三个字概括吗? 五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时

27、培育同学乐观向上的精神) (3)作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?(比方)，作者又把春天比方成了什么呢?(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下) （三）小结 其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要我们细心观看四周的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的，出名言云：世间不是缺少美，而是缺少发觉。 （四）作业及拓展 同学们，你最宠爱本文的哪一段呢?你能依据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)假如是你写这一方面内容你会怎样写?(此题可作) 十、其次课时 十一、教学内容 目标3、5、6、7 十二、教学重点 目标3、5 十三、教学难点 目标6 十四、教学步骤 一、导入 同学们，

28、上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和结构布局，今日我们连续学习春，具体分析作者是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。 二、正课 (一)指导研读第一部分“盼望着，盼望着”用了的修辞手法，表达了作者_的猛烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了的修辞手法。宣告春天到来，表达之情。 (反复、盼春心切、拟人、喜春) (二)研读其次部分 1、轻声朗读第2自然段 (提问，引导，同学回答完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽)，“涨”写出了春水什么?(涣涣)，“红”写出了春日什么?(暖人)，三个“起来了”照应了什么?(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人，勾

29、画出春天的勃勃生气)。 2、齐读第3自然段 (小组争辩完成)春草图中作者怎样描绘小草的? 同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特别好，能谈谈你的看法吗? (比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。 “嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。 “坐着捉几回迷藏”则通过小孩的玩耍，侧面衬托春草勃发给人的欢快。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达宠爱春草的感情。) 3、范读欣赏第4自然段 作者是怎样描绘春花图的?(边提细问题，边板书，见下)思考：这一段运用了哪些修辞手法? 争辩：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹

30、着”假如把“闹”换成“叫”好不好? (不好。把握一从物(生)理角度分析，二从感情颜色和场面角度分析。指导同学巧用一个字来体现融情入景) 4、默读第5自然段 (自学为主)勾划出作者用不同的感官描绘春风的句子。 (抽生回答)本段运用了哪些修辞手法，有什么作用? 5、指导朗读第6自然段 作者按什么挨次描绘春雨图的? 6、自读第7自然段 本段写出怎样场面?(欢快，愉悦) 本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?(激励人们珍惜春光，奋勉向上) (三)研读第三部分 齐读第810自然段 (抽生回答)这部分运用了什么修辞手法?起什么作用? (比方，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。) 争

31、辩：这三个自然段的挨次能否颠倒，能否合为一段? (不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明白春天的成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不猛烈) 三、小结 1、(抽生回答)什么叫比方修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用? (练习题三，写比方句) 2、回顾板书，体会作者是怎样抓住事物特征来描绘的。 3、体会重点字词对作者感情的体现。(练习题二，作业) 四、作业及拓展 1、书面作业：练习题二(必作) 2、提高作业：教辅资料上的相关题。(选作，可作) 语文教学方案5 一、班级状况分析 本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。同学来源广泛，还有许多外省的，因此同学比较简洁，班

32、级现状不容乐观。依据分析上学期未考试成果，找出以下需改进点：同学两极分化现象比较严峻，成果好的同学比较突出，但照旧存在不少学困生，表现为基础差、学习习惯差。其次同学力气不够强，尤其是班干部的管理力气较弱。三是部分同学的书写相当差。四是少数同学平常较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能留意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。 二、教材分析 1、教学内容： 本册教科书照旧以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧

33、密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培育同学阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。 本册识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法照旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开头硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向同学介绍钢笔的特点，写钢笔字留意的

34、事项等。毛笔字也从本册开头学习。 2、教材特点 （1）连续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合同学学习，能激发儿童的学习爱好，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 （2）整体设计合理，思路简明清晰。教材对全册内容作了统筹支配。单元的编排基本做到由浅入深，符合同学接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。 （3）课后题和语文乐园的编排，留意同学的生活实践和探究发觉，比较符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交

35、际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高同学的语文综合素养。 （4）留意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于同学深化理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学

36、的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2、会认225个常用字，会写256个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通

37、图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟识与书写

38、。 2、朗读力气的培育与提高。 3、综合性实践力气的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领。 五、主要措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍，关心老师开展教学工作。 2、老师细心备课，认真教学，认真批改，急躁辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓舞同学奋勉向上。 4、接受多种形式，增加同学的课外阅读量，引导同学积累语言，丰富同学的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进同学的学习乐观性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成果。 7、加强与同学家长之间的联系，准时了解同学在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取

39、长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。 六、教学进度 第一周 开学复习，常规教育。 其次周 第一单元 1、葡萄叶的梦 2、黎明 3、小河蚌的故事 第三周 第一单元 4、古诗二首 语文乐园一 第四周 其次单元 5、周总理栽的缅桂花树 6、天山的托木尔峰 第五周 其次单元 7、中华世纪坛 8、登上企鹅岛 语文乐园二 第六周 第三单元 9、海滩上的童话 10、我们的歌 第七周 第三单元 11、五彩池 12、我爱家乡的杨梅 语文乐园三 第八周 第四单元 13、毛毛虫的故事 14、举手的隐秘 15、自信 第九周 第四单元 16、最终一根火柴 语文乐园四 第十周 期中考试 第十一周 第五单元 17、

40、船 18、祖冲之 19、看门人的魔镜 第十二周 第五单元 20、海底世界 语文乐园五 第十三周 第六单元 21、手术台就是阵地 22、冯婉贞 23、我的弟弟“小萝卜头” 新 课 标 第 一 网 第十四周 第六单元 24、一个马掌钉 语文乐园六 第十五周 第七单元 25、团结的力气 26、兔子和狼 第十六周 第七单元 27、在牛肚子里旅行 28、古诗二首 语文乐园七 第十七周 第八单元 29、画龙点睛 30、日月潭的传奇 第十八周 第八单元 31、脱身妙计 32、龙宫借宝 语文乐园八 第十九周 复习 其次十周 期末考试 语文教学方案6 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深化贯彻基础

41、教育课程纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个同学的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力气强的现代中同学。 二、教学内容分析： 第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两部分。 其次、致力于全面提高同学的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力

42、气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 第三、乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别留意探究和争论过程，培育创新精神。 第四、遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践申学习语文。这套教科书力图使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合同学的阅读心理，适合同学学习。 三、教学目标：