语文教学计划_3.docx

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1、语文教学计划语文教学方案 篇1 一、复习内容及目标： 目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 内容： A 积累 1正确认读、听写本册中300个生字。 2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。 3、课文中的四个字的词语。 4、课文中漂亮段落、重点段落的诵读。 5、古诗默写 B 阅读 1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵漂亮语段或课文；能复述课文。 2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中依据意思写词语的题型）。 3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。 C 习作 1学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、

2、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 2能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 3能用课文中消逝的构段方式来写作。 （如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。） 4复习教材中的作文，以课文漂亮段落和同学佳作为例，进行指导（写事：课余生活、生疏人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 二、复习重点、难点。 重点： 基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。 难

3、点： 阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。） 作文（依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。 三、具体措施 1、全面复习课文，依据同学力气，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，同学在家特长或者同学处完成，作出不同的记号，让同学欢快地再次生疏课文。 2、和同学一起进行学问归类，以语文园地中消逝的类型和单元检测中消逝的类型为要求，有时候实行“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。 3、留意基础，坚持每天听写和漂亮段落的诵读呈现。 4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有力气的同学做提高题。 5、加强做题方法的

4、指导，培育较好的读题，思考的习惯。 6、加强补差工作，争取家长协作，解除同学畏惧心理，提高上进心和乐观性，急躁辅导 7、基础训练与适当拓展相结合。对基础学问，严格遵照课标要求，针对本班同学实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让同学接触各种题型 时间支配表： 12月28日 第一组 多音字 12月29日 其次组 近反义词 12月30日 第三组 词义 标点 12月31日 第四组 句型 1月5日 第五组 阅读 1月6日 第六组 作文 1月7日 第七、八组 综合力气训练 1月8日 模拟考试 1月11-12日 考试讲评 自我针对复习 语文教学方案 篇2 新的学期又开头了，为了更好地完成八班级其次学期的

5、语文教学工作，增加备课组的分散力，提高教学质量，我们对本学期的工作有以下预备 1、抓好常规。 按时进行集体备课，沟通备课阅历，共享资料。按学校要求整理好教案，坚决杜绝不备课就上课的现象，教案整理要规范，项目齐全。 2、提高课堂教学效率和质量。 在备课过程中，着重探讨提高课堂教学效率的有效方法，相互看课、学习。共同争论提高质量的方法，通过课堂教学、作业布置等内容有效提高教学质量。 3、创新教学设计，使之更有新意，更符合同学实际，进而让同学宠爱语文课。 本学期，我们会借鉴以往教学中成功的阅历，并优化教学设计，同时会把阅读教学与写作教学紧密结合起来，让每一篇课文学完之后，同学都有可写的内容，并在写作

6、中运用当堂课所学的写作学问。 4、以“作文教学”为科研子课题。 上学期，我们语文组进行了作文教学的争论，收到了很好的效果，圆满的是，我们没有留下理论性的总结材料，只是自己摸索，而且主要集中在课堂教学中。上学期的作文教学主要是在写前指导上下了功夫。今年，我们将着重在写后的修改上下功夫，照旧以课堂教学为主要争论形式，通过备课组、教研组的集中讲评来获得成效，本学期，我们会取上学期作文教学之长，补上学期作文教学之短，在争论过程中，留意过程材料的搜集和整理，为科研服务。 5、连续加强写字教学。 我们已经从写字教学中尝到了甜头，所以，对于写字教学，我们会常抓不懈。主要是作业本必需用钢笔工整书写，每周展览一

7、篇钢笔字，平常对试卷的书写就严格要求。老师也要给同学做榜样，板书工整、美观。 6、下水作业。 在本学期的教学中，我们将为同学下水作业，既给同学以示范，又在亲自实践的过程中，知道同学会在哪个地方出问题，这样，讲解作业时就会有的放矢。我们语文学科的下水作业主要是指作文，每次作文我们都会同同学一起写，与同学一起共享我的作文。 语文教学方案 篇3 一、学情分析 本班共计同学46名，其中男同学27人，女同学19人。由于男生较调皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：吴奥迪、徐有未、王志鹏等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅

8、读理解和作文写作力气较差，如：姜倩颖、王淑敏等。 同时还有一个单亲家庭的孩子（林法停），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够乐观主动。 二、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。 教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、巡游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“巡游汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇

9、课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各支配两次。 （二）教材特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单

10、元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯穿和整合。 2支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有

11、感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 1、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。努力改进课堂教学，按

12、课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力气，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气

13、。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 三、教学进度 参考区教学进度支配表

14、 语文教学方案 篇4 一、同学状况分析 本班共有同学33人，其中男同学20人，女同学13人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力同学在识字水平上有所提高，二班级的识字教学有一班级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，同学此时的识字力气已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的确定语境认读生字是一件特殊快速而又简洁的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 教材分析： （一）教学内容及编排 本学期接受人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本

15、册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；生字一律注本音，在文中的具体语句

16、之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。支配4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组

17、专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟识的字，有400个。要求会写的字，有300个。 三、教学目标： 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，

18、要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图

19、书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字

20、音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的

21、生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学在课堂上乐观参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 7、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使

22、他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 9、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，

23、在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 10、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力气。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有思考价值，同时能激发同学的爱好。与此同时，多鼓舞同学独立思考，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越

24、课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自圆其说，有确定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 语文教学方案 篇5 一、同学状况分析： 本学期连续担当高一(21)班、高一(22)班两个班的语文任课老师。一学期下来，感觉两个班的同学大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些同学语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、

25、梳理力气欠缺，迁移力气不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性;同学在课堂学习过程中照旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在熟识和方法上只留意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 本学期要完成“一般高中课程标准试验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在连续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”;2、留意培育同学的自主探究与合作探究力气;3、加强和改进了文学作品的教学;4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。 此外，结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的

26、课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达沟通”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题，侧重学问的梳理与整合，培育探究力气。“名著导读”每册支配两部，有“背景介绍”“作品导读”“思考与探究”3个部分。总体目的是在学校阶段的基础上，进一步提高同学的语文素养和语文力气，培育初步的审美力气和探究力气。 另外，语文教学要培育同学的自学力气，老师指导下的课外阅读是培育自学力气的极好方法。所以，老师还要留意对同学课外自读的指导。通过课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯，为日后进入高校连续自修和自我进展打下基础，从而使之

27、终身受益。 三、教学措施 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，方法与措施： 1、激发同学的学习爱好，留意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力争论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论争论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、留意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、

28、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平 语文教学方案 篇6 （一）班级状况分析 本班现在同学47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学

29、习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同学有张君、黄宁等，他们上课能乐观发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 （二）总的教学要求： 一、学习习惯 1、连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅

30、读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4、连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮，态度大方；养成疼惜学习用品的习惯。 5、连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6、连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8、培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 9、培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 二、汉语拼音 连续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 三、识字写字 1、精确认读303

31、287个生字。 2、能够按笔顺正确默写206181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、连续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、连续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 四、口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文听写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听?所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 五、阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能

32、背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 六、习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，

33、熟识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 教学进度： 周 次： 时间 教学内容 第一周 2、92、13 1草原2丝绸之路 其次周 2、162、20 3白杨4把铁路修到拉萨去 第三周 2、232、27 口语交际.习作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁 第四周 3、23、6 清平乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子 第五周 3、93、13 8童年的发觉 口语交际.习作二回顾.拓展二 第六周 3、163、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚 第七周 3、233、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.习作三 回顾.拓展三 第八周 3、304、3 14再见了，亲

34、人15金色的鱼钩 第九周 4、64、10 16桥 17幻想的力气 口语交际.习作四 回顾.拓展四 第十周 4、134、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世 第十一周 4、204、24 口语交际.习作五 回顾.拓展五 走进信息世界 第十二周 4、274、30 制定活动方案 传递信息方式 信息的影响 第十三周 5、45、8 绿色网络 写争论报告 22人物描写一组 第十四周 5、115、15 23刷子李24金钱的魔力 第十五周 5、185、22 口语交际.习作七 回顾.拓展七 第十六周 5、255、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇 第十七周 6、26、5 27与象共舞28彩色的非洲 第十八周 6、86、12 口语交际.习作八 回顾.拓展八 第十九周 6、156、19 总复习 其次十周 6、226、26 总复习21