采访情景剧剧本范文共8篇.docx

《采访情景剧剧本范文共8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《采访情景剧剧本范文共8篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、采访情景剧剧本范文共8篇采访情景剧剧本范文 第一篇 时间：20XX年9月10日9：00 地点：奶奶家 采访人：晋焱 被采访人：姐姐 姐姐：你是采访人，你先问吧! 我：好，姐姐你宠爱看闲书对吧。 姐姐：(笑)对，我很宠爱，可是爸爸不让看。 我：那你怎么办呢? 姐姐：我在晚上父母睡后，我在拿出手电筒和书来看。 我：(笑)呵呵，还有呢? 姐姐：我放学后不回家，躲在一个小角落里。 我：原来你那么爱读书啊! 姐姐：有一次，被老师发觉我放学不回家还批判了我，告知了我爸爸，爸爸以后就上下学接送我。 我：呵呵!你现在作文写的那么好跟读书有关吗? 姐姐：那当然是了! 我：读闲书也有好处，但还得靠正课的许多学问啊

2、! 采访情景剧剧本范文 其次篇 Underscore Marketing的总裁Hespos和Pajamas Media的营销副总裁已结成战略伙伴关系，把“我们能谈谈吗？”这一概念作为如下过程进行营销即首先鉴别出就某些具体话题而正在进行的相关对话，然后让营销人和被假定情愿交谈的消费者进行对话。 包括传统营销机构在内的许多公司正在乐观地开发更为传统的口碑营销策略。专注于口碑营销的公司有Umbria、 Biz360、 Nielsen BuzzMetrics、 Brand Dimensions、 BazaarVoice、 M80、 BuzzAgent 和 Wf360。 Troja认为，“个人已经掌控互

3、动过程。”在Can We Talk模式中， 是由客户界定与其顾客相关的具体话题，“我们通过在有关的博客上做广告和请人对话题进行评论的方式开放Can We Talk的过程。” 尽管Hespos和Troja还未请Joan Rivers做代言人，他们却已为“我们能谈谈吗？”申请了注册商标。这一营销方式已为在线营销商AccuQuote所用，而且摩托罗拉以此方式开展了一场营销活动。摩托罗拉的广告商Draft/FCBI Worldwide公司的主席Pam Larrick很推崇这种营销方式。 Larrick认为当前需要的是“让这种营销方式运转起来并实现系统化，搭建起平台以使消费者在某些框架内参与到品牌活动中

4、来， 网站在以前只是为信息而建，如今，它们却变得共性化和富有人情味，这让个人得以各抒己见。对于营销人士来说，他们要做的就是通过相关的方式与这些消费者建立起关系。” “博客仿若矛尖，” Troja说，“矛向前移，矛尖也位移，于是博客在当下就成了一种新的沟通方式，而且变得对营销人士来说越来越重要。” Hespos在他的博客里写道：“（福特公司以博客为中心的营销活动勇敢地前行）非但不是连续让广告一而再，再而三的如洪水般沉没消费者，福特实行的方式是要带来对话，而且这是一种奇异的方式。全部的人，即福特的客户和全部潜在的客户可能都在想为什么他们的声音不能被传达，为什么福特总是在幕后用广电途径，而非直接的方

5、式与他们争辩商业问题？假如福特公司想设法实现这一切，那么许多人都会由于它的市场策略而转变旧有的看法。我敢说假如福特公司能够正确地执行这种策略，那么这将使得很多消费者迷上福特并让他们猜想拥有一辆福特汽车意味着什么。” 采访情景剧剧本范文 第三篇 五月,多彩的月,缤纷的月， 5月1日,劳动人民的日子,全世界无产阶级劳动人民的共同节日,他们年复一年、毫无怨言的工作,最终换来了每年的5月1日国际劳动节。 劳动节,我来采访劳动人民 你是否留意过,那在街边扫地的清洁工人?你是否留意过,那大滴大滴的汗珠从他们的脸颊上流下?你是否留意过,那被打扫得干干净净的大街? 你可能突然有一天会想:为什么每次大街会那么干

6、净?答案当然是那些清洁工扫的,不过你不会往那一方面去想,这个问题也会在一秒过后烟消云散。 特此,我来采访那城市的美容师。 我在大街上见到正扫地的清洁工人,便上前采访,下面是采访记录: 记者:您好,请问您能接受采访吗? 工人:能,能。 记者:请问您一天的工作 工人:就是早上5点开头上班,然后晚上6点下班。 记者:那请问您的工资? 工人:一天一领,一天也就三十块钱。 记者:那您又是为何参加这一份工作呢? 工人:其实吧,就是不好好念书,工作没人找俺,就找了这份 活儿。 记者:这样啊,那您觉得这份工作累吗? 工人:不累不累,就是有时候垃圾多了点儿,也不累。 记者:(望望那已经装得满满的垃圾车,不免有些

7、 工人:没几个长的,除了俺之外,就俩人儿在这工作了三个来月儿,还都是退休,在家闲着没事干的。算上昨天不干的那个,上个月,已经走了8个啦。 记者:您知道他们为什么走吗? 工人:知道知道,俺还专打电话问咧,他们说太累啦,干不下下去咯,工资也少啊。 记者:那您一天工作那么多,没有埋怨吗? 工人:埋怨是埋怨过,不过呀(工人露出笑容),俺那小孙子上完学,跟俺说,咱劳动呀,最光荣!要说咱最宠爱俺那小孙子了,人家都那么说了,俺就打消了不干的念头人家还跟俺说了呢,他老师告知他们全班同学:咱是城市的美容师!听到之后啊,俺这心也挺傲慢的,想想祖国、城市被俺们装扮地漂漂亮亮的,咱这心呐,也就平衡啦! 记者:这么说,

8、您的小孙子也赞成您当清洁工? 工人:是啊,俺之前还担忧,俺那小孙子会瞧不起俺,毕竟才7岁嘛,不过,他听他那老师一说,立马就同意俺了， 采访情景剧剧本范文 第四篇 高校英语对话式教学模式探讨 教育部于开头在全国180所高校进行英语教学改革.对作为学校教育最基本的活动形式-课堂教学提出了明确的要求.目前传统的英语教学现在已经有了确定的改革,提倡由老师为主体转变为以老师为主导、同学为主体的新理念.但在国家高校英语教学模式调查中,照旧有69%的同学承认自己与老师间缺乏沟通与沟通.老师不了解他们的爱好,不关怀他们是否跟得上老师授课的步伐,更不明白同学真正渴求的学问是什么.在这种状况下,老师上课时就很难调

9、动起同学英语学习的乐观性,讲解课文时针对性不强,速度不适当.本文通过对“对话式教学”的涵义和特征的论述,探讨如何建立“老师与同学的对话教学模式”.这将对我国高校英语的教学模式争论有所贡献. 采访情景剧剧本范文 第五篇 “感动民商十大人物”之于晓楠采访稿;感动是年终岁末一段温和的话题，也是新春伊始一股蓬;柔中带刚，一面是女性的温存细腻，一面是不乏男性的;于：首先锦瑟能够得到大家的认可，我特殊欣慰，;记：我们知道出版一本刊物不是一件简洁的市事，查找;于：其实从加入锦瑟那天开头，我就对它产生了很;都会将它装在心里，由于我的成长和锦瑟的进展有;记：四年的时间真是一晃而“ 感动民商十大人物”之于晓楠采访

10、稿 感动是年终岁末一段温和的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力气。用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛;用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲;用全部春天的消息，为你写下传奇。，在民商这片土地上，涌现出一批我们为之感动的人物，他们用自己的方式书写者自己的精彩，感动着你我。 柔中带刚，一面是女性的温存细腻，一面是不乏男性的威猛与大气。于晓楠，以自己充实而高效的生活经受向我们演绎了高校生活的真谛。严谨、认真、负责的她在生活中的点点滴滴感染着身边的每一个人!在“感动民商颁奖晚会”后，我们有幸采访了于晓楠学姐。 记：学姐，您好。锦瑟在您的带领下可以说是走过了一个辉煌的阶段，达到了一个新的高度。那么在您的眼里

11、，锦瑟给您或者说在向我们民商传递着什么? 于：首先锦瑟 能够得到大家的认可，我特殊欣慰，在我的眼里，锦瑟已经渐渐地溶入我的血液，其中有我对它情感的寄予。锦瑟自创刊到今日很不简洁，四个板块都有不同的精彩内容，希望同学们通过锦瑟了解发生在校内内的各项活动。但总的来说，我们以与法律有关的内容为主，让同学们通过参与锦瑟加深对法律学问的了解。与此同时，也希望通过锦瑟拓展视野、了解社会。让锦瑟成为同学们生活、学习的好帮手。 记：我们知道出版一本刊物不是一件简洁的市事，查找海量资料，筛选，联系出版等，在这其间，确定遇到不少困难。是什么信念支撑你无谓地面对这一切? 于：其实从加入锦瑟那天开头，我就对它产生了很

12、深的感情。从最初的选材、到最终发刊，那种期盼和喜悦是别人体会不到的，感觉它像自己的孩子一样。所以你所说的困难和这相比也不算是困难。从骨子里透着一种责任，告知自己无论怎样，都要将每一期做好，或许正是一种对锦瑟的宠爱支撑我走到今日，同样今后无论走到哪， 都会将它装在心里，由于我的成长和锦瑟的进展有着不行分割的联系，总想说：锦瑟已成为我生命的一部分。 记：四年的时间真是一晃而过，想必高校生活确定给您留下了奇妙的回忆，能不能用一段简短的话来概括下自己的高校生活? 于：高校生活是人生中最奇妙的、最值得珍惜、记忆的日子。在高校思念，从懵懂到今日的成熟，经受了很多。也曾跌倒过，但无论如何，令我庆幸的是，每一

13、次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就这样一步步走向成熟，我可以问心无愧的说，我无悔! 记：今后有什么预备? 于：呵呵，经过一年的努力，我最终拿到了北京航空航天高校的法学硕士的录用通知书，9月份我会在那里开头另一段人生之旅。 记：对我们这些学弟学妹们说一下您的寄语吧。 于：民商是一片能够激发热忱的土地，希望在这里你们能够带着一份执着，一份坚忍勇敢的心走下去，在各方面进展，熬炼自己，祝愿你们四年后带着硕果离开。 采访结束了，但晓楠学姐的一番话语却深深地印在了脑海里，挥之不去。我们被她的那份责任心深深打动，看着她真诚的眼睛，不需要更多话语，已经完全理解了她对学校，对与之有关的一切的情感。让我们以她为

14、榜样，续写更多民商传奇，在此祝愿晓楠学姐在以后的人生道路上越走越宽，制造更多精彩。 采访情景剧剧本范文 第六篇 记者:我13岁了,6班级。 工人:哦哦,俺就希望啊,你们这些祖国的花朵呀,别像俺这样,没出息,当了个扫大街的。 记者:不不不,清洁工人是城市的美容师啊,他们并不是没出息,更不是没文化,他们是夜以继日、静静工作的劳动人民啊,奶奶,您不要以这个工作为耻,城市里没有了清洁工,那城市将会怎样?无法 工人:你说的也对,俺经常也这样想,可(目光暗淡下来),就是有人看不起咱,这就让俺很自卑,也恨,俺不恨他们,而是恨自己,恨自己小时候没有好好学习呀!所以俺现在才好好让孙子学习,就希望他别走俺的旧路啊

15、! 记者:(眼眶潮湿)感谢您,这次采访结束了,真的感谢您,也祝您的小孙子好好学习! 工人:诶,诶,感谢,感谢。 记者:(回头瞅了瞅工人嘴角的欣慰的笑,擦了擦眼泪,也欣慰的笑了。 自评:曾不留意,或许,现在会留意。 采访情景剧剧本范文 第七篇 生成对话，追求共生式语文课堂 语文课程标准提出阅读教学是同学、老师和文本之间进行互动对话的过程。在学校语文教学中，老师也要乐观构筑公正对话的沟通环境，让同学在共生式课堂中更好地成长。学者黄厚江总结提出了语文共生教学法，认为共生的课堂是“活”的课堂，同学、老师都要处于“活”的状态，而在多维度对话中，语文课堂才能变得更灵敏。 一、遵循文脉，层层深人 在共生式课

16、堂中，要生成对话必需建立在文本的基础上，因此老师要依据课本的特点找到能促进共生教学的切入点。而后老师要以此作为生长点，不断深化地提出问题，并鼓舞同学提出问题，依循文章的脉络进行争辩。在此过程中，同学不仅把握了文本的内容，同时也把握了文本的脉络。 老师要依循文章的脉络，不断地将同学的学习引入细处和深处，最终向着文章的核心进发。这样能促使生成对话时，对话都建立在真阅读、深化阅读的基础上开放，这样的对话才更加高效。 二、聚焦语言，细读人物 学者黄厚江提出要用用语文的方法教语文，这才是语文的本色。文本最大的特点便是其语言特色、人物特色，老师在组织同学对话时也要聚焦文本的语言，让同学细致地分析文本的人物

17、特点，在对话中剖析人物形象，进而感知文本的主题。 在学习我的叔叔于勒一文时，老师可以让同学聚焦文本的语言，分析文中的人物性格特点。有不少同学认为菲力普夫妇面对于勒一点都不顾惜亲情，因此性格中有丑陋的一面。此时老师可以引导同学进行人物细读： “菲力普夫妇的内心中是否只有邪恶的一面呢，莫非就不存在和善的一面吗？”这话引发了同学思考，有同学在阅读了菲力普夫妇给孩子购买牡蛎的情景后提出： “菲力普夫妇其实也只是想要让自己的家人过得好一点，好像贵族一样风光，受到他人的敬重，因此其人格中也有和善的一面。只是但是社会是一个金钱至上的社会，因此菲力普夫妇假如不适应社会，便会让自己的家人遭到社会其他人的鄙夷。菲

18、力普夫妇不想这样，因此才会如此对待无家可归的小叔子。”在这番分析中，同学对文本中的人物形象有了更加深刻的了解，对菲力普夫妇不顾亲情的行为有了更客观的评价。 在引导同学关注文本语言、人物时，老师可以接受设疑问的方法以促进同学思考，还可以接受让同学换位想象的方法，促使同学和文本进行深度沟通。这样的对话才会更加深化，更为丰富多彩。 三、顺势引导，奇异点评 学者王尚文提出在语文教学中的对话和一般的对话不一样，这是一种具有导向性的对话，带有把握性和目的性。由此可见真正高效的生成式语文课堂中，老师要在引导同学进行对话的过程中对其进行顺势引导，通过奇异点评等方法让同学有所感悟，充分发挥老师的主导作用。 孔乙

19、己一文中呈现了一个深受封建科举制度毒害的下层学问分子，在同学分析文章内容时，老师可以给同学确定的点评和顺势引导。如有同学提出： “文章中的孔乙己似乎和阿Q有类似的特点，都宠爱使用精神胜利法。”但是同学的思考到此为止，并未深化下去。此时老师就可以用问题引导同学思考下去： “能否讲讲有什么具体的例子能证明这一点？”有同学提出从孔乙己指出茴香豆的“茴”有几种不同的写法就能看出其迂腐，想要呈现自己的学问，以体现自己的清高，让自己觉得高人一等。老师引导同学尝试从其他角度入手分析问题，如： “能否从孔乙己穿着的长衫方面入手分析一下呢？”同学受到启发后提出： “孔乙己就算穷困潦倒也不情愿脱掉长衫，这表明孔乙

20、己认为长衫代表读书人的尊严，所以始终都不愿将它脱掉，这也体现了其运用精神胜利法想让自己得到解脱。”在老师的引导下，同学思考问题的角度更加全面。 老师可以在同学有所感悟时用语言推同学一把，引导其进行更深化的感悟，也可以在同学的理解发生偏差和错误时拉同学一把，将同学引入正确的轨道。若能依据课堂生成状况灵敏运用对话，则能起到顺势引导的效果，令课堂教学效果更好。 老师要重视课堂生成效果，留意创设对话、引导对话方向，点评同学的想法，在这样公正互动的对话中，同学能感受到文本的深层次意味。 采访情景剧剧本范文 第八篇 论学校英语对话式教学策略 江苏淮安钱锋 对话教学是一种与传统的独白式的教学方式相区分的新型

21、的教学方式，它的特点在于强调教学活动中双方之间的相互沟通与沟通，同时强调老师与同学之间关系的公正，充分突出了同学的主体性，比较符合学校英语教学的特点。笔者在分析对话式教学作用的基础上，探讨了如何在学校英语教学中实施对话式教学方式。 一、对话教学在学校英语教学中的作用 与传统的独白式的英语教学方式相比，对话教学在学校英语教学中有着其突出的作用，笔者对此作了总结，认为其作用主要表现在： 1. 为同学口语的练习供应了机会 传统的独白式教学的特点主要是以老师的讲授为主，同学很难有熬炼英语口语的机会，所以在学校消逝了很多“哑巴英语”的现象。但是，语言主要的目的就是在于应用与交际，明显传统的教学方式已经难

22、以跟上时代进展对高素养英语人才的需要，毫无疑问，口语是同学总体外语力气的重要组成部分，对话式的教学方式强调同学与同学、老师与同学之间的直接对话，这无疑给同学口语力气的提高供应了机会，同时也有助于同学英语思维的形成。 2. 适应了新课程改革的要求 在新的时代背景下，我国的英语课程进行了全面改革，与素养教育的理念相适应。当前学校英语所使用的教材主要是牛津版的英语教材，这套教材的主要特点就是在教材中设置了大量的对话，几乎每一个单元都设置了一个对话，对话式的教学方法无疑适应了学校英语新课程改革内容的要求，突出了教材内容的特点，适应了我国改革的要求。 3. 突出了同学的主体地位 在教学活动中，只有教与学

23、相长才能够实现效果的最大化。在传统的学校英语教学当中，同学始终是处于被忽视的地位，老师则始终处于学问的权威者，教学的方式也始终是范读为主，教学方式缺乏生气，使同学很难将所学到的语言学问灵敏的运用到实际的生活当中，同学的主体地位没有得到充分的确定。对话式教学的方式在强调老师与同学之间双向沟通的基础上，充分地确定了同学的主体地位，也使得同学与老师之间的互动增加，增多了同学将所学到的英语学问准时应用到交际中的机会。 二、在英语教学中贯彻对话式教学方式的策略探讨 从上面的分析中我们可以知道，对话式教学在学校英语的教学中有着重要的作用，笔者依据相关的从业阅历总结，认为要将对话式的教学方式贯彻到学校英语教

24、学中的方法主要有： 1. 留意对英语对话教材的组织和分析 对话式教学的方式是提高同学口语力气的重要方法，随着对英语口语教学的重视，进展和培育同学口语交际力气越来越被提到了教学日程。而贯彻对话式教学方式的关键就在于话题的设计与组织，教材的对话材料是课堂对话教学重要的支撑，因此，确定要留意加强对教材内容的分析与争论，依据教材的特点进行相关的对话训练。如在学到“天气”相关的句法、词汇时，老师就可以依据教材将对话应用到生活当中，可以这样设计对话：A：It looks like its going tobe sunny （今日看来像是个晴天）；B：Yes，itsmuch better than yest

25、erday （是的，比昨天好多了）；A：They say were going to get some rain later.（据说待会儿要下雨）B：Oh，lets just hope it stayswarm（。 哦，我只希望始终温柔下去）老师可以只给出当中的A 句，然后让同学依据老师说出的句子进行对话，加强同学对对话的把握力气。 2. 老师要调整在对话教学中的角色定位 在对话教学中，老师的角色可以说已经完全发生了变化，已由传统的单纯的“教”的角色向着多元化的角色方向进展，其在教学活动中可以说具有多重的身份，可以是指导者（conductor）、组织者（organizer）、监管者（monit

26、or），也可以是督促者（stimulator），因此老师必需要转变传统的角色定位，以适应不同的对话需要。如在教授新学问的时候，同学对新学问点把握不到位，尤其是在发音不精确的时候，老师确定要扮演好指导的角色，在设定新的话题的时候要充当好组织者的角色。 3. 结合其他的教学方法 世界上没有包治百病的药，同样在英语教学当中也不行能存在适合全部教学内容的方法，因此，在对话教学中必需还要融入其他的教学方法，才能够收到理想的教学效果，比如情境教学法、任务教学法等。情境教学法的主要特点就是为教学的内容创设具体的语言情境，使英语教同学活化，为对话供应了重要的情境支撑。而任务型的教学方法在于使同学能够依据老师提出的问题进行有意识地训练，老师在进行对话训练的时候，可以先提出相关的话题，然后设置相关的任务，将话题设计的内容交给同学，两种方法结合，将更好地促进同学英语综合力气的提高。 从上面的分析中，我们可以知道，对话式的教学方式有其自身的特点，在学校的英语教学中有着重要的作用，为学校英语口语的教学供应了重要的理论支撑，也为中同学口语水平的提高供应了机会，是一个值得争论的重要的课题。 （江苏省淮安市试验初级中学）15