高三语文教学工作总结集合15篇.docx

《高三语文教学工作总结集合15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文教学工作总结集合15篇.docx（61页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三语文教学工作总结集合15篇高三语文教学工作总结1 1高三政治组：王养臣20xx年6月 通过我本学期的教学总结出来，近几年来，文科综合试题的命题指导思想是：由学问立意向力气立意转变，试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察同学“猎取和解读信息”、“调动和运用学问”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项力气。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此，教法与学法必需不断探究、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法： 一、解读考纲信息，争论近3年的高考试题，精确把握高三复习方向，正的确施应对策略。 解读考纲信息主要是争论考核的目标和要求、考核内容和范围、力气要求等，使自己在

2、教学中有的放矢。争论高考试题主要是争论高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。 二、深化钻研教材和考纲，立足同学实际，夯实基础学问，构建学科学问体系。 1、第一轮复习必需立足学科基础学问的把握。以考试说明为依据，每个考点的讲解力求“全面、精确、深透”，但又不能平均用力，要大胆取舍，特别留意主干学问和可再生学问的把握（精确记忆、深刻理解和灵敏运用） 2、在第一轮复习中，确定要留意发觉和归纳学问之间的内在联系，构建学科内的学问体系，同学才能在使用时有效的提取学问点，完整地、多角度地、分层次地回答问题。 3、第一轮复

3、习中，不能让学问和力气成为“两张皮”。在进行基础学问的复习过程中，始终都要进行基本力气的训练。 4、在高考冲刺阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科学问体系。 三、时政热点专题备考策略 1、老师预备的热点材料要广博，功夫要下在平常。 我总是准时地关注时事，关注生产和生活中的热点问题，平常就做好收集和整理工作，多渠道猎取信息，预备了丰富的第一手资料，为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于：中同学时事政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。 2、认真筛选和整理，交给同学的热点专题要少而精，减轻负担。 热点问题纷繁简洁，必需进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题： （1）

4、人类共同关注的生存、进展和生活质量问题。 （2）党和国家着力解决的、与经济进展和人民群众生活亲热相关的问题。 （3）与社会成员，尤其是青少年亲热相关的、引领价值导向的问题。 （4）反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。 （5）政、史、地三科相结合的热点问题。 非重大热点问题，但与教材学问亲热相关，与同同学活亲热相关，与“民生”亲热相关的问题，不愿定进行专题复习，可以多角度选择一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，留意与基础学问的融合。 3、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计灵敏多样的题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练，精讲精评，培育同学“猎取和解读信息”、“调动和

5、运用学问”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项力气。 （1）命题： 把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的统一；共性理论和共性材料的统一；考生的答题思路和命题人思路的统一；演绎思维和归纳思维的统一。 老师要依据高考要求精选试题，确保试题的典型性、精确性和代表性。设计灵敏多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很具体、很小的事例为载体，以特殊灵敏的方式小角度切入的。同学对这种命题角度往往感到很麻烦，无法生搬硬套，往往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不行能成功的。 编制的答案要具有科学性、指导性：答案的科学性在于所给答案要符

6、合试题设问的指向和规律，全面而精确。答案的指导性是指不仅仅给出答案，要有精确的解析（呈现审题答题的思维过程，点拨审题答题技巧，交代评分要点）。 （2）定时强化训练： 时政热点的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练同学应试的心理和应试技巧。 （3）讲评： 首先通过对试题本身和同学答题状况的深化分析，弄清同学错在何处，为什么错，是基础学问未过关，是解题方法有误，还是偶然失误？提高讲评的针对性。同学不能被动听课，机械地记录，要引领同学做到主动学习，要乐观地引导同学与老师进行公正的探讨，双方互动，敢于发表自己的见解。留意训练同学学科思维的严密性，灵敏性

7、，全面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让同学形成一些行之有效的答题模块，并能够灵敏运用。 （4）发挥集体智能优势，形成合力。 在高三热点专题复习过程中，必需发挥备课组的集体智能优势，取长补短，共同研讨，打好总体战，形成合力。每位政治老师独立担当两个热点专题的整理和编写工作，然后由全体备课组的老师进行集体研讨和修改，定稿后印发全体同学进行强化训练。 四、合理调整同学的身心状态，提高学习的效率和效果，保证同学的可持续进展。 督促同学加强身体熬炼，坚持上好体育课，坚持作好课间操，增加体质。关注同同学活状况，留意养分的合理搭配。 要求同学劳逸结合，张驰有度，调整心态，保持乐观向上的精神状态

8、，培育自己承受挫折和排解一切干扰的力气。 高三语文教学工作总结2 高三上学期顺当结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体同学能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简洁概括如下： 1、严抓各项常规管理。进入高三后同学中消逝了明显的两极分化，个别同学因成果较差、又无勤奋吃苦的毅力而开头放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开头消逝了，故 在开学之初又支部同学认真学习中同学行为规范，坚决杜绝“十大不良行为”的消逝，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，协作学校政教处做好爱迟到、旷课同学的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。 2、主题活动

9、月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣扬；十月“爱国主义教育月”，时逢60周年大庆，乐观协作班级组开展以“宠爱祖国、挑战自我、成功成才”为主题的爱国主义演讲竞赛；十一月协作学校做好“校内文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。 3、加强同学、家长、老师三方的联系。高三同学已进入紧急的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底协作学校召开了家长、同学备考动员大会，使同学家长准时了解老师的备考方案、复习要求、子女存在的问题等；对消逝心情低落、成果波动较大等问题的同学准时与家长联系，如：邓月琴成

10、果明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；多次利用班会时间引导同学缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的同学私下谈话了解；支部同学听了师大老师的讲座我的高校梦，更加激励了同学的斗志。 4、营造良好的高考备战氛围。本学期班级组接受了云师大附中的.月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个同学发了学情表，让同学准时发觉问题、查找改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个同学谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的同学得以借鉴。落实了老师同学的结对子帮扶方案，以期能够更为准时、深化地了解同学的学习、思想动态。 5、协作

11、县招生办、学校做好高考前的各项预备工作。核对户口簿、填写户籍调查表，支部同学网上报名、确认高考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对同学负责的态度，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。 6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次班级支部的班主任集体巡察外，针对高三同学学习紧急、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，需要班主任更多的关怀她们的身体健康，准时了解同学思想动态，为她们排忧解难。 高三语文教学工作总结3 这个学期本人担当高三（9）、（10）班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，在教学工作中，认真学习

12、，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，取长补短。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下： 回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点： 一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路。 备战高考，任务困难，我在认真研习20xx年考纲和考试说明的基础上，鉴于同学的基本状况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上，再深化领悟，细心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位精确，教学工作对路。 二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。 这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我都认真

13、分析试卷出题状况及同学答题状况，找出同学们薄弱环节，并准时与同学们沟通，弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面，基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估量同学的力气，有时点拨不到位，做过的题型同学的印象不深。针对同学的状况和教学工作中存在的问题，我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成状况认真督促、检查，发觉问题准时处理；针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，由于同学的成果不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来

14、。合理支配各个模块的训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所以对班级成果较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定复习方案，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸取状况。 三、关注高考动态，广罗有效信息。 虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特殊重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。 上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一

15、个任课老师的本分，最主要的还是同学自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名，也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。高三上学期语文教学工作总结一文来自！ 高三上学期对专科班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，同学们开头真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础学问的落实，力求在其次轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，

16、我做如下总结： 一、课前预备：备好课。 （一）制定语文高考一轮的复习方案和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行学问点的落实，尤其是教会同学解题的重要方法和技巧，通过练习，使同学能够灵敏运用并自如解题。 （二）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。 二、课堂有序，练习有方 语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启

17、发式的教学模式，同学的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的把握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础学问功底。 三、努力提高同学的综合素养 同学的成长与成功，绝不仅限于一门学科成果的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和力气的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能乐观拓展思维，熬炼力气。比如，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完整的人。 教

18、学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸！ 高三语文教学工作总结4 紧急劳碌的高三教学因高考而划上了句号，静心反思和总结一年来的教学，回顾平日教学的情形，探究问题解决的方法。现将我们备课组老师的集体才智化为朴实平实的语言诉诸自己和来者，以期继往开来。 一、制定备考方案，构建合理序列 凡事预则立，不预则废。复习开头前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体支配复习方案，并详尽制定阶段复习方案。我们都知道，阅读和写作力气的提高都不是一日之功，是长期积累的结果。从写作的三项基本要求来看，高三同学语言表达基本定型，层次结构也大致规范，普遍性的弱点是思想内容的贫乏和空泛。我们从高二起，利用诗歌单

19、元的学习，有意识地补充诗人名家的生平经受，典故轶事，印发给同学进行课外积累，并要求同学结合他们的美文佳作，以人物为话题，进行写作训练，为总复习的写作训练打下了坚实的基础。 二、踏踏实实，抓好课本的复习 语文课本是同学学习语文学问、培育语文力气、陶冶审美情趣的载体。语文高考试题是“题在课外，功在课内”。因此，虽然是高三，照旧以极其严峻的态度对待语文课本，不急功近利，认认真真地上好每一堂课，踏踏实实地教好每一篇课文。不仅“教好课本”，而“用课本教”。就如同做广播操，“教好课本”就是教动作要领，这是必不行少的，但这不是做广播操的目的，目的是要通过做广播操来增加体质。“用课本教”就是为了增加同学的“体

20、质”，即加深同学的语文积累，拓宽同学的学问层面，把握学习语文的方法，培育同学运用语文的力气，养成良好的语文学习习惯，提高同学的语文素养。过去我们常说，要给同学一杯水，老师就要有一桶水。这是单纯从传授学问的角度，就老师所必需的学问背景而言的。而一个好的老师，假如有一桶水，就可以给同学指一条河。真正地抓好课本，真正地抓好课堂，只做到“教好课本”是不够的，由于课文是有限的。只有做到“用课本教”，才能为同学开拓无限的学习空间，呈现在同学面前的就不会仅仅是我们的一桶水，而就可能是一条河，一条可以奔向大海的河。 三、争论高考，精确把握命题动向 高三教学确定要重视每年的考点变化，命题模式是教学的指挥棒，而考

21、点是考纲的具体化，是命题的根和源。06年福建语文增加了文化经典和文学名著的内容，我们在第一时间知道了这一变化，立刻布置同学进行我们较有把握的文化经典的学习，同时依靠学校的支持，全语文组的力气，精诚协作，在最短的时间里，完成了高质量的名著导读，极大地提高了教学效率，并公开向全省发行，进一步提高了学校和语文组在全省的影响力。我们还深化钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考语文试题，并且不断地增补、修订。通过05、06年各省市以及全国卷的分析及培训学习，我们意识到语文学习越来越贴近生活，学以致用就是高考的基本原则。高考语文的命题思路是以力气立意，更加留意对同学潜能（即

22、力气倾向）的考查；留意考查同学的基础文化素养；遵循中学语文教学大纲，但不拘泥与教学大纲；考查同学的创新精神和创新力气；增加应用性和力气性的试题。为此突出以下复习要点： 1.遵循语文自身的规律和特点，兼顾基础学问、感悟力气和文化的积淀。 2.突破语文学习的不等式，让同学“知”，让同学“会”，让同学“得（分）”。 3.强化语境意识，必需具备在语境制约下思考、回答问题的习惯。 四、细心组织，做好第一轮复习 第一轮复习按考试说明所列的考点进行全面系统的复习，做到：1. 针对性（准） 2. 系统性（全）3. 准时性（新）4. 指导性（导）5. 实战性（练）。每一个考点的复习， 又依据以下步骤进行：第一步

23、，考点剖析，这一步重在关怀同学了解某考点考查的学问点 和力气层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；其次步，学问梳理，这一步 指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关学问进行全面梳理，有机整 合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析”“学问梳理”进而与高考接轨的重要一步选用近年特别是05、06年全国统一考试及自行命题的各省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开头，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让同学面对新的情境独立完

24、成题目，以巩固复习成果，检测同学运用学问、独立解决问题的力气。 五、统筹规划阅读和写作 阅读和写作是语文之车的两大驱动轮，以读促写，以写带读，积累材料，丰富思想，应 是高三语文复习不二法则。 1努力开掘同学自身的生活资源并使之转化为写作的题材。 2给同学供应积累材料、巩固材料的途径和时间，关怀同学建立写作“信息资源库” 。积累内容：事实材料（发生在身边的事，听来的事，看来的事）语言材料（积累一些新颖、活泼、生动的语言）思想材料（抓住日常生活中的闪光点、冲突点、欢快与迷惘点，以及来自阅读或他人的新颖的思想观点，积累思想的火花）样式材料（新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑）积累途径：自主阅读课（两周一

25、节）指定阅读篇（早读课阅读）建立“周记本”（随时摘记名言警句，新颖词语，漂亮段落，积累阅读后激发的思想的火花，）材料共共享（同学打印，准时沟通）编发“时文选”（由同学分工合作） 写作制胜方略： 作文升格训练：以同学的习作文章为范例，紧扣高考基础等级与进展等级的要求，师生共同争论提升文章质量的方法，使其上升一两个档次或等级，使文章有更多的亮点，从而 有更多的采分点。 确定写作优势：以形胜（新颖的形式） 3 以意胜（深刻的立意）以情胜（折人的情感）以文胜（飞扬的文采） 二轮复习中要留意搜集高考信息，参考最新资料，拟定新颖话题，进行快速作文训练， 进一步促进同学形成个人的写作心路。每个同学都有自己的

26、优势和不足，要引导同学有意 识的确定并放大自己的优势，发扬自己的特长。 六、巧练精讲，重视试卷讲评的促进作用 进入高三后，同学每两几周都有一次高考模拟考试，因而，试卷讲评课也就成了高三 语文课的重要内容。假如试卷讲评课上得好，对加强同学的记忆，促进理解，提高分析能 力和综合力气等方面，都能起到较好的作用；否则，同学就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，很难收到好的效果。在进行试卷讲评时，我们绝不满足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题。 1快与慢的艺术 快与慢取决于试题的易与难以及同学的得分状况。假如试题比较简洁，同学基础又好，得分也高，那么

27、教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础学问的归纳、比较以及解题思路上。假如试题比较难，同学得分不佳，则讲评的速度慢。另外，为了保证讲评的进度，在讲解文言文阅读题时，一般不逐字逐句串讲，而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。 2先与后的艺术 在讲评试卷过程中，一般的老师习惯于先分析全班乃至整个班级的得分状况，然后按 照试题的先后挨次进行。我们认为这不是最有效的做法。比较有效的做法应当是：或先讲 有代表性的题型，或先讲普遍出错的题，然后进行得分分析；而那些没有多少参考价值的 题，以及同学普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外，

28、即使是同一道大题，也可以打乱 挨次讲。比如讲评文言文阅读题和散文阅读题时，我们总是把该大题中的最终一个小题先 讲，也总是要求同学在做题时先看或先思考最终一个小题。由于文言文阅读题的最终一个 小题的四个选项基本说出了文段的内容，因此，先看这一道小题对理解文意很有关怀。而 散文阅读的最终一题中的内容往往可能隐藏了前边问答题的答案。 3讲与练的艺术 一般而言，讲评一套试卷需要23节课，假如在这样长的时间里让同学被动地记答案， 同学会感到疲乏，老师也会觉得劳累。可以实行这样的做法：假犹如学的某道题做得不够 理想，就让同学重做一次，然后再讲。 4思辨与阅读的艺术 讲解试卷，老师主要是要求同学对试题的方方

29、面面进行思辨，换言之，主要是思维的 训练。因而经常可以利用一些阅读题的材料进行阅读教学。散文大阅读题的材料是经过出 题者细心选择的内容与文辞俱佳的文段，同学在做题材时没有时间也无心将其仔细品尝， 因此在讲解这道题时，可以实行多种阅读方式让同学好好品尝；有时一个同学朗读，有时 全班同学齐读，有时老师自己范读。有时是读一遍，有时是读两遍或三遍，同学确定特殊 宠爱这种教学方法。 5讲解与引申的艺术 老师讲解试卷的目的，并不仅仅是为了让同学识记该试卷上的内容，而是要以该试卷 作为例子，举一反三，类推其余。因此，引申是很有必要的。例如，在讲解古诗鉴赏题时， 可以经常换一个角度提问，让同学思考并回答。另外

30、，可以找出一首具有相像特点的诗让 同学进行比较鉴赏。 6兼顾一般同学与尖子同学的艺术 对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，老师假如在讲解过程中 不重点关照尖子生，那么他们或许得不到多少收获。有选择地让尖子生做老师，让他们承 担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关 学问的理解有时会比老师更加精确。每一大题的一些基础学问，可以让形象思维比较突出 的同学讲解。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因此， 尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考。高三教学，做法多多，八仙过海，各显神通。

31、 以上种种，已显老套。但因积全组之才智，也不乏偏门暗器，才敢摆显就教于同仁们。 高三语文教学工作总结5 高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，同学们开头真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础学问的落实，力求在其次轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结： 一、课前预备，备好课 （一）制定语文高考一轮的复习方案和纲要，以“

32、全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行学问点的落实，尤其是教会同学解题的重要方法和技巧，通过练习，使同学能够灵敏运用并自如解题。 （二）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。 二、课堂有序，练习有方 语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，同学的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的把握度也高。在此基础上，我系统

33、地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础学问功底。 三、努力提高同学的综合素养 同学的成长与成功，绝不仅限于一门学科成果的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和力气的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能乐观拓展思维，熬炼力气。比如，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完整的人。 教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸！ 20xx年，学校高考制造了新的辉

34、煌，作为xx的一份子，由衷地感到高傲与傲慢，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。 一、以学习为要 学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作阅历和高三备考阅历。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科同学与文科同学在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，准时调整教学策略、精确把住理科同学的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与阅历丰富的老老师相比，我的理

35、论功底还不够扎实，学问底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善；与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够猛烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。在平常的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。留意向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学；留意向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，乐观参加学校、班级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科同学特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。 二、以业务为根 本学期，我始终把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深化钻研教材教法、认真争论高考备考指导策略，在课堂

36、教学上始终坚持做到以同学为主体，让同学通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持老师主导课堂，在实践熬炼中增加自己驾驭课堂的力气，与同学共同成长。教学过程中，依据同学的具体状况，准时调整教学方案和状态，改进教学方法，有意识地调动学习爱好及学习乐观性，培育和熬炼同学制造性思维方式。针对新课标下高考对同学实际解决问题力气考察的转变，始终把培育同学的思维力气，提高同学分析、解决问题的力气作为重中之重，依据同学的共性差异，因材施教，使同学语文素养和学问水平明显得到提高。乐观参加老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的游褒禅山记公开课，

37、得到评委全都认可，荣获了高中语文组一等奖。 三、以师德为魂 作为一名高中语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做同学的榜样。严格依据班级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组支配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何状况下，绝不将个人心情带进课堂，始终做到微笑面对同学、急躁解答问题，做到为人师表，努力向同学传递乐观向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关怀、关注每一名同学学习成果的变化，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同同学的

38、不同特点和成果水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发同学拼搏进取、永不服输的信念和士气，尽最大努力让每一名同学在不同侧面发觉自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。 四、以反思为镜 在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上消逝的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。 首先，要用爱好激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让同学“亲其师”，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让同学宠爱你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不断反思，如何运用

39、丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发同学的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让同学感受语文的魅力，进而激发同学学习语文的热忱。 其次，同学主体不能变。同学对你的课感爱好，就会变被动为主动，乐观参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。我会经常让同学当“小老师”，让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。 第三，就是留意习惯培育。在教学实践中，我留意培育同学记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于同学打牢学问基础、提高语文素养、提升应试

40、力气都很重要。一个学期下来，同学的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类的考试中均名列前茅。 回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成果的取得，离不开学校、班级领导的关怀和疼惜，离不开同事的关怀和指导，特别是老老师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以同学为本，连续以勤奋、务实的工作态度和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、同学成果有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力气。 高三语文教学工作总结6 这个学期本人担当高三（9）、（10）班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，在教学工作中，认

41、真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，取长补短。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下： 回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点： 一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路。 备战高考，任务困难，我在认真研习20xx年考纲和考试说明的基础上，鉴于同学的基本状况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上，再深化领悟，细心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位精确，教学工作对路。 二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。 这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我

42、都认真分析试卷出题状况及同学答题状况，找出同学们薄弱环节，并准时与同学们沟通，弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面，基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估量同学的力气，有时点拨不到位，做过的题型同学的印象不深。针对同学的状况和教学工作中存在的问题，我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成状况认真督促、检查，发觉问题准时处理；针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，由于同学的成果不是老师教出来讲出来而更多的是自己

43、练出来。合理支配各个模块的训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所以对班级成果较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定复习方案，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸取状况。 三、关注高考动态，广罗有效信息。 虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特殊重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。 上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力

44、做好一个任课老师的本分，最主要的还是同学自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名，也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。高三上学期语文教学工作总结一文来自！ 紧急劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实方案不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。 一、作好进度的支配 从20xx年的9月份开头，高三复习就全面开头。高三开学之初，我们就依据学校的具体方案支配，制定了这一学期的整体备考思路及方案支配，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础学问复习

45、，高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文学问点和力气点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领悟考纲要求。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭老师，潘文龙老师，孙津津老师上一届高三的老师，高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。

46、刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。 首先，在备考工作进行中，我们依据具体状况，准时调整复习思路，修订方案。有方案的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题关怀同学积累词语和各种必要的学问，培育同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移力气。 2、突破重点，留意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让同学认真理解记忆便可精确把握。