高一第一学期化学教学总结.docx

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1、高一第一学期化学教学总结高一第一学期化学教学总结1 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点） 本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题： 专题1：化学家眼中的物质世界 专题2：从海水中获得的化学物质 专题3：从矿物到基础材料 专题4：硫、氮和可持续进展 专题1与学校连接紧密，主要介绍学习争论化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物学问的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习。 重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的则是元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育同学的试验力气和学习化学的爱好。 难点：n、V、M

2、、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量争论化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物学问的系统性 二、同学分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 我校高一班级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班。同学刚从学校进入高中，对化学的争论方法没有整体的熟识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的学问有限。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念。同学抽象思维力气正在逐步进展。 初入高中，一切都很新颖，同学学习化学的爱好较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理需要强化。 三、教学目的要求 通过化学1的学

3、习，初步把握化学的争论方法和学习方法，订正不良的学习习惯，初步形成元素化合物学问的结构系统，学会分析归纳总结。初步把握基本的试验操作，并能应用于化学物质性质的争论，在试验过程中提高探究力气，知道化学是一门以试验为基础的学科。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 老师做到集体备课和课后反思，参加教学研讨活动，乐观收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，认真批改同学的作业，分析同学的各种反馈信息，准时调整教学方案，以同学为中心开放教学。 五、教学进度 周次课、章、节教学内容备注 1专题1第一单元绪论、物质的分类 2专题1第一单元物质的转化、物质的量 3专题1第一单元物质的聚集状态

4、、物质的分散系 4专题1其次单元物质的分别与提纯、常见物质的检验 5专题1其次单元溶液的配制及分析 6专题1第三单元人类对原子结构的熟识 7专题2第一单元专题1复习、氯气的生产原理 8专题2第一单元氯气的性质1、2 9专题2第一单元溴碘的提取 10专题2第一、单元氧化还原反应1、2 11专题2第一单元期中复习、考试 12专题2其次单元钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用 13专题2离子反应、镁的提取及应用、专题复习 14专题3第一单元从铝土矿到铝、铝的氧化物与氢氧化物、铝的性质 15专题3其次单元从自然界中猎取铁和铜、铁、铜及其化合物的应用 16专题3第三单元硅酸盐矿物与硅酸盐产品、二氧化硅与信

5、息材料 17专题3、专题4第一单元专题复习、二氧化硫的性质与作用 18专题4第一单元硫酸的制备和性质、硫和含硫化合物的相互转化 19专题4第一单元、其次单元专题4第一单元复习、氮氧化物的产生及转化 20专题4其次单元氮肥的生产和使用、硝酸的性质 21专题4专题复习 22专题1-4期末复习 23专题1-4期末考试 24放假 期末总结： 整个学期，教学进度符合要求，能够完成要求的教学内容。同学的学习呈现周期性的变化。初学物质的量时，完全不能接受一个全新的物理量。随着时间的推移，能够在习题和学习中不断理解物质的量，并能够应用物质的量解决问题。总体上能够达到预期的教学目标，完成教学方案。 对于教学的难

6、点，同学的学习总是循序渐进的，所以不要求一步到位，而是像教材的编制一样，接受螺旋上升式的。在整个教学中，贯穿离子反应和氧化还原反应的原理，经常巩固复习提高。较多的反应和化学方程式，同学在记忆上有确定的难度，所以在平常上课要灌输书写化学反应的方法和规律。如酸性物质和碱性物质不能共存，氧化性物质和还原性的物质不能共存，依据酸碱盐之间的反应和氧化还原的原理书写产物并配平化学方程式。教学难点的突破上比较困难，依据同学的认知规律，需要重复讲解复习。教学重点能够落实到位。 在期末复习中也发觉较多的问题，比如一些概念：胶体、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、分散系等照旧有部分同学消逝了遗忘，没能真正理解

7、，在以后的教学中，要穿插前面的学问点，不断提示同学去复习。 高一第一学期化学教学总结2 本学期，我担当高一的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。化学教学是争论化学教学规律的一门学科。它的争论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对同学的争论，发觉同学差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下对策： 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,确定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求

8、过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平， 甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课

9、堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发 挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 四、乐观抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展依据学校的要求，我乐观认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用 每周至少两次的同

10、学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学认真观看并记录试验现象，课后认真书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学问掩盖面，有确定的难度和深度。 一、激发同学爱好，点燃对化学“宠爱”的火花，增加责任感，成为学习的仆人 化学学习爱好是影响化学学习的变量。老师在平常的课堂教学中要擅长利用这种变量，留意培育、爱惜、激发同学乐于学习化学的心理，通过设疑问、激发爱好调动同学的学习动机；通过成功激励树立同学的学习信念。 要结合教学让同学明确学习化学的意义，让同学了解人的全面进展的必要性和重要性，端正同学学习化学的思想和态度，唤起同学对

11、化学学习的留意。 培育同学自主学习的意识，鼓舞创新。在教学中鼓舞和引导同学独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥同学的制造性思维。为此老师要尽可能把教学过程设计成发觉问题分析问题解决问题的制造型模式。 二、依据同学实际，做好后进生的转化工作 我教的几个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的 爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判

12、以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！个人进展方面 虚心请教其他老师，提高自身的教学水平。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我乐观向

13、其他老师请教，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力气、进行资源优化整合的力气以及进行良好课堂教学设计的力气。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，乐观撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

14、在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！ 高一第一学期化学教学总结3 本学期，我担当了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化学教教学工作，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作，依据教学方案和教学大纲，已经按时按量地完成了教学任务。在过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期已完成

15、了初三上册和高一化学必修1的全部教学内容，期末复习工作也顺当进行。现对本学期教学工作作出总结，简洁总结如下： 一、认真备课 依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其

16、他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 三、增加教学技能 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 四、因材施教 依据同学的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则，确定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生

17、厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。例如：在教学工程中发觉同学在学校对于一些重要的基础学问没有准时把握，因此，利用时间关怀同学准时把握元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习巩固。对于一些基础较差的同学，则通过面授提高。 五、指导学习方法 不同的同学的基础是不一样的。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳

18、、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的习惯，提高自信念，增加学习爱好。 六、提高课堂效率 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 七、做好课后辅导工作 留意分层

19、教学，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏

20、补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 八、准时批改作业，做好评讲，补缺补漏 依据学校的要求，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 九、乐观推动新课程教学。 我

21、在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 虽取得了确定的成果，但存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，同学的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。 十、需要加强改进的地方 在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的不足。 1、对同学的要求不够严格。如对课堂上听讲不认真或表现反常的同学，有时课后没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问。 2、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，假想

22、自己读文科的同学，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感叹。 3、试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关怀同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力气，还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特殊紧急，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让同学自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个同学试验。 新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，以后我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的

23、本职工作。 上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力气 高一第一学期化学教学总结4 本学期我担当高一（1）（2）（5）（8）四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“化学必修一”的教学任务，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 一、做好化学教学常规，准时反思总结 认真完成本学期初制定的教学工作方案，完成备课组的教研活动，在每课时前认真备课，在课堂上上好每堂课。结合同学课堂反馈状况，适当调整教学进度与教学方式来激发同学学习热忱，达到教学的效果和目的。作为高一化学备课组长，每个星期组织共同备课，争辩每个课时的教学进度与教学中疑难问题。

24、对于每一章进行准时进行小测或专题的考试，特别是元素及其化合物学问，对于钠、铝、铁、铜、硅、氯、氮、硫每一种元素的转化关系都进行小测。从反馈中检查不足，准时改进总结。本学期教学活动中担当区级“金属化学性质”“无机非金属元素硅”，校级“离子反应复习讲”公开课教学。 二、教学大胆创新，激发学习热忱 乐观接受新的教学手段来丰富课堂活动，在教学演示试验中使用摄像头让同学能够更清楚看到试验现象，例如做钠的燃烧试验。某些试验在课堂中难以开展，利用校本课程活动，让同学参与试验操作，增加同学动手力气，把试验过程拍摄成视频，在课堂上播放同学看，使视频看起来有亲切感；例如氯气的性质试验、“铜树银根”试验等等。乐观开

25、展化学校本课程，丰富同学化学学问，又熬炼化学操作技能。利用新会四中农村品牌特色，以及古井镇企业中有关化学内容，在课堂中充分利用这些素材，生活走进化学，化学走进社会。例如：利用植物做酸碱指示剂、古井烧鹅与食品添加剂等等。三、创设情境，培育创新意识 作为一名老师要为同学创新意识的培育创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受同学新的合理化的建议，让同学充分发挥自己的想象和力气，养成创新习惯与胆识。 “爱好是最好的老师”，只有同学对化学科学有着猛烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、

26、味、光、声于一体的化学试验给同学猛烈的视觉刺激来吸引同学的爱好，激发同学的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。但这种惊奇与爱好是本能的、不稳定的熟识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长期、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱惜、日常生活中的巨大作用;叙述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发同学为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学老师良好的老师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关怀鼓舞;幽默大方的举止等因素在培育和强化同学学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。 以上是我在本学期中

27、进行教学中的几点做法。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，提高自身的教学教研水平，让同学得到最大的实惠，使自己由阅历型的教书匠向专家型的新老师迈进！ 20xx-01-24 xxx 高一第一学期化学教学总结5 本学期，我担当高一两个教学班的化学教学，依据教学方案和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1第一章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,确定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了

28、，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直

29、接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 四、乐观抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 依据学校的要求，我乐观认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。 五、试验教学有待加强

30、 试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关怀同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力气，还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。尽自己的努力做好每一个同学试验。 上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力气。 高一第一学期化学教学总结6 高一化学教育教学工作眼看就要结束了，在学校、教育处、教研处、班级组的直接领导下，在自己的辛勤努力下，我全面顺当地完成了本学期的教育教学工作任务，也顺当地完成了学校支配的其他各项工作任务。现就一学期来的教育教学工作和

31、其他各项工作的完成状况总结如下： 一、有方案的支配了高一第一学期的化学教育教学工作任务 作为备课组长，依据学校的支配，我们每周二都要组织全体组员进行备课组活动，严格落实学期初备课组制定的统一教学方案与教学进度方案。由于我们备课组人数较少、办公地点又比较集中，所以我们可以很便利地进行备课活动，比如争辩一个单元、一个小节的课时支配和教学重点、难点，争辩一些同学较难懂的学问点应当怎样讲才能让这些一般同学简洁接受，每次讲完一个单元后怎么命题测试、由谁命题，每次测试后大家一起分析同学的考试状况及要加强的部分以及疑难问题的分析和争辩，并争论化学教学的最新动态、化学教学的改革方向与创新等。由于我们长期以来的

32、坚持不懈，备课组成员的教学争论水平也在不知不觉中得到了极大地提高，特别是几个年青老师。如刚分来的新老师康欣，在今年的全员课堂教学呈现课活动中，不仅取得了优异成果，而且还以优胜者的身份在全市高中校长现场会上进行了一次高效课堂探究试验观摩课，我们高一化学备课组也因此在高一班级全体老师大会和全市高中校长现场会上先后进行了两次高效课堂评课观摩和高效课堂探究试验观摩课评课观摩，这不仅给学校争得了荣誉，也得到了市领导、学校领导和全校老师以及全部高一同学的全都好评。这不仅是我们高一化学备课组的一项辉煌成果，也是我个人工作成果的一部分，值得我们在今后的教育教学工作、课堂研讨工作和其他各项工作中进一步发扬光大。

33、 二、争论得失，积累阅历，不断进取 尽管自己已经是一名有三十多年教学阅历的老老师，但是活到老、学到老，不断争论与进取是我们适应现代教育改革的立足点。依据我们化学学科的特点，课堂教学课时比较少，第一单元和其次单元理论性又很强，难度较大，而第三单元和第四单元需要理解和记忆的化学方程式又较多，再结合同学基础差，学习自觉性又不高等因素，每一节内容我们都要细心争论、认真沟通争辩，如何把该内容讲得透彻、让同学易懂，并以大家争辩的结果为基准，支配不同老师对应不同章节作出详尽的高效课堂导学案，再由我严格批阅把关，最终才拍案定稿，然后再印发给14个班的全体同学和任课老师，并经过充分预习后再进入课堂，依据高效课堂

34、的五步教学法的步骤进行严密的教学活动，并准时鼓舞同学，准时反馈信息、准时强化学问点，从而使我们高一化学的高效课堂教学活动搞得有声有色，大有成效，为此，我们在全体高一老师面前进行了两次大规模的高效课堂观摩课和高效课堂评课观摩课，也正由于此，我们高一化学的高效课堂教学已经成为全校实行高效课堂教学的典范与楷模。这是我们细心争论，乐观进取的结果。 三、认真做好期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作 在搞好每一章节的教育教学活动的同时，我还坚持认真批改每一章节对应的新新学案上的课时作业和课本上的课堂作业，并准时进行作业讲评，让同学从中找到学习化学的 成就感，以提高学习化学的爱好。乐观摸索优秀生的

35、辅导方法，抓好学困生的转化工作，与此同时，我还认真抓紧、抓好了期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作，从而更进一步的促使了各班化学成果的稳步提高。另外，我还坚持在不同班级的教学中遇到具体问题具体分析，灵敏应变，做到因材施教、因人施教。留意双基教学和试验教学，结合学校的试验室条件，对同学全面进行了分组同学试验，并对教材上要求的每一个演示试验都认真做好了老师的演示试验。同时在平常的教学中又极力留意结合平安教育、环保教育和德育渗透等工作，全方位教育同学，争取使每一个同学都成为对社会有用的人。 四、相互听课，共同评课，促进教学研讨氛围 组内经常轮番听课、评课，做到目标明确，研讨有效。课堂作为我

36、们教学的主阵地，是一名老师充分呈现个人教学的组织力气及管理力气最主要的场所，老师个人在备课后各项教学力气都能在课堂教学中集中体现，通过听课，评课，磨课以及研讨，加强组员间的沟通，从个别探讨到组内争辩，研讨氛围特别浓烈，这不但在教学上、对教学内容的处理上供应了更好的实施方案，同时，相互学习，相互促进的好的教学习惯在我们高一化学的每一位老师心中，已经打下了深深的烙印。而且，高效课堂的教学模式也已经成为我们高一化学课堂教学的核心，这样一种核心的形成，更快的提高了老师个人在化学学科上的教学力气与教研力气的形成。也正是由于这样，才使得我们高一化学的全体成员齐头并进、整体水平节节提高。本人本学期共听课18

37、节，听评课8次，组织备课组活动10次。 五、传帮接代，培育年轻老师成长 本学期我们高一化学备课组不仅接待了陕师大的免费毕业生的实习工作，还对新分来的青年化学老师进行了传帮接代的培育提高工作。在辅导实习生的工作中我坚持严格检查教案，让实习生一一试讲，等一切过关后，才让他们进入课堂进行上课。在传帮接代方面，更是持之以恒，坚持严格批阅青年老师的导学案，坚持听课，并提出建设性看法，并把自己多年的教学阅历毫不保留的传授给年轻人，让他们听自己的课，从中取长补短，从而快速提高。总之，我在这一学期的教育教学工作和备课组工作以及学校的其他各项工作中都取得了确定的成果，这是我辛勤努力的结果，也是我今后更应当发扬光

38、大的。 高一第一学期化学教学总结7 本学期我担当了高一（5）、（10）、（15）、（16）班的化学科任。一学期来，我依据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。

39、同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。 二、加强试验教学，提高同学的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验力气水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达力气，提高同学的综

40、合试验水平。 三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平 由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度把握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 四、认真批改作业，准时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做

41、到这点，我对市面上各种关心资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我认真分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力气、进行资源优化整合的力气以及进行良好课堂教学设计的力气。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料

42、，乐观撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：在教材处理和难度把握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！ 高一第一学期化学教学总结8 一、认真研读竞赛要求，细心选择同学 化学竞赛的根本动身点是推动中学素养教育。试题的基本命题思想主要是考察力气的试题。“力气”的内涵很丰富，跟“智力”不太好分清。有人认为智力包括观看力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、规律-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际沟通智力

43、、个人内在智力七种。又有人将思维力分为规律力气与非规律力气。规律力气包括推断、推理、比较、分类、综合、归纳、演绎等，非规律力气包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、制造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不行能测试全部智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对学问记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有学问得快不快，而是考察应试者的观看力、思维力、想象力和制造力。其策略是尽可能令应试者身处生疏情景，利用原有的学问基础，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成学问、进展学问，达到考察应试者学、识、才三者统一的水平

44、。“学”不仅包括对前人学问的把握，还包括个人的阅历；“识”是见识、洞察力、是看清和把握方向，进行推断和选择；“才”是才能，是力气，包括熟识力气和实践力气两个方面，特别是在熟识和实践中的制造力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象力气或者说空间感受力气，考察化学试验力气和科学表述力气（包括运用文字、图象、符号、公式等的力气）等；竞赛试题还要求应试者关注化学学问的前沿进展，化学进展与技术进展及其他学科进展的关系和科学与社会进展人类进步、经济进展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的学问。因此在竞赛的第一节课我就对同学说，参加化学竞赛必

45、需具备以下几个条件：（一）能吃苦耐劳，有毅力；（二）有一种钻研精神；（三）自学力气和自我约束力气强；（四）对化学感爱好且情愿跟随老师。凡不具备以上条件不录用。 二、在竞赛教学中不断培育同学各种力气和熬炼同学心理素养 本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培育优生的目的，分别选择了几个专题：化学试验（基本操作、离子检验、误差分析）、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化还原等，在教学中实行老师引导，同学自主的方式，培育同学的自学力气、在评讲习题时留意同学解题方法技巧的培育，同时鼓舞同学不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素养。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析，最主要的就是说明，竞赛比的不愿定全是化学专业学问，还有相当一部分比的是心理素养，这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也特殊留意心理素养的训练。 短短的一个学期过去了，从期末考试的成果来看，全级共15人优秀，竞赛辅导的占了12人，说明大部分同学的力气得到了提高，在以后的日子里，我会跟同学共同努力，争取更大的进步。25