高中数学教育教学总结.docx

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1、高中数学教育教学总结高中数学教育教学总结1 回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路，有“风雨”，也有“阳光”；有苦涩，也有甘甜；有苦痛，也有欢快；有失败，也有成功；有挑战，也有收获。 一、成果与圆满 在年的高考中，我任教的两个理科一般班4班和5班的数学平均分分别为118和117.1，分别排在班级12个理科班的第3名和第6名（排在10个理科一般班的第1名和第4名），也是高三历次大考的最好排名，这让我感到特殊欣慰，觉得自己一年来的辛勤付出最终得到了回报！4班高考数学120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他们分别是：曾俊杰135、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健华13

2、0；5班高考数学120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他们分别是：孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。圆满的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的确定实力，但由于在一些简洁题上犯错，没能考出平常应有的水准，令人惋惜！另外，4班还有一位同学高考数学不及格（87分），而5班的及格率则为100%。总体而言，我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标，守住了决不拖备课组和班级后腿的基本底线，这一点令我感到特殊兴奋！ 二、反思与启示 前车之鉴，后事之师。只有擅长总结成功的阅历，认真吸取失败的教训，对自己的教学进行重新端详和反思，找到不足，

3、并在以后的教学中不断改正，调整策略，才能有所进步，有所提高。 本届高三是我继20xx届后又一次留任高三，一年来，作为备课组长，我多次身处数学的风口浪尖上，压力特殊大。本届高三在高二上升三的期末联考中，与二中相差16分有多，我接手的4班和5班与其它几个比较好的一般班也有较大的差距，再加上这是我近14年来第一次同时任教2个一般班，再不是以前任教重点班那样了，重点班的很多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个一般班了，对我而言，这的确是一次全新的挑战！为此，我在这一年的高三教学实践中，逐步去摸索、探究任教一般班的教学方法，并在实践中不断改进和完善，或许总结出了一套适合同学也适合自

4、己的行之有效的教学方法： 夯基础，多总结，少拓展。 抓重点，多典型，少绝技。 重讲评，多反思，少题海。 勤辅导，多鼓舞，少批判。 xx届4、5班的同学都有一个致命的问题，那就是完成作业、练习的.自觉性较差，这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此，我想尽一切方法全力督促同学完成作业和练习，并在作业的布置上尽量精练一些，做到有的放矢，提高作业训练的有效性和科学性。另外，我尝试由数学科代表收集同学的疑难问题，在作业、练习的检查批改中准时发觉问题，准时更正和讲评，提高讲评的针对性，都收到了确定的实效。 高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，最终总是留下圆满一串串，永久没有完善。经受了高

5、三这段刻骨铭心的日子，我收获了很多；面对将来，我将无所不畏惧，定将勇敢地面对一切挑战！ 高中数学教育教学总结2 本学期，我担当高三班级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸取了教育学和心理学领域的最新争论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系

6、;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出学问传授与思想教育相结合。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、留意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的乐观

7、性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学

8、的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的

9、放矢。 对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 高中数学教育教学总结3 繁忙而有序的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的工作，在收获与缺憾中追求完善，在阅历与教

10、训中追求完善，在得与失中走向更加成熟。 我在本学期深化学习教学理念，依据每一个单元教学内容和同学的实际状况，我进行了不同模式的摸索，时时刻刻都是用新教学理念武装自己，彻底更新观念，打破常规教学，走新路。在学校和本组的集体学习中，对新教学有了全面的了解，做到了与时俱进，更新观念，切实做到了在实际教学中更新观念，走出一条有自己特色的教学之路。 一.对职高生数学教学的看法 1.认真重视数学概念的把握 数学概念是数学基础学问，是同学必需结实而又娴熟把握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，达到运用自如的程度。从这几年的职业高考来看，有相当

11、多的考生对把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解 题中往往无从下手或者导致各种错误。 2.把握公式定理 数学中的定理、公式是数学的基础学问，同学必需认真对待，娴熟把握。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使同学懂得正确理解，娴熟把握定理、公式，并能正确灵敏运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。 3.认真抓基本运算的训练 运算的快速、精确是职业高考的考查的内容之一，同时见于职业班同学计算力气差，更应当多练习，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算力气、以练取胜。 4.重点抓解提技巧 基于上述见解，下面简洁谈谈我的具体做法。讲到方法，这是一

12、个很具体很灵敏懂得问题，它对不同基础的同学而接受的手段。我的教学特点是“高、难、细 二.对职高生数学教学的具体做法 1.数学特点：高、难、细 高：用职业高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每讲一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。难：教学的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有确定思考性，即有确定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，学问掩盖较大的题目。 细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念、定理、公式。把握每节学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式确定要弄

13、懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。 2.教学手段是“伤其十指，不如断其一指 总结一学期的教学工作，有收获的欢快，也有不足的缺憾，本人力争在今后的工作中连续努力，取他人之长补己之短，力求在本职工作中日臻完善，更上一层楼。 高中数学教育教学总结4 这学年我担当高三级9、10班数学教学，由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，猎取了很多的教学阅历。以下是我在本学年的教学状况总结。 一加强集体备课优化课堂教学 面对高考形势，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学方案，提出

14、了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力气，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 办公室是老师们办公学习的场所，更是老师们相互沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持洁净、干净，给大家一个舒适工作、沟通的场所。在班级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐班级”的管理理念，留意弘扬老师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们相互理解，相互关怀，相互支持，用真诚构建了班级的和谐，虽然我们朝出暮归却欢快着！ 二立足课本夯实基础 面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求我

15、们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，留意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法。 在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的.分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，高考新形势将更加留

16、意对同学力气的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三因材施教全面提高 面对高考新形势，同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而

17、异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力气较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的思考题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力气都能得到提高。 高中数学教育教学总结5 我是农村完中的一名数学老师，同学普遍基础较薄弱，甚至有很大一部分同学可以说是学习困难同学，尤其是始终以来被他们认为是最难的数学科，更是一点不情愿学，产生了厌学心理。所以要学

18、好数学，首先是要让同学转变心理观念、接着激发同学学习数学的爱好和培育同学学习数学的成功感。本人在多年的高中数学教学实践中不断摸索、不断学习，也取得了些许成果。现把工作中的一点体会总结如下： 一、老师要有良好的专业素养 作为数学老师，没有像体育老师和音乐老师那样的特长，但一方面要有渊博的专业学问，这样才能让同学所佩服，得到同学的敬重。人们常说“要给同学一滴水，老师要有一碗水”。数学老师可以用自己丰富的专业学问将同学所倾倒，这样同学才会对你产生信任感，爱上你的课，从而学好数学这门课。此外，还要有确定的自身素养。“学高为师 身正为范”，作为老师要提高同学的素养，首先要提高自身素养。同学素养的提高，很

19、大程度上依靠于老师。要作一个好老师，不仅要能得同学心，还要在各方面都能在同学面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让同学佩服。在教学中，我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。 二、要有充分的课前预备 课前预备包括备同学和备教材两方面。同学是我们的教学对象，只有全面了解同学，依据同学的实际状况进行自我反思，才能科学地切合实际地进行教学。我们的同学学习主动性差。所以我们确定要转变这样的观念，向他们灌输数学在高考中的地位，这样才能提

20、高数学在他们心目中的重量。教材是联系老师和同学之间的纽带。首先要通览教材，俯视全局；其次，要细读教材，把握重难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充。如在讲数列的时候可以与函数模型相结合；子集个数可以与排列组合相结合等。 三、向课堂45分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。现在的同学厌学现象特殊严峻，这当然有很多缘由，但照本喧科、课堂教学枯燥乏味，则是一重要缘由。通过自己在教学中编设良好的导入语，使课堂教学的一开头就把同学的留意力吸引过来，激发了同学的学习爱好，从而使数学课成为同学们宠爱的课，为更好的完成教学任

21、务制造了有利条件。爱好是最好的老师，缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。在老师讲课过程中，要重视与同学的情感沟通；在同学乐观参与课堂教学时，老师的表情要伴同学的表情不断变化，要用心去读同学们的表情，眼睛里面准时给同学们可亲的鼓舞，通过眼神的沟通达到心灵沟通的目的，使同学敢于大胆地参与课堂，给人一种公正沟通的感觉。 四、分层教学，让各类同学都能有所进展 我们的同学力气参差不齐，一刀切的教学方法可能使的“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一部分同学边缘化，成为后进生。所以，分层教学是我在教学中重点实施的方面，也确有成效。我在课堂上，以中下等同学接受力气为标准进行授课，保

22、证差生在课堂上能听的懂，不让他们在基础学问上落分。巩固练习分高中低三档，让每一位同学都有题可做。在课堂上要求太高的题一概不讲，留课后对部分有要求的同学讲，以削减对差生的压力。这样每一位同学都会得到成功的欢快和成功的喜悦。 五、乐观进行课后反思 每堂课总会有成功之处，老师要做擅长教学的有心人，坚持每节课后把这种成功之处记录下来并长期积累。这样不断总结成功的阅历，随着时间的推移，教学阅历自然会日益丰富。教学是一门失败的艺术，所以无论课堂设计如何完善，也不行能十全十美，难免有疏忽之处，甚至消逝学问性错误等。老师在课堂教学后要准时查漏补缺，认真反思，仔细分析，寻求对策，以免重犯，从而使教学越来越好。教

23、书的过程也是不断反思不断进步的过程，反思是为了促进进展，只有反思过了，才会有所获得；只有反思了才会有进步，有反思才是完整的。 老师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。老师为人师表，他的一言一行、一举一动都将影响同学的一生。所以，在以后的教学工作中，我会更加严格要求自己，为祖国的教育事业添砖加瓦。当然，在教学上我还是有很多需要改进的地方，希望大家能够一起探讨，克服种种困难。 高中数学教育教学总结6 一、同学状况： 由于我教这个班已经快三年了，对同学比较了解，包括学习基础、努力程度、性格等等，目前同学的学习状态还可以，绝大多数同学都有了紧迫感，但不是全部的同学都能落实到行动上，真正令老师放心

24、的不多。 二、如何有效组织教学： 争论考试手册，全面把握教材学问，依据考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力气是我们目标。高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。 关联高考的成果，从上学期的教学来看，同学方面存在的问题体现在基础学问的把握零乱缺乏整体性，基本运算精确率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上状况，本学期的复习工作预备这样支配： 再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分学问的练习。 简洁的综合训练，难度稍高于会考。目的是让同学建立基础学问小档案，比如用小本子记录自己的问题。 进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合

25、同学的，集中解决小档案中的问题。 提高专题训练的难度，包围缩学校生不懂的学问圈。 在有序做好复习工作的同时留意一下几点： (1)从班级实际动身，我要关怀同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力气的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的同学要加强指导，确保基本得分。 (2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 (3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做争论工作，如仔细研读订阅的杂志，争论典型试题，把握高考走势。 (4)做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 (5)课内面对大多数同学，课外抓好优等

26、生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班现在有一位不参加高考的同学，他的目标是通过会考，顺当毕业;另有不加一的同学11位，利用其他同学加一课的时间辅导这些同学，尽量不拖后腿。另外艺术类的考生在二月基本考完专业，假如专业通过的话，他们的乐观性会提高，而他们一般基础都较差，所以还将把辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互关怀的作用，虽然大家都很忙，但在关怀他们的同时也是对自己学问梳理的过程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 三、如何在教学上解决具体问题：

27、 教学过程中产生的问题很多，最主要的是同学厌学，对学习不感爱好，从小到现在已经学了12年数学了，早已经定型，要转变是特殊难的。既然教学内容已定，要转变的只有教学方式，教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。要靠人格魅力去吸引同学，从教学过程的组织，到叙述、提问、演示、神态无一不重要。 从开头的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个老师都期盼的，我也希望自己这样，以往的阅历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的预备，调整好状态，精神十足地走进教室，让我的心情感染同学，虽然我不属于激情飞扬的类型，但我希望我的“娓娓道来”也能吸引住同学，让他们

28、信任我，然后慢慢地宠爱上数学，我觉得学好数学，爱好是关键，而爱好的培育，老师的作用是至关重要的。 四、教研组团队合作： 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争。我们四位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。对老师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，由于我们的老师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。老师只有经过合作才能从中感受到合作的意义，才能体验到合作的欢快和收获，才能有效地去指导同学的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练老师合作

29、态度、合作精神的有效策略。 除了正常的教学外，我们还将连续进行分层教学，将全班级同学按学习力气分成了八个层次，与英语学科交叉进行，每周每位同学上两个课时的针对性复习。对不加一的同学进行补差，每周七节课，在补缺补差中关怀同学建立信念。这些都是备课组统一支配的，我负责基础最差班的辅导。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 本人对高中三年的教材相当生疏，曾连续六年任教高三，对每一学问点在高中所占地位了如指掌，信任自己的教学水平属中上游。本人共性平实，不爱张扬，能公正对待同学，关怀每一位同学的成长，我的宗旨是我教出来的同学不愿定都很优秀，但确定每一位都有进步;让更多的同学宠爱数学，至少

30、不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 二期课改主见以同学进展为本，促进同学充分学习，满足各种数学需要，将中学课程划分为基础型课程、拓展型课程、争论型课程，并加强了争论性学习的探究与实践，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干最基本的数学学问，要拓宽制造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。现在面对的是高三，在提高升学率的同时，如何提高同学的数学力气还是始终要贯串的一个重要任务。 高中数学教育教学总结7 高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，信任2-x年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学

31、中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。 一、认真备好每一堂课，认真写好教案。 高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好同学、教材、教法，需要花费很多精力。为此本人特意写了充分备课促使试卷讲评最优化一文。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让同学在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带23道题组，让同学立地强化某个学问点，增加其记忆力，进一步引导同学找到解题的题眼，从

32、而水到渠成地摸清解题的突破口，提高同学的数学思维力气。 二、认真听课，做好听课笔记。 虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听老师的教法看老师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和提高自己的力气。高三的听课比起高一，高二自然也就多了很多，听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育同学方面有所成就，仅仅听是永久不够的，需要自己调查、争论。优秀老师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要老师经受磨练、

33、成长、进展、成熟等阶段。 另外，现在学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老老师身上吸取高价值的阅历，我们都受益匪浅，互助教学中，我们可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的选取，让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比如：有些老老师很有节奏感，让同学听得津津有味;有些老老师很一般，但的确有很实在有用;有些老老师年龄很长但激情不削减。其实有很多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否定自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，或许就是一种成功。 三、努力自我钻研，并协作同学的课后辅导。 作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。 四、教学中留意“透”和“实”，但似乎永久做不到位。需要时刻学习，永久学习。 同学的课后巩固是教学中的重要环节，在目前这样的同同学源的状况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高同学学习的主动性，提高同学学习的爱好，让同学在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让同学在老师的引导下，努力提高自己会学习的力气。文盲并不是没有学问的人，而是不会学习、不知学习的人。 总之，在以后的教学中，我会更加努力，乐观参加教学教研活动，多听优秀老师和老老师的课，争取教学水平更上一层楼。19