高三语文教学计划(15篇).docx

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1、高三语文教学计划(15篇)高三语文教学方案1 一、同学情景分析： 本学期我连续执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习争取性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，同学的学习情景有以下问题：文1班的成果不错，文2班的同学照旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的争取精神，有取得良好成果的猛烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的同学学习争取性不高，仅有少数同学明白认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的.同学存在以下问题： (1)没有构建完

2、整的学问体系; (2)基础学问把握不够; (3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; (4)语文答题的规范意识欠缺。 二、主要教学资料方案支配 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育同学独立思考的阅读习惯，经过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学共性，培育语言综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。 三、具体教学措施 基于学情分析和教学方案的支配，我预备深化备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面

3、表达本事，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。 期间我还方案充分利用早自习时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消逝过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮忙同学夯实语文基础，提高语文本事。 另外方案接受一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，

4、分析每次考试得失，以求消逝语文拔尖生。 四、个人专业水平提高 本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自我。还向其他老师学习，争论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外争取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自我。工作方案 总之，新的一学期马上来临，应对新的一学年，我将以饱满的活力来应对每一天! 高三语文教学方案2 xxxx届高三其次轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本方案：经过第一轮全面系统复习后，其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力气。除套题训练外，要引

5、导同学关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间完全交给同学，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 一、解读xxxx年高考试卷，争论命题角度。 争论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的.指导作用。作文复习中要留意审题的指导，还要适当训练材料作文，引导同学关注与社会、自然以及与人生、与自身进展有关的作文材料，重点训练同学的语言组织力气。 二、制定详细方案，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。 本轮复习分为三个阶段： 时间内容第一阶段2月底至3月底 （1）按考试说明，重点复习词语、

6、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。 （2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试力气。 （3）作文每二周一次。 以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考支配进行统一测试，来检验同学的复习效果。 其次阶段3月底至4月底 （1）以综合练习为主。 （2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校同学实际进行语言学问和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。 第三阶段5月初至高考 （1）以综合练习为主。复习支配同其次阶段。 （2）依据教研室和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 （3）考试大纲的重点内容强化复习训练。 （4）考前应

7、试技巧指导。 三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信念，参加高考。 个别辅导的主要有三种对象： 一是语文基础较好的同学（主要是提升作文水平）， 二是本一、本二猜想线上的临界同学， 三是对语文同学缺乏信念的困难生。 针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大兴奋。 高三语文教学方案3 一、我校高三同学作文问题剖析 1许多同学不能认真审题，偏题现象仍较严峻；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数同学阅读理解力气不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的力气有较大差距，具体体现在：立意上简洁宽泛，作文显得空疏、散漫；排列材料的现象特殊典型，不能从材料中归纳

8、总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应当具备的整体性。 2许多同学写作的热忱不高，平常积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地仿照某些“范文”的体式，甚至消逝不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很任凭，有的书写欠规范。 3文体意识淡薄，文体特征不够鲜亮。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的谈论文的也不多，散漫、任凭的散文体盛行。 二、训练目标 1指导同学针对自己作文存在的问题乐观主

9、动地去进行目的性明确的有效写作训练。 2指导同学进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。 3借助训练推动同学平常多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导同学务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置；提倡求实文风，扭转空浮的文风。 三、复习方案 依据高考作文的评分要求，结合本校同学的特点，共设计了八个专题： （1）作文的审题立意(从“偏离题意”到“切合题意”) （2）符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”） （）明确文章中心（从“中心不明”到“中心明确”） （）材料的积累运用(从“内容单薄”到“内容充实”) （）如何运用语言表述之语言通顺(从“语病较多”到“

10、语言流畅”)（）如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”）（）如何写出真情实感(从“感情虚假”到“感情真挚”) （）如何使文章深刻之语言富有哲理性(从“语言缺乏文采”到“文采斐然”) 四、序列训练的步骤和方法 1片段作文训练，在字数（200400）、文体特征（记叙、谈论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上慢慢加码，重视基础规范训练，夯实同学写作基础。 2谈论类文体写作序列指导 明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料支配、创设语言闪光点）例证法的使用（选例、议例）类比、喻证法的使用 正反对比法的使用（题目对

11、比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比） 3训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；其次步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求依据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题写提纲沟通评价总结提高。 4研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深化理解、独立思考上下功夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深化，写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深化；材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的

12、范围；话题作文要求依据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。 5进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。细心营造文章的章法结构，支配好开头、结尾、过渡、层次等。 6作文中材料的合理运用 7考前综合写作训练。（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）在这几个阶段中，素材（分类；生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导同学关注社会、关注民生、关注自我，培育同学的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、

13、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求同学多思考，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。 五、训练时间支配 1总的时间支配，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练方案。 2分类支配中的每一类基本上用一个月左右。 另外，练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的准时有效性。印制写作专用纸，指导同学将自己的作文装订成本，制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓舞和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们信任付出就有收获，在鼓舞中见证自己写作的进步。 高三语文教学方案4 紧急的冲刺式的新学期开头了，为了做好本学期的复习工作

14、，能更好地以同学为主体，因材施教，以更好地完成教学任务，现制订方案如下： 一、指导思想 ： 1.认真学习20xx年考试说明，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2.本学期语文复习要把思维力气摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的.规范与精确。 3.要特别留意对同学复习方式方法的指导，把不同层次的同学在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、学情分析： 1、 基础薄弱点很多，综合做题力气较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍很多。 3、 学习不留意科学方法，不

15、能准时落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简洁分散，偏科现象严峻。 5、 深化争论思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 三、 复习理念：厚实积累，拓宽视野，进展智能，提高素养。 1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行强化训练。 2、依据高考新动向，调整训练重点，全方位模拟训练。 3、做到三个“回归”，即： 回归基础高考虽然不考基础学问概念，但答题时必需是由对基础学问概念的把握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文

16、中的作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面? 回归课内文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等 回归审题阅读部分审题、写作部分审题立意? 4、进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力气。 5，考点第三轮重点复习，亦即综合训练。 四、具体教学支配： 复习进度： 二月份（第一周第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。 三月份（第四周第七周）： 1“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练； 2“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练； 3诗歌、现代文阅读语言赏析； 4综合训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 四月份（第八周第十一周） 1边塞诗鉴赏训练； 2咏史怀古诗鉴

17、赏训练； 3咏物诗鉴赏训练； 4借景抒情诗鉴赏训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 8各区一模试题检测训练 五月份（第十二第十五周） 1各区二模试题检测训练； 2查缺补漏，反复巩固； 3考场作文训练指导； 4定时应试训练及考试心理辅导。 五、教学要求: 1结实树立时间观念，向45分钟要质量，结实树立效率意识。 2加强对失分严峻的考点的后续的强化训练。 3. 避开几个复习误区： （1）、抛弃语文基础学问； （2）、抛弃课内现代文教学； （3）、将模拟试卷完全取代基础复习和专题复习； （4）、复习完就以为同学已经把握； （5）、各板块复习时间支配不合理，尤其是作文训练。

18、高三语文教学方案5 一、指导思想 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校同学的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动同学语文素养的形成和高考应试力气的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

19、3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、第一轮复习：高中语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用力气提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育同学各类文章的阅读力气，围绕高考考点要求，有针对性地训练同学相应的主观阅读题答题力气。 2、高中语文

20、教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性熟识，同时引导同学尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力气训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜想命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜想命题，指导学法，教育秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升力气。 四、同学状况分析 分析我们同学的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系; 2、基础学问把握不够; 3、见不多

21、，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; 4、语文答题的规范意识欠缺; 5、同学普遍不重视语文学习。 五、具体教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力气;文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题;诗歌-依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事

22、、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞同学归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力气。 5、强化语文积累，充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消逝过的语文学问，关怀同学夯实语文基础，提高语文力气。 6、强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练

23、实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题原则上应统一。 作文训练暂分点如下： 高考作文全程训练 A、基础等级写作训练 (一)写作技巧训练 1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改 (二)文体写作训练 1、记叙性文章写作 2、谈论性文章写作 B、进展等级写作训练 (一)常规性进展写作训练 1、擅长分析(训练目标：深刻) (1)透过现象深化本质 (2)揭示问题产生的缘由 (3)观点具有启发作用 2、擅长叙写(训练目标：丰富) (1)材料丰富 (2)擅长描写 (3)形象丰满 (4)意境深远 3、擅长表达(训练目标：有文采)

24、(1)词语生动，句式灵敏 (2)擅长运用修辞手法 (3)文句有意蕴 进行排比句、转折句、比方句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。 (二)制造性进展写作训练 1、擅长突破(训练目标：有创新) (1)构思精致 (2)推理独到 (3)想象独特 (4)有共性特征 2、擅长出新(训练目标：有创新) (1)见解新颖 (2)材料新颖 六、教学进度表 第一阶段：教材疏理：(9。39。24) 内容周数课时日期 五、六册教材179.39。10 一、二册教材179.119。17 三、四册教材179.189。24 其次阶段：第一轮复习(9。253。7) 内容周数课时日期 古诗鉴赏2.5179.2510。14 文言文

25、阅读3.52510.1311。12 现代文阅读64211.1312。27 语言学问和语言表达74912.283。8 文学常识和名句默写173.93。16 第三阶段：其次轮复习：明确重、难点，把握内部联系(3。175。15)。 第三轮复习：回归课本，查缺补漏(5。165。31)。 七、老师具体要求 1、备课 (1)坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避开内耗，力求高质高效 (2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 (3)认真设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 2、授课 (1)原则：落实基础，留意力气，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良

26、好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 (2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。 (3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。 (4)狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好同学手中的复习资料，留意课后教学信息的反馈和回复。严峻课堂纪律，优化课堂教学秩序。 3、听课 同组老师之间相互听课，每人每学期至少上一节公开课，老老师先上。尽力营造深厚的教研氛围。 4、辅导 (1)鼓舞同学质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。 (3)分层培优补困，定人定时间定地点定

27、内容。 (4)对艺术体育类同学加强文化专题训练和力气训练。 (5)关于培优补困。鼓舞语文跛脚生和希望生树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体方法是：一抓二提示三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。 5、作业与考试 坚决贯彻学校对高三有作业就有批改的要求，对同学作文确定做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学考一次，长一智。 6、试卷收集编排配置 为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，依据新老搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关。试

28、卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起关心作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试胜利。 高三语文教学方案6 一、指导思想 认真落实语文教学大纲要求，透彻把握考试说明，结合本届同学的具体状况明确定位，降低重心，夯实基础，突出重点，有的放矢，力求做到复习有针对性、实效性。 二、具体操作 （一）制定详细复习方案，确保复习充分有序。 1、争论教学大纲和考试说明，认真争论近三年高考课标卷及xxxx年全国各省份高考试卷，认真分析、思考高考方向，对试题对同学分梯度争论，使备课及教学都能有的放矢。 2、每双周周一上午第四、五节课在办公室集体备课，沟通总结前一阶段的备、教状况，探讨下一阶段的教法学

29、法。提出建设性的建议，以供集体整合利用。 （二）优化教学过程，提高复习效率。 1、认真备课 复习目标明确集中。一个专题的复习目标要明确，每个课时的复习内容及目标也要具体明确。在每个专题目标达成的基础之上，要准时检测准时反馈，准时发觉问题准时进行订正。 训练材料精选精编要配套支配好每个考点的课内讲解材料、课内巩固训练材料及课外延长训练材料。要留意精选试题，多中筛选，选中求优，变多练为巧练。同时留意试题的典型性，留意由易到难，难易结合，加强针对性。 教学设计突出解题思路和方法指导。 2、认真上课 针对不同课型设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的.每一分钟，狠抓课堂质量。 3、每课要认真布置、批阅

30、和评讲作业。 4、基础训练及作文训练必需到位。 5、抓住课堂、作业、测试、默写、错题订正环节。 （三）做好每一次的月考测试工作 备课组每位老师都应广泛搜集各方优秀试卷，以“占有、选择、整合”为方针，有针对性的编制试卷。对每一次大的测试，备课组要集体争辩，命制有效地或选择优质的试题进行检测；流水式全批全改；讲评要依据同学答卷状况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。 （四）做好培优扶差工作。 详析同学状况，做好备案、跟进辅导工作。 总之，此复习方案，旨在把同学薄弱的学问扎实化，凌乱的学问系统化，纷杂的思维条理化，使同学的思维由感性上升到理性，最终实现学问技能的升华，在高考中取得满意的成果。

31、高三语文教学方案7 一、指导思想 1.以课本作为培育同学力气的载体，以20xx年考试大纲和考试说明为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。 2.培育同学良好的思维品质、清晰规范的语言表述力气、见仁见智的文学鉴赏力气、富有激情和文采的行文写作力气。 二、本学期教学任务和目标 完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作力气。 三、本学期教学进度 1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。 识记方面

32、 字词积累（搜集整理） 现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（一至六单元重点字词读音）。 背诵积累（xx词二首错误荷塘月色邹忌讽齐王纳谏劝学）。 鉴赏方面 我与地坛胡同文化与现代散文阅读专题结合起来复习。 写作方面 荷塘月色通感手法的运用；我的空中楼阁语言风格的借鉴。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 2.其次周（12.1-12.7），复习其次册。 识记方面 字词积累（搜集整理） 现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（

33、一至六单元重点字词读音）。 背诵积累（过秦论师说阿房宫赋归去来兮辞兰亭集序）。 鉴赏方面 说“木叶”和诗歌鉴赏专题结合起来复习；祝福与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；奇异的激光和科技文阅读结合起来复习。 写作方面 拿来主义和谈论文写作结合起来复习；借鉴荷花淀边城的语言风格。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。 识记方面 字词积累（搜集整理） 古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词积累（三、四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。 语音积累（一

34、至六单元重点字词读音）。 背诵积累（诗经三首、离骚第一部分、孔雀东南飞“鸡鸣外欲曙”一段、梦游天姥吟留别、近体诗六首、词七首、记念刘和珍君二、四部分及六国论游褒禅山记）。 鉴赏方面 近体诗六首、词七首和诗歌鉴赏结合起来复习；道士塔和现代文阅读结合起来复习。 写作方面 摘录泪珠与珍宝巴尔扎克葬词我为什么活着的经典片段；借鉴游褒禅山记项脊轩志的写作特色，摘录游褒禅山记伶官传序石钟山记一些有哲理的句子。 周过关方面 主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。 讲评方面 主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。 高三语文教学方案8 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以考试说明、学

35、科指导看法为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考力气，提高同学的审题力气和运用语文学问的力气，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习留意基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试力气。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力气，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考力气。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作力气。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实同学的

36、语文基础学问，提高同学的语文力气和素养。 2、紧扣课内学问，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法争论。 5、落实培优辅困，全面提高同学成果。 四、教学举措 一留意学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学

37、切实毁灭错别字，力争背诵拿满分。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消逝较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步生疏解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文。 一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评

38、改、指导。 二是争论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。 三是加训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，仔细揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己生疏的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力呈现自己的共性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛

39、阅读，留意积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让同学抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确使用;答题步骤要规范，要梳理各

40、种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争辩每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的礁和学案。 讲究方法，启发思维，留意效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，留意提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学乐观的思考，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力气。 精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复

41、习效率。老师应留意有效指导，留给同学足够的立练习和思、总结时间。防止同学被沉没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力气，真正做到举一三、触类旁通。 坚持以训练为主线，实行细心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，留意平常积累。把基础学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 讲评的方式要高效。 我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让同学结合自己的

42、体会谈解题思路，讲方法，析错误，开放争论。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。 严格规范复习，留意实效细节。 复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和准时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要洁净美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。 坚持抓阅读训练。 组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的.阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。 抓好培优补差。要在班级组的统一部署下，本组老师要亲热协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争辩和争论，分析同学的力气增长点和思维障碍点，对不同层次的同学提出不同的目标要求。以培优补差为动身点设计不同的学案和礁。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。 把握好复习中应留意的几个问题。 1、争论考试说明 考纲是备战高考的信息向