苏教版语文三年级上册练习三教案-.pdf

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1、1 苏教版语文三年级上册练习三教案教学目标：1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际 学会求救。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。教学时间：两课时。教学过程第一课时处处留心第一部分1.学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，我们自己找找它是怎么传播的，小朋友们自读短文。2.学生自由读短

2、文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。3.指名当小老师读短文，请其他同学认真听，指出他读错的地方。然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。注意“纤”。4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（短文中有两个词长得特别像，很有意思，我们一起来看看。）（这两个词中都有漂，即浮在水面的意思。漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流动。）A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。C 让学生把两个词语的意思抄写下来。5.学生小组学习讨论：联系上下文理解“重新安家”的意思。（“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在

3、又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。）6.男女生分开读短文，看哪边读的更能让我们想象出椰树种子旅行的情景。第二部分1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）2.简单介绍苍耳。3.同桌交流这几种植物是靠什么来传播种子的。（知道哪个就说哪个。）蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射（豆荚在太阳下自身裂开，种子就会蹦跳出来），葡萄的种子靠小鸟传播。4.连线，集体交流答案。5.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。资料补充：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。Ppt 展示6.练习口头表述

4、，选择上面一种植物说说是如何传播种子的。（先在小组内说，再指名说。ppt）2 7.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？8.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。9.反馈写的情况。（指名读自己写的）植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛羊有脚，鸟有翅膀，植物靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，就能走到田野、山洼。豌豆妈妈也有办法，它让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就

5、蹦跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友不会得到它。第三部分1.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。（提醒学生每个字只描一个）A 学生自己描红一个字体会；B 教师示范，学生跟着描红一个；C 自己找找感觉描红一个；D 最后一个根据提示和体会好好描写。注意：教师示范写生字时顺便讲解生字。素：部首：糸上下结构晃：部首：日上下结构hung明晃晃一晃而过晃眼hu ng 表示“动作”摇晃摇头晃脑荒：

6、hung荒废荒芜荒凉荒郊野外3 6.学生再次写字，体会字形要点。7.说说类似字形的其它字。第二课时第一部分成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2、今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。4、ppt 展示成语，请同学起来读一读，注意听他读对了没有，教师强调不认识的字。一二组读一遍，三四组读一遍。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。请同学说说自己知道的成语意思，教师补充，不用说比喻义，也不用让同学写下来。雏鹰展翅：ch y ng zh n ch雏：幼鸟。幼鹰展

7、开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。倾巢而出：qng ch o r ch 倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。比喻出动全部人力进行侵扰。多用于贬义鸡飞狗跳：j f i g u ti o把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。狼奔豕突：l ng bn sh t 豕：猪；突：猛冲。像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时，惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。亦作“豕突狼奔”。群龙无首：qn l ng w sh u一群

8、龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。狡兔三窟：ji o t s n k 狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。7、全班齐读，自由背诵成语。8、比一比同学们谁背的好，ppt 上将每个成语去掉一两个字，请同学起来填一填。第二部分儿歌1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）同学们放过鸭子吗？今天我们要学习一首儿歌（板书课题），讲的就是这个小朋友。下面我们一起来看看这个小朋友做了些什么？请同学们自己读一读，再请一个同学起来读，其他同学边听边思考并回答。2.对了，这首儿歌就是描述了这个小朋友清早放鸭子的故事，让我们一起来看看他是怎么放鸭子的呢？A 前两句对仗工整，点

9、明时间、雾浓；B 赶鸭子的动词，让同学圈起来；C 因为雾大，越走越远，看不见了，只余一片呱呱声和牧童的歌声，传到了远方；D 最后一句与开头格式一致，都是三个字，比较工整。注意：清悠悠，ABB 格式3注意提醒多音字“没”；“皆”是全部，都的意思。4.男女生各读一遍，看哪边能让我们感受到牧童赶鸭子的情形。5.全班齐读，记住这首儿歌。第三部分口语交际课前准备：教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。4 一、谈话揭示话题1.当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？2.学生自由发表意见，教师小结：学会求救二、指导交际1、出示 ppt，问：发生什么事了？（着火了，小姑

10、娘在拨打119 报火警。）2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。先提醒同学们要注意的地方，再演练（配与火警警报声）（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住：Ppt 出示：学会求救遇到意外不慌张，想尽办法来求救。具体情况说清楚，救助办法听明白。3、水灾除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！比如掉进河里去，那么如果一不小心落水了

11、，怎么办呢？给大家分享一下（假如学生也掉进过水里，请他讲亲身体验。）并交流当时是怎样爬上岸的。假如发现有人溺水了，你又会怎么办？（急救专用电话120。拨打 120 电话，应该讲清楚病人的姓名、年龄、性别、病人的病情、病人的住址、附近明显的标志、用来联系的电话，便于救护车快速准确地赶到。）4、中毒求救。经历了火灾，落水事件，同学们一定掌握了不少求救的方法了吧！那么，如果是煤气中毒了，我们又该怎么办呢？可给学生讲述自己家煤气泄露，提示学生应怎样做。1、拧紧煤气罐2、开窗3、打电话（不能用家里的电话，会引起爆炸）5、可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会碰到哪些意外事件？如果你遇上了，该怎样

12、自救或求救？小组讨论讨论。小组讨论后全班交流（1）触电（2）中毒（3）被盗（4）急病师小结：无论碰到什么意外的事件，我们应该都不能慌，只要沉着冷静，开动脑筋，想办法，就一定能行。6、师生互动，模拟求救。面对下面的意外，你又会怎么办呢？以小组为单位交流，讨论！碰到困难可以求助身边的老师。1.在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？2.出去夏令营时突然发现自己头痛，头晕，恶心，心慌，胸闷以及眼前发黑，那么你已经中暑了，此时你会怎么办？3.在家和小狗小猫玩，一不小心被它们咬了一口，你会怎么办？4.在双杠上玩不小心摔下来骨折了，这时候你该怎么办？你们都求救成功了吗？谁来把你们的求救过程向大家汇报一下。在生活中，意外是各种各样，无法意料的。但无论碰到什么意外，我们都要都要记住：遇到意外不慌张，想尽办法来求救，具体情况说明白，救助办法听清楚。这样呀，肯定会没事的，5 最后祝愿同学们每天都能平平安安地生活快快乐乐地成长。