小学科学青岛版六三制六年级下册第三单元《地球资源》教案（2023春）.docx

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1、第三单元 地球资源9.煤 石油 天然气【教学目标】探究实践对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。态度责任树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。【教学重点】1.知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。2.了解煤、石油和天然气的用途及形成等信息。【教学难点】对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。【教学准备】学生搜集煤、石油和天然气的资料。教师准备煤、石油、天然气的图片和视频资料等。【教学过程】一、导入新课教师播放煤、石油、天然气开采的图片。师：你看到了什么?生：我看到了工人在开采煤、石油和天然气。

2、生：我还看到了开采煤、石油和天然气的设备。这节课，我们就一起来探究煤、石油和天然气。(板书课题:煤、石油、天然气。)二、交流探究1.活动一：煤、石油、天然气有哪些主要用途?师：刚刚有同学问到煤、石油和天然气在生活中有什么用途，我们就先来探究这个问题。课前同学们搜集了有关煤、石油、天然气的资料，请以小组为单位，结合资料、课本插图和生活体验交流讨论它们的用途，做好记录。名称 用途煤石油天然气师：刚才同学们讨论得都很认真，哪个小组先来说一说?小结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、冶金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业

3、切割等。师：煤、石油和天然气的用途很多，这说明了什么?生：煤、石油和天然气有能量。师：（出示能源消费结构图）煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。2.活动二：煤、石油、天然气蕴含的能量来自哪里?师：同学们已经了解了它们的用途，你们知道它们是怎样形成的吗?请每个小组从3种资源中任选一种，小组合作，结合自己搜集的资料和教科书“阅读探究”的内容，然后讨论一下煤、石油和天然气分别是怎样形成的，并在记录本上用思维导图画一画形成过程。(学生小组阅读，讨论交流、画图。)师：经过探究、研讨，我们知道了煤、石油和天然气是经过复杂和漫长的过程形成的，它们的形成与太阳能有关。（用多媒体课件出示相关资料，视频

4、了解煤、石油和天然气的形成过程。）3.活动三：如何合理利用煤、石油和天然气?师：请大家看看三种资源的可被利用年限，你有什么想法？生：煤、石油和天然气的储量是有限的，如果不加以节制，将来肯定会用完。师：面对这样的现状，我们应该怎么办呢?（学生交流讨论。）小结：煤、石油和天然气非常重要，我们的生活离不开它，而且要合理利用它们。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你们有哪些收获?（学生交流讨论。）小结：通过今天的学习，我们子解了煤、石油和天然气的用途及形成过程，知道它们是珍贵的能源，它们是地球母亲赐给我们的礼物，我们应珍惜这些能源，合理开发，使这些能源更好地造福于人类。四、课外拓展师:说得对。课下，请

5、同学们以小组为单位，制订节约使用煤、石油和天然气的小计划。保护资源，从我做起!【教学后记】10.能源的开发和利用【教学目标】探究实践合作探究中对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。态度责任关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。【教学重点】了解能源的重要性，合理开发和利用新能源。【教学难点】了解常见的新能源，认识其优点，树立可持续发展意识。【教学准备】教学课件【教学过程】一、新课导入课件出示：汽车在路上飞奔的图片；人们用燃气灶做饭的图片等等师：同学们有什么发现吗？对，汽油、煤气、电等这些都是能源，因为有了能源，汽车才会

6、跑、我们才能做饭、灯才能亮。这就是我们今天要学习的内容：能源的开发与利用（板书课题名称）二、探究新知1.了解能源。学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。课件出示问题：生活中哪些地方需要能源？学生交流汇报。师：由此可见，人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。（板书第一部分内容）师：那这些能源又有什么特点呢？同学思考、回答。展示PPT（能源的分类：可再生资源与不可再生资源）并向学生解释什么是可再生资源，什么是不可再生资源。师：同学们可以看到像石油、煤等能源都是不可再生的，那么这些不可再生的资源如果有一天用没了怎么办呢？PPT展示：世界石油分布图。师：按世界已探明能源储

7、量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。2.了解新能源。学生分小组汇总分析整理关于新能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。课件出示问题：（1）哪些能源是新能源？（2）为什么把它们称为新能源？学生交流汇报。师生小结：煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。3. 了解新能源的开发。（板书第二部分内容）师：为什么要开发新能源？生1：许多油井枯竭了。生2：燃烧煤造成了空气污染。.师引导学生交流所了解的新能源。课件出示相关参考资料和图片。学生阅读并谈感受。地热能、核能、风能.4

8、.认识太阳能。（板书第三部分内容）学生交流搜集的资料。课件出示相关资料。学生根据出示的课件，小组讨论太阳能的主要用途。人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。思考：目前太阳能的应用有什么优点和局限性？学生讨论交流，小组内分享。师生共同总结：优点：能量巨大，供应时间长，无污染、分布广泛.局限性：技术复杂、设备较贵、占地面积大、受天气等因素影响较大，使得大规模利用太阳能还面临不少困难。综上，我们要合理开发和利用新能源，节约能源从你我做起。三、拓展活动请同学们调查家庭热水器的能源使用情况，写一份报告。【教学后记】11.海洋资源【教学目标】科学观念：知道海洋为人类生

9、存提供了生物、矿产、能源等多种资源。科学思维：能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。探究实践能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。态度责任树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。【教学重点】树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。【教学难点】能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。【教学准备】搜集有关海洋资源的资料；课件。【教学过程】一、课前研究，感受新知课前布置研究任务:海洋中有哪些资源?海洋为

10、人类生存与发展提供了什么?请搜集有关海洋的资料，并做好记录。二、播放视频，导入新课教师用多媒体设备播放有关“蛟龙号 7000米级海试成功”的视频。谈话:“蛟龙”号深入大洋探测是为了研究什么?学生能够答出探测海洋中含有的物质。教师与学生交流有关“蛟龙”号的话题，指出:海洋中含有的所有可以被人类利用的物质和能量统称为海洋资源。(师生交流，导入新课、教师板书课题。)三、深入学习，获得新知 1.海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?(1)谈话:什么是海洋资源?海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?学生小组交流。(2)教师出示课本中的“阅读探究”,让学生以小组为单位,结合自己课前查阅的资料。交流讨论海洋

11、为人类生存与发展提供的丰富资源。(3)小组汇报交流。学生讨论结束后，小组派代表列举衬托出的资源名称。学生一边说，教师一边列在黑板上。学生回答结束后，教师做适当补充。(4)师生总结海洋为人类的生存和展提供了丰富的生物资源、矿产资源、油气资源旅游资源等。2.人们是怎样利用海洋资源的?(1)提出问题:面对如此众多的海洋资源，人们是怎样利用它们的?(2)学生小组讨论、交流课前搜集的资料。(3)小组汇报交流(4)小组交流:在利用海洋资源的过程中，哪些行为有利于海洋资源的发展?哪些行为不利于海洋资源的发展?(5)总结:人们对海洋资源的利用方式有很多，如海水淡化、海水养殖、潮汐发电、海上运输、海滨旅游等。3

12、.怎样保护海洋资源?(1)教师课件展示几组海洋污染的照片，如有关原油泄漏、核泄漏、垃圾成堆等照片，提出问题:海洋会被污染吗?海洋污染有哪些?(2)学生结合课前搜集的资料及生活经验，讨论交流有关海洋污染的问题。(3)教师提问:我们应当怎样保护海洋资源?具体可行的措施有哪些?(4)学生小组讨论怎样保护海洋资源。(5)汇报交流。(6)总结:要合理利用海洋资源,通过防止海洋污染、定期休渔、打捞海洋垃圾等措施切实做到保护海洋资源。(7)阅读“法治在线”的内容，让学生了解保护海洋环境是我们每一位公民的义务和责任。四、拓展活动谈话:参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。教师指导学生分小组参加公益活动，

13、提醒学生活动时一定注意安全，可以邀请家长一起参加。活动结束后，学生要写心得体会。【教学后记】12.自然资源的回收与再利用【教学目标】1.知道一些自然资 源是可再生 的，一些自然资源是不可再生的。2.再利用表现出对科学探究的浓厚兴趣。 3.树立回收和再利用资源的意识，树立力所能及的保护资源的措施。【教学重点】知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。【教学难点】能基于所学知识，通过查阅资料、调 查交流资源的回收或再利用。【教学过程】一、情景聚焦，发现问题1.师出示课件展示人们的衣食住行离 不开资源的图片以及生活垃圾处理及回收的图片。2.师引导生总结问题，聚焦怎样更好的利用资源，引出并

14、 板书课题。二、活动探究，解决问题（一）怎样合理利用秸秆？1.提出问题：怎样合理利用秸秆？ 来源:学科网ZXXK2.学生分组讨论交流自己的认识。3.教师组织全班学生汇报、小结。来源:学科网4 .教师引导总结：像秸秆这样的植物资源 属于自然资源。自然资源是指 自然界天然存在、未经人类加工的资源。（二）哪些自然资源可再生？哪些不可再生？1.教师引导学生观察有关动物资源、水资源、森林资源和矿产资源的 图片，让其思考哪些是可以再生的资源，哪些是不可再生的资源。2.小组交流、汇报。3.师生总结：有些 自然资源 ， 在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或能够为人类反复利用，属于可再生的资源，

15、如土 地、水、动植物等。有些自 然资源，经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生资源，如煤、石 油、天然气。三、拓展活动，探究延伸1.活动指向：调查当地自然资源的回收再利 用情况。2.引导学生注意安全，做好总结。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括自然资源的回收和再利用的学习过程和主要内容，引导学生反思：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你 在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教 师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。【教学后记】13.垃圾的分类收集与处理【教学目标】探究实践在进行多人合作

16、时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议；对垃圾分类表现出探究兴趣。态度责任树立环保意识，将垃圾分类投放落实在行动中，科学合理处理生活中的垃圾。【教学重点】学会垃圾分类收集的方法，知道收集后垃圾的处理方法。【教学难点】学会垃圾分类收集的方法，知道收集后垃圾的处理方法。【教学准备】纸盒、塑料瓶、果皮、枯树叶、菜叶、旧报纸、废电池、环保标志等【教学过程】一、激趣导入 引发思考1.观赏校园美景，谈个人感受。伴随熟悉的音乐，让我们一起走进我们的校园（播放校园美景图片，学生谈观后感受）。2.行为对比引发思考。播放乱丢垃圾图片，学生谈感受。3.出示箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾需要分类。二、探讨垃圾

17、分类收集的方法1.小组合作探讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？把同类的垃圾放在一个筐内，看看哪一个小组分的最快。2.学生活动交流。预设：（1）我们小组是按材料的不同来分的。（2）我们小组是按照形状不同来分的。（3）我们小组是按照用途不同来分的。3.小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？让我们听听福娃娃怎么说？）4.（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐、雪碧的易拉罐上，超市的购物袋上）我们可以通过标识帮助分类。5.究竟哪些垃圾是可回收的?(1）废塑料瓶、塑料饮料

18、瓶、牙刷、牙膏皮是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。 （2)不要的衣服，裤子 这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些？(桌布、洗脸巾、书包、鞋）（3）玻璃瓶、碎玻片嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。 （4)易拉罐是可回收的。 没错，这都是金属类垃圾。如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？（罐头盒，奶粉盒、牙膏皮） （5）废报纸可以送到回收站。这些是废纸类垃圾，这类垃圾还有哪些?（广告纸、包装纸、纸盒、办公用纸）但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。6.哪些垃圾不可回收？厨余垃圾、有害垃

19、圾和其他垃圾。（1）厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等易腐烂、含有机质的生活垃圾。例如：菜帮菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮核、蛋壳、动物骨骼和内脏、茶叶渣、残枝落叶等。（2）有害垃圾是指国家危险废物名录中的危险废物，如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等。注意废油漆桶、废墨盒，杀虫剂都属于有害垃圾。（3）其他垃圾是指可回收物、有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无汞电池、烟蒂等。大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其他垃圾”。7.送宝宝回家 （1）下面我们一起来做个游戏。展示游戏规则：以下废弃物,是可回收垃圾用“”的手势表示；是厨余垃圾,就做 “O”的手势；如果是有害垃圾，你们就拍手一

20、次表示；如果是其他垃圾，就做 “”的手势。（2）学生游戏，交流 三、分类收集后的垃圾的处理方法1.同学们,将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看是怎么做的。2.垃圾的处理方法有综合利用，卫生填埋，焚烧发电，堆肥，资源返还等。（1）可回收物交由再生资源回收利用企业或者资源综合利用企业进行循环利用或者再生利用。（2）有害垃圾采用无害化方式处理，其中，属于危险废物的，交由具有危险废物处置经营许可证的单位进行无害化处理。（3）厨余垃圾采用产沼、堆肥等处理方式进行资源化利用、无害化处理。（4）其他垃圾由具有相应资质条件的处理单位采用

21、焚烧 卫 生填埋等方式实施无害化处理。3.垃圾分类收集处理有什么好处？（1）可以减少土地资源消耗。（2）可以降低垃圾处理成本，提高经济效益。（3）可以减少环境污染师总结：科学处理垃圾不仅可以减少污染，还可以产生一定的经济效益。四、垃圾处理我能行1.用可乐瓶做花篮。准备好一个废旧的饮料瓶，洗净沥干水分。用剪刀沿瓶身剪开，只留下左右两侧相同宽度的长条，做为花篮的提手。两侧的长条从上面用针线缝在一起，或者用胶带粘在一起，这样小花篮就做好了。2.用果皮做堆肥。将吃剩果皮收集起来，将其切碎，装到干净的塑料瓶里面，然后适量的清水或者是淘米水，然后将瓶盖盖上，放在太阳下面暴晒，间隔4天左右开开瓶盖透透气。等到腐熟成功后将溶液和清水1:200的比例搅拌均匀，浇给茉莉花等喜酸的植物，不仅可以改善土壤的酸碱度，还可以补充充足的养分。【教学后记】7