1.2.1　认识关系1　电子教案中职 数据库基础及应用.doc

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1、1.2.1认识关系1电子教案 高教版 中职 数据库基础及应用数据库基础及应用教学设计课题认识关系 1课 型理 论 班级教 师课 时2教学分析教材分析教师备课时填写学情分析教师备课时填写教学目标知 识1能说出关系的概念和直观表示；2能说出满足关系的二维表的条件；3能说关系表的组成结构。技 能1能区别关系二维表和一般二维表；2能使用关系二维表组织对象的数据；素 养1养成准确运用专业术语进行业务表述的职业习惯；2培养仔细观察和思考的认知品质。教学重点关系与关系表的结构教学难点关系表的结构教学方法讲授法、讨论法教学环境软件环境：Win7及以上操作系统，MySQL数据库管理系统硬件环境：多媒体教室或软件

2、实训室，计算机教学资源：PPT、微课视频教学反思教师课后填写教 学 过 程教学环节教师活动学生活动新课导入(5分钟)回顾在日常生活中组织数据的方式。1组织数据有哪些方式？2分析不同方式的特点？思考分析目标展示(5分钟)PPT展示本课题要完成的目标并适当解说观看了解新课教学（60分钟）活动一 认识关系(30分钟)1关系关系是一个数学概念，它是基于域的笛卡尔积的子集。示例：name(Amy,Bob,Carter,Jenny)sex(male,female)age(18,20,19)name、sex、age是三个域，写出它们的笛卡尔积。namesexage的值是每个域中任取一个数据值组成的一条数据的

3、所有情形。分量Amy，male，18元组Amy，male，20Amy，male，19Amy，female，18Amy，female，20Amy，female，19提问：（1）笛卡尔积的积是什么？（2）每行数据都有意义吗？（3）根据语义抽取有意义的数据记录，写在练习本上。Amy，female，18Bob，male，20关系Carter，male，19Jenny，female，18（4）抽取的元组的集合与原笛卡尔积有什么联系？（5）这个抽取的元组的集合数据有何特征？并思考每行数据、每列数据的意义。讲述与板书：（1）关系是笛卡尔积的子集。关系中每个元素都是笛卡尔积的一个元组，元组中的每个数据值称为分

4、量。（2）关系中的数据规则地排成行、列的数据方阵。关系表象上是一个二维表。展示两个二维表。提问：（1）任何二维表都是关系吗？（2）在一个二维表中有完全相同的两行或多行有必要吗？为什么？（3）在一个二维表中有完全相同的两列或多列有必要吗？为什么？（4）关系二维表有何特性？2关系的性质 列是同质的，即同一列的数据有相同的数据类型，来自同一个域。 不同列的数据可以来自同一个域。每个列称为属性，不同的属性给予一个属性名称以示区别。如：age:19。 分量是原子值，即每个分量必须是语义上不可分的数据项。 列的顺序可以任意交换。 行的顺序可以任意交换，但不能有完全相同的行。练习：判定展示的二维表是不是关系

5、？讨论完成思考完成笔记观察思考思考作答笔记练习活动二 认识关系的相关概念（30分钟）1关系表的组成结构提问：（1）提出有关系表中各组成成份。（2）说明表行列的名称。讲述与板书：（1）表名是关系名。首行记载对象的属性名，其余行是对象集中某具体对象的数据记录。每条记录由若干列数据组成，记录中的每个数据称为字段。（2）在关系中元组也称为记录，分量称为字段。2域提问：（1）关系表中同列的数据有何特点？（2）关系表中不同的列能否取相同类的数据？（3）一个列能取哪些数据是怎样归定的？讲述与板书：（1）域是一组具有上同数据类型的数据集合，它决定了属性的取值范围。（2）同一列数据类型相同，取值范围由语义规定。（3）不同列可以有相同的域。观察图中标注思考讨论笔记思考讨论笔记展示评价（5分钟）1关系可直观表示为。2满足的二维表才能称为关系。3元组、记录、行，分量、字段、属性、列，这些术语有什么关系？4关系与对象有什么关联？完成练习课堂小结(5分钟)（1）关系的基本概念（2）关系组成结构个别与集体结合回顾学习的内容课后作业教师备课时填写或课后自行针对性命题知识技能 拓展1查阅资料了解层次数据模型和网络数据模型的数据组织结构有保特征？2了解现代数据库大多为关系数据库，它能满足当前大数据处理的需求吗？5