（中职）移动电子商务基础与实务课程标准工信版.doc

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1、移动电子商务基础与实务课程标准1.课程性质1.1课程定位本课程是中等职业学校电子商务专业的一门专业课程，适用于中等职业学校电子商务专业，对学生们学习移动电子商务知识与技能、将电子商务商业模式运用到移动商务活动中、形成电子商务企业从业人员的基本素养起着关键作用，是满足学生从业需要的重要课程。这是一门实践性很强的课程。通过对该课程的学习，不仅能够培养学生的职业素养，还可以帮助学生在实践活动中运用移动电子商务理论与技巧，去寻找问题、分析问题和解决问题，使学生真正了解，掌握电子商务企业相关岗位所需要的基本专业知识和技能。1.2设计思路本课程标准围绕中等职业学校培养技术应用性专门人才的根本任务和适应社会

2、需要的目标；紧扣中职学校教学大纲，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、技能、素质结构，以应用为主旨和特征来构建教学内容体系，以相关知识前后的关联性并结合实际营销工作流程为线索，来构建教学内容体系。具体的教学内容体系包括：移动电子商务认知、移动电子商务的基础技术和应用技术、移动电子商务平台与管理、移动电子商务的智能终端、移动电子商务安全、移动电子商务交易业务管理与实现、移动电子商务文案设计、移动支付应用、移动电子商务背景下的新媒体营销。建议本课程总课时为62学时，在第三学期开设。1.3 本课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1电子商务理论与实务1.电子商务理论的理解与认

3、知能力；2.电子商务操作技巧的运用能力。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1网店运营与推广1.移动网店开设与运营能力；2.网店商品发布、推广的能力。2跟岗、顶岗实习独立在微博、微信、淘宝上对产品进行移动电商实践和营销的能力。2.课程目标2.1知识目标学习移动电子商务基础知识，掌握我国移动电子商务的应用类型和应用领域；理解移动电子商务的基础技术，包括移动通信技术、移动互联网技术、云计算技术以及移动操作系统；能够正确区分国内主要移动电子商务平台；掌握移动终端的现状和趋势。掌握移动电子商务的安全策略理解新媒体营销的类型2.2技能目标理解移动电子商务的H5页面技术，掌握移动电子商务的二维码制作；

4、掌握正确区分基于App应用的移动电商平台；掌握移动终端安全评测体系；掌握常见手机病毒的主要防治措施；掌握移动电子商务文案的创作掌握新媒体营销的策略2.3情感态度目标培养学生爱岗敬业的精神，树立良好的学生职业形象；具备基本的电子商务企业从业人员的基本职业素养和判断能力，具有继续学习和可持续发展能力；培养学生强烈的工作责任心和风险意识;3.课程内容和建议学时序号学习项目学习任务学时建议教学形式备注1移动电子商务认知1.1移动电子商务的概念与特点26讲授研讨1.2.移动电子商务概述21.3 移动电子商务的发展过程22移动电子商务的基础技术和应用技术2.1移动电子商务的基础技术24教学做一体化2.2

5、移动电子商务的应用技术23移动电子商务平台与管理3.1认识移动电子商务平台28教学做一体化3.2国内主要移动电子商务平台简介23.3 基于B/S架构的移动电子商务网站23.4 基于App应用的移动电子商务平台24移动电子商务的智能终端4.1 移动终端的范畴和架构体系26教学做一体化4.2 移动终端的现状和趋势14.3 移动终端产业体系及我国产业现状24.4 移动终端安全评测体系15移动电子商务安全5.1 移动电子商务面临的安全威胁26教学做一体化5.2 网络安全常识15.3 手机病毒及其主要防治措施25.4 移动电子商务的安全技术与保障技术16移动电子商务交易业务管理与实现6.1 移动电子商务

6、体系及产业链39教学做一体化6.2 移动电子商务新模式56.3 移动电子商务分类17移动电子商务文案设计7.1 移动电商文案基础26教学做一体化7.2 移动电商文案类型27.3 移动电商文案创作28移动支付应用8.1 移动支付的基本概念111教学做一体化8.2 移动支付的种类48.3 移动支付的安全问题48.4 移动支付的现状及发展趋势29移动电子商务背景下的新媒体营销9.1 新媒体营销的概念与特征16教学做一体化9.2 新媒体营销的类型29.3 新媒体广告的投放载体29.4 新媒体营销的策略1合计624.实施建议4.1教学组织1.在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用“情景导

7、入、任务驱动”教学方式，以工作任务、教产结合激发学生学习兴趣，增强学生的成就动机。2.本课程教学的关键是教学做一体化，在教学过程中，采用任务驱动教学法完成教材中的各项实践任务，辅以讨论法、情景教学法。案例分析法、角色扮演法等方式，教师在必要时给予指导。3.教学过程中，每个任务完成时及时给予评价和展示，以增强学生之间的竞争意识。4.在教学过程中，需要及时与企业人员联系，及时了解行业动态及电子商务行业的最新专业知识、技能、职业道德。4.2课程资源1.采用“职业导向、项目驱动”的资源开发模式，创建网络教学资源、课件及相关教学资料。2.充分运用现代信息技术，将资源上传到云端，为学生跨时空学习提供条件。

8、3.教学中融入“教产结合”的人才培养理念，让学生在学习过程中融入电商企业的实践做法，为学生的就业、创业做好知识与技能储备。4.3教学评价1.改革传统的学生评价手段和方法，采用终结性评价、形成性评价与目标评价相结合综合立体的评价模式。2.采用多元化评价机制，学习过程中出勤、课堂纪律、师生互助、尊师重教等方面占总成绩的30%，即学习态度。结合活动过程的提问、学生作品质量、参与活动的程度、课堂纪律作为平时成绩，占总成绩的30%，即学习过程。理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的40%，即学习结果。即按以下等式评价：学期成绩=学习态度(30%)+学习过程(30%)+学习结果(40%)。学习态度=出

9、勤（20%）+课堂纪律（40%）+师生互助（20%）+尊师重教（20%）。学习过程=活动提问参与度(20%)+模块作品质量(25%)+活动参与度（15%）+课堂纪律(20%)+店铺运营效果（20%）学习结果=期中考试（40%）+期末考试（60%）。3.注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。对有创新的学生应单独考核，对参加技能大赛的学生应给予特别鼓励，如本期该科为优秀或免考,全面评价学生。4.4教学条件1.本课程要求学生具有一定的电商基础知识与操作能力，部分内容需要创建情景，开展情景教学。2.教学以实践为主，提炼学生在移动电商平台或App运营过程中出现的情景，使教学更直观，更能激发学生的学习积极性。4.5教材选用本课程标准参考中国人民大学出版社出版的移动电子商务基础与实务教材编写，该教材在深入分析我国移动电子商务的实践和企业运营实际的基础上，针对移动电子商务的岗位需求和能力知识需求而设计。把学生的知识和能力的培养通过系统的模块设计来实现。重视以学生为中心，鼓励学生通过动手实践来探索，实现教与学的有机统一。