2022第六课第一框《集体生活邀请我》_经济生活第六课第一框.docx

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1、2022第六课第一框集体生活邀请我_经济生活第六课第一框 第六课第一框集体生活邀请我由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“经济生活第六课第一框”。 第六课第一框题集体生活邀请我 【教学目标】 1学问与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系； 2过程与方法：通过设置情景，分组探讨的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力气。 3情感看法与价值观：培育学生的集体意识，养成酷爱集体的习惯。 【教学重点】人在集体中感受到暖和 【教学难点】个人与集体的关系； 【教学方法】事例分析法、小组探讨法、阅读法、讲授法 【教学过程】

2、一、导入新课多媒体导入 （出示PPT图片）：图片一：依据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参与了少年宫的书法班，这里有小学生也有中学生，我和他们都能聊得来。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？ 二、新课讲授 播放歌曲：爱的奉献 思索：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。 老师补充：假如把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常状况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互沟通的频率； （4）

3、成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美妙的人间。 情景一： 结合歌曲，再现情景故事。 情景二：下雨了，某同学遗忘带雨伞，学校打算“爱心雨伞”。 情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关切问候，并帮助该同学复习功课。 探讨：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关切你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到暖和。 老师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到暖和。每个人都胆怯孤独和孤独，希望自己加入某个组织和团体，从中得到暖和，获得帮助和关爱，削减

4、孤独和孤独，获得平安感。 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲竞赛的活动照片。 请同学说一说：在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。 思索：自己在演讲竞赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人赐予你了怎样的帮助？ 提示：细致回忆从接到竞赛通知，到确定竞赛人选，再到为竞赛做的打算，在这个过程中，有哪些人，赐予了怎样的帮助？ 老师总结：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到骄傲，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果，荣誉是我们共同的荣誉，集体成员有了共同的目标，团结协作，共同奋斗才能充分发挥集体的合力。 当集体取得成果受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们暖和和

5、力气，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思索：为什么三个和尚却没水喝？ 提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依靠思想，假如在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，这样能否形成良好的集体？ 老师总结：这三个和尚的做法体现出他们不团结，于是得出，成员简洁相加并不能形成集体，要形成良好的集体，要让集体发挥作用，要发挥集体的合力，集体中的成员必需团结一样。 情景三：阅读感悟：世界闻名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐 队变成团队。第一是起音起音不齐，乐曲就乱；其次个是个人的专业音，每个人要表现出

6、自己在专业上最好的最精准的音；第三是团队音当你展示自己的专业音时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。 思索：以上事例说明集体有怎样的力气？个人在集体中要怎样做才能充分发挥集体的力气？ 老师总结：集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至变更一个人，个人在集体中要在顾全大局的同时，充分发挥自己的力气，为集体作出贡献，集体要发挥合力，必需靠每个成员的团结一样。 三、巩固练习：做练习册本节 四、课堂小结 以“团结就是力气”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力气。 五、布置作业 结合身边事务，谈谈对集体力气的理解。 【板书设计】 第一节 “我”和“我们” （一）、集体的含义 （二

7、）、集体的暖和 （三）、集体的力气 【教学反思】 通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的暖和，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力气，把抽象的学问详细化， 更好的培育学生的集体荣誉感。 第六课 其次框集体生活成就我 其次框 集体生活成就我【学习目标】1.了解集体生活对我们的影响，相识到集体生活对我们的作用。2.在集体生活中培育良好的品行，完善自我。3.树立集体意识，主动融入集体生活。【. 集体生活邀请我 集体生活邀请我教学设计教学分析 【教学目标】学问与实力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到暖和；个人与集体的关系。过程与方法 通过

8、设置情景，分组探讨的方式，让学. 集体生活邀请我 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我一、选择题：1.每个人的生活都与集体休戚相关。下列不属于集体的是（ ）A.双汇合团 B.七年年级(3)班 C.“. 第六课第一框教学设计 第六课 为坚毅喝彩 第一框 让我们选择坚毅主备老师：魏琼华一、内容及其解析：（一）教学内容：为坚毅喝彩第一框让我们选择坚毅由“坚毅意志的力气”“实现人生目标的保障”. 集体生活邀请我课时作业 6.1集体生活邀请我1谁若与集体脱离，谁的命运就要悲伤。下列关于集体的说法正确的是( ) A只有学生有过集体生活的情感须要 B集体一般不具有共同的目标C集体是人们联合起来的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页