2022第七课哈哈镜笑哈哈_哈哈镜笑哈哈.docx
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1、2022第七课哈哈镜笑哈哈_哈哈镜笑哈哈 第七课哈哈镜笑哈哈由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“哈哈镜笑哈哈”。 广东省第六届中小学美术优秀教学课例沟通展示活动 义务教化课程标准试验教科书岭南版一年级上册第七课 哈哈镜,笑哈哈 教学理念: 哈哈镜不但是学生熟识的物体,更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的爱好和留意力。本课尝试以“美术与科技”为切入点,以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象,引导学生制作一张会改变的画,使学生懂得生活中到处有学问的道理。 教学目标: 1、学问技能: A、驾驭“折叠”与“添加”的方法,感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法; B、能用“点、线、
2、色”装饰画面。 2过程与方法: A、在尝摸索索中驾驭“折叠和添加”的方法; B、能大胆地运用“点、线、色”装饰画面。 3、情感、看法、价值观: A、对身边的事物引起爱好和新奇; B、大胆的表达所感所想。 教学分析: 教材以“学生照哈哈镜”的情景导入,除激发学生记忆外,还可引导学生细致视察教材中哈哈镜的镜面形态,进行比较分析:1.一般镜子的镜面是水平的,而哈哈镜有凹凸波浪形态的镜面;2.镜中人物随着镜面的凸起而变宽,镜面凹陷而变得瘦长。这些奇异现象能激发学生探究的爱好,更好地理解教材中小博士介绍的科学常识:“哈哈镜表面弯曲,照出来的样子就变形啦。” 教学重点难点: 1、教学重点:驾驭“横折、竖折
3、和添加、连接”的方法,做出一张会改变的画。 2、教学难点:创新的折法;大胆地装饰与表达。 教学课时:1课时。 教学打算:多媒体,画纸,范画,勺子,平面镜,勾线笔等。 教学过程: 一、激趣导入,知道哈哈镜: 1、提出问题:我们生活中有一种镜子,可以让我们变宽变窄,变高变矮,它是什么? 2、展示课件图片,视察哈哈镜可以让我们变成什么样? 3、引出课题哈哈镜,笑哈哈 (该环节设计:以生活体验导入,激发学生记忆,提出问题引起学生爱好导入课文,) 二、联系生活,了解哈哈镜: 1、照一照: 设疑:你们想不想照一照哈哈镜? 学生活动:把课前打算的道具勺子拿起来,用勺子的背面对着自己,分别左右、上下摇摆一下,
4、跟同桌说说你们变成了什么样了? (该环节设计:用勺子代替哈哈镜,让学生直观感受哈哈镜中的物象产生哪些改变,引起学生对探究哈哈镜令物象“变形”缘由的爱好) 2、找一找: 哈哈镜可以把我们照得变形,这里面肯定有小隐私,我们一起来找一找! 把勺子拿起来平放,从左到右摸一摸,然后另外请一位同学出来摸一摸一般的镜子! 找出哈哈镜的隐私:镜面凹凸;一般镜:镜面平坦。 (该环节设计:利用勺子与平常镜子的对比,通过触摸、视察,让学生从触觉与视觉上双重感受哈哈镜使得物象变形的原理) 3、生活中的哈哈镜: 请同学们想一想生活中还有哪些东西可以当作哈哈镜来用? 只要表面是凹凸不平的,又能照到我们自己的都能当作哈哈镜
5、来用! (该环节设计:联系生活,激发记忆,加深学生对哈哈镜使物象变形的理解) 4、魔术表演: 邀请神奇嘉宾表演魔术,找出哈哈画变形的隐私。刚才我们找到了哈哈镜变形的隐私,同学们可以找出两位嘉宾变形的隐私吗?“折叠!” (该环节设计:创设情境,引起学生的新奇心,通过作品展示与师生互动,一起找出哈哈画变形的隐私) 三、设计制作,利用哈哈镜: 1、折一折: 发觉变形的隐私后,学生自己尝试折叠方法。选一个折好的同学出来尝试示范讲解,老师从旁指导。 老师再示范讲解一次,驾驭折叠方法。 (该环节设计:老师示范,学生视察,跟着老师一起折叠,本环节是本课学习的重点,通过作品展示让学生尝试折叠,激发学生的自主探
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