青海省2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我检测试卷A卷附答案.doc

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1、青海省青海省 20232023 年教师资格之中学美术学科知识与教学年教师资格之中学美术学科知识与教学能力自我检测试卷能力自我检测试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、切面白色，质脆，有粉性A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻【答案】D2、李老师在美术鉴赏课当代艺术的导人环节，对杜尚泉的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是()。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考【答案】D3、属于普通高中美术课程标准(实验)(下面简称标准)课程系列名称的是（）。A.现代媒体艺术B

2、.现代设计艺术C.现代造型艺术D.现代装置艺术【答案】A4、记忆的永恒是 20 世纪西班牙画家达利的作品。该作品的绘画流派属于()。A.达达主义B.抽象主义C.风格派D.超现实主义【答案】D5、从植物药材浓缩水提液中除去蛋白质、多糖等水溶性杂质的方法是A.水-醇法B.醇-水法C.酸-碱法D.醇一醚法E.醇一丙酮法【答案】A6、胡老师在民间工艺品制作一课中，用 PPT 展示了许多具有民族特色的工艺品，并结合音乐和影像向学生展示各民族的特点。这种教学方法属于（）。A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法【答案】C7、某教师将七年级鸟语花香一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现

3、出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（）。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度和价值观D.认知与体验【答案】B8、荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（）。A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗【答案】D9、普通高中美术课程标准(实验)倡导的美术鉴赏方法和程序是()。A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价【答案】D10、下列关于眼用制剂的说法错误的是A.可供滴入.冲洗.涂布B.可插入.注射或置于眼局部C.刺激性大D.起到清洁.保护和治疗作用E.眼用制剂系指直接用于眼部发挥治疗作用的无菌制剂【答案】C11、当学生对

4、某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（）。A.加强鼓励和指导B.适当调整教学难度C.及时改进教学方法D.让学生自选学习内容【答案】D12、美术鉴赏模块的重点应该放在（）的培养上。A.鉴赏能力和方法B.审美眼光C.美术基础知识D.理论支持【答案】A13、黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（）。A.兽面纹B.凤鸟纹C.几何纹D.鱼纹【答案】D14、属于义务教育美术课程标准（201 1 年版）倡导的教学评价方式的是()A.相对性评价B.质性评价C.量性评价D.绝对性评价【答案】B15、被称为“天下第二行书”的是()。A.玄秘塔碑B.祭侄文稿C.兰亭序D.醉翁亭记【答案】B16、斑蝥应采用A.

5、米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒【答案】A17、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣【答案】A18、邢老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是A.以鼓励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应满足学生的需要，与生活经验相联系C.多做一些强化训练，让全体学生都达到专业水平D.使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验【答案】C19、依据义务教育美术课程标准(2011 年版)，“造型表现”学习领域教学不提倡的做法是（）。A.既关注学习结果，又关注学习过程B.以向学生传授美术技能为目的C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料D.重视学生在活动中参

6、与和探究的过程【答案】B20、（）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价【答案】A21、依据义务教育美术课程标准（2011 年版），倡导“以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是（）。A.“综合探索”B.“造型表现”C.“设计应用”D.“欣赏评述”【答案】A22、美术课堂教学评价指标是以义务教育美术课程标准(2011 年版)的()为核心。A.评价理论和目的B.评价对象C.教学内容D.教学问题【答案】A23、美术课程教学评价的主要目标是（）A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔人才D.修满学分【答案】A24、美术创作原则“外师

7、造化，中得心源”是（）提出的。A.王洽B.张璪C.王维D.张彦远【答案】B25、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画【答案】A26、下列选项中，不适合作为初二漫画一课教学内容的是（）。A.了解漫画的基本知识B.感受漫画的教育功能C.认识漫画的娱乐作用D.学习漫画人物的造型方法【答案】D27、下列选项中，对美术教学“档案袋”评价法不正确的表述是（）。A.一种质性评价方法B.一种综合性评价方法C.一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法D.一种

8、归档留存少部分优秀学生作品的方法【答案】D28、下列选项中，不属于义务教育美术课程标准(2011 年版)中总目标表述的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C.了解美术语言及其表达方式和方法D.了解美术对文化生活的独特作用【答案】A29、依据普通高中美术课程标准（实验），美术鉴赏一段的程序和方法是（）A.讨论一观察一解释一评价B.描述一分析一思考一归纳C.观察一分析一反思一归纳D.描述一分析一解释一评价【答案】D30、以下选项适合作为让人们的生活更美好一课的知识与技能维度目标的是（）。A.了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验设计过程与制作方法B.通过案

9、头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的原则C.在欣赏现成的小工艺品时，自觉地以艺术的眼光观察和分析，体验其审美乐趣D.发现感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣【答案】A31、被称为“立体的诗篇，凝固的画卷的欧洲宫殿建筑是()A.卢浮宫B.克里姆林宫C.凡尔赛宫D.奎里纳勒宫【答案】C32、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请 23位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()。A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价【答案】D33、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。A.朗香教堂B.流水别墅C.包豪斯校舍D.蓬皮杜艺术文化中心【答案】

10、B34、王老师在执教敦煌壁画一课前，为掌握学生对壁画的了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价【答案】B35、米兰大教堂的建筑风格是（）A.罗马式B.拜占庭式C.哥特式D.文艺复兴式【答案】C36、清初“四王”中，主张画作“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”的画家是（）。A.王时敏B.王鉴C.王晕D.王原祁【答案】D37、普通高中美术课程的每一模块中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的（）。A.30B.40C.20D.10【答案】C38、美术鉴赏模块的教科书内容分两部分，一部分为（），另一部分为鉴赏内容。A.鉴赏

11、方法B.鉴赏技巧C.鉴赏基础D.鉴赏角度【答案】C39、单元学习活动结束之后，教师对各学习小组成绩进行了统计，结果显示某小组的得分为各组最低分，教师针对这种情况处理方式不恰当的是（）。A.单独召开小组洽谈会，鼓励学生迎头赶上B.单独召开该小组座谈会，切实了解问题所在C.分析组员组成，看成员搭配是否合理D.在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真【答案】D40、下列不适合作为“绘画雕塑”系列学习评价标准的是()。A.积极参加绘画或雕塑造型活动B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品C.进行专业美术批评写作D.以多种形式大胆地展示自己的作品【答案】C41、荷兰著名的风景画家霍贝玛的代表作是（）。A.孟特

12、芳丹的回忆B.干草车C.埃克河边的磨坊D.树间村道【答案】D42、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察亚威农少女和土尔其浴室两幅作品之间的不同。该老师运用了（）教学方法。A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】C43、关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼备C.秀外慧中D.逼真灵动【答案】B44、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。A.黄公望B.倪瓒C.吴镇D.王冕【答案】D45、对于农村和边远地区学校的美术资源开发，以下说法正确的是（）A.农村地区应该构建现代化的网络媒体资源，引进优

13、质课程B.农村地区应当因地制宜，结合本地特色开发相关美术课程资源，也可以利用当地的一些自然、人文景观C.如果条件允许的话，可以举办大型的美术展览，引导更多的学校重视美术课程，实现课程功能的转变D.农村地区基础设施落后，对于一些大纲要求的课程，完成不了的可以自觉忽略【答案】B46、民间美术作为课程资源属于（）。A.人力资源B.网络资源C.自然资源D.文化资源【答案】D47、滕王阁被称为“江南三大名楼”之一，位于（）。A.武汉B.南昌C.长沙D.成都【答案】B48、书法方面创造出“瘦金体”的是（）A.赵佶B.崔白C.徐渭D.赵孟頫【答案】A49、在不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的

14、，（）的目的在于真实地再现现实。A.具象艺术B.意象艺术C.抽象艺术D.现代艺术【答案】A50、美术课应特别重视对学生（）与创新精神的培养。A.个性B.开拓C.改革D.钻研【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、第 1 课五角星请按所提供的教材片段:(1)设计 1 课时的教学方案，写出一篇规范的教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、重点难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节做出设计说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题目要求，明确教学设计中必须要呈现的六条要求的具体内容。通过读教

15、材，确定本节课是“造型表现”学习领域的一课。确定好本节课的教学目标和重难点，活动建议是开展课堂创作活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求规定了要设计合理的学习活动和作业要求，至少要提问三个课堂问题以及对教案中的主要环节做出设计说明。二、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大

16、，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合理为什么【答案】教师的做法是合理的，在新的教学理念中教师是教学的引导者，学生是教学的主体。教师的正确引导能激发学生的兴趣，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。通过案例能够理解高中美术课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识与技能在师

17、生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语的含义。准确运用美术术语的含义，准确运用美术语言，梳理健康的艺术观念，从而提高实践能力”。三、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。【答案】(1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观

18、的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。教学目标应围绕美术课程知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。过程与方法：通过对中国花鸟画的欣赏、实践，学生的观察能力和发现美的能力有所提升。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的美。四、在我做的“钟表”一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进

19、行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角根据义务教育美术课程标准（2011 年版）评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。【答案】第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。五、在灯具制作一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，见大家

20、依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。问题：结合义务教育美术课程标准（2011 年版）中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。【答案】第一：依据课程标准评价建议。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学活动进行分析。六、案例：夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法

21、。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。【答案】学习中国花鸟画，是属于“造型表现”领域的课程。夏老师为了使学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法，使用示范法进行教学，这样的教学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在黑板上进行展示作画过程，也做到了程序清晰，方法明确，让全体学生观看到示范的全部过程。但是本次课程也存在很多问题：夏老师在示范的时候，并没有考虑到学生的主体性，而是自己一味地在进行示范，同时还要求学生依葫芦画瓢，没有体现出创新精神。根据新课标，“造型表现”领域不以单纯的知识、技

22、能传授为目的，而是要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与。该老师在上本次课程的时候应该积极引导学生自己观察与欣赏花鸟画作品，同时在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，教师在示范的时候，也应当做到讲练结合的方式，重视学生在活动中参与和探究的过程，突出学生的主体地位。七、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教

23、师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6 分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14 分）【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以

24、自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。八、案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品开国大典时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12 分），并提出改进建议（8 分）【答案】优点：段老师注重表现性评价。普通高中美术课程标准评价

25、建议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更注重学习过程，不仅能体现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法。注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美判断能力。缺点：重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌

26、握住欣赏作品的方法和技巧。段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建议：鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了开国大典美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画的特点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现。根据普通高中美术课程标准评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同

27、时，可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身能力。九、穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。学会服装搭配的方法，不但可

28、以对服装进行各种恰当组合，穿出个性和风格，还可以利用服装来扬长避短，弥补自身形体上的不足，进一步烘托出着装人的气质和美感。请按所提供的教材片段服装设计一一色彩搭配，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；对教案中的主要环节作出设计说明。因此，在教案的撰

29、写中要牢牢把握住这五点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。一十、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品。问题：请从“综合探索”美术领域，指出该老师的错误之处并提出改正意见。【答案】分析题干可知，本题主要考察对“综合探索”美术领域的理解，以及对美术教学活动的设计。故此题目分为两方面作答，一方面要明确“综合探索”领域的内容，另一方面要结合“综合探索”领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见。