青海省2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析.doc

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1、青海省青海省 20232023 年教师资格之小学教育学教育心理学通年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析关考试题库带答案解析单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松【答案】D2、课程计划的中心内容是()。.A.学科编制B.学科顺序C.教学科目的设置D.课时分配【答案】C3、学校德有的基本途径是()。A.思想品德课和其他学科教学B.课外活动C.校外活动 D 少先队活动【答案】A4、初等教育的教育对象年龄一般是(A.3-6 岁B.16-19 岁C.12-16 岁D.6-12 岁【答案】D5、儿童进行

2、自我教育的认识基础是()。A.自我调控能力B.自我监督能力C.自我批评能力D.自我评价能力【答案】D6、普通教育学是（）的教育学代表作。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威【答案】B7、教育的质的规定性是由（）决定的。A.教育自身的矛盾特殊性B.人们的认识活动规律C.教育自身的性质D.教育自身的活动【答案】D8、对因健康原因导致的损失给付保险金的保险是A.疾病保险B.健康保险C.商业健康保险D.社会医疗保险E.失能收入保险【答案】B9、在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法【答案】B10、操作技能就其动作的进行而言，具有（

3、）。A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性【答案】A11、不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养【答案】A12、下列关于小学教育具体任务的表述中不正确的是()。A.教师要培养学生学习的正确姿势B.教师要注意培养学生的自我意识C.婴培养学生初步的分辨是非的能力D.小学生的自我评价能力可以等他们长大后再培养【答案】D13、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。这种做法属于()。A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法【答案】C14、西周在地方设置

4、的学校叫做什么()A.庠B.乡学C.太学D.国学【答案】B15、关键词记忆术、谐音联想法属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略【答案】B16、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?()A.较高B.中等C.较低D.任意强度【答案】A17、学生最主要的角色权利是（）。A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】A18、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案】A19、内镜下的介入技术不包括A.经颈静脉肝内门腔分流术B.经胃镜食管曲张静脉硬化剂治疗C.经显微内镜腰椎间盘突出治疗术D.经鼻腔镜辅助颅底肿瘤

5、切除术E.经皮肾镜下碎石术【答案】A20、日本学者（）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”A.松泽光雄B.小泉又一C.赞可夫D.布鲁纳E.洛克【答案】A21、A 型行为类型人的表现包括A.长期处于孤独、抑郁和失望情景B.为争取成就而努力奋斗的人C.有竞争性D.有时间紧迫感E.有旺盛的精力和过度的敌意【答案】B22、学记中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案】C23、我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起使用“教育”一词的著作是（）A.孟子.尽心上B.荀子C.论语D.

6、中庸【答案】A24、根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】D25、具备基本职业道德的健康管理师必须遵循生命伦理学的三大基本原则。其中“尊重”包括A.以人为本，尊重人的自主性B.个人信息保密意为服务对性患有法定要报告的疾病也不得报告C.遵守知情同意的原则，对个人信息保密D.尊重个人隐私E.保护服务对象合法利益【答案】A26、能为人的发展提供物质前提的是（）。A.遗传B.成熟C.环境D.教育【答案】A27、食品安全标准是A.可以强制执行的标准B.强制执行的标准C.可以推荐执行的标准D.强制或者推荐执行的标准

7、E.推荐执行的标准【答案】B28、教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定【答案】B29、小学德有过程的本质就是()。A.个体社会化的过程B.壮公规龍个体化的过程C.个体社会化和社会规范个体化的统一过程D.个体社会化和社会规戴个体化的对立斗争过程【答案】C30、提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是（）。A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫【答案】A31、臀围是指人体站立时A.最小臀部周长值B.最大臀部周长值C.水平方向的最大臀部周长值D.垂直方向的最大臀部周长值E.水平方向的最小臀部周长值【答案】C32、教师根据教学任务要求指导学

8、生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是（）A.实习法B.指导法C.实验法D.滨示法【答案】A33、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。A.对教材的研究B.对教法的研究C.对学科的研究D.对教学模式的研究【答案】C34、主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义【答案】D35、承办国家教育考试的机构是（)。A.国家批准的教育考试机构B.省、自治区、直辖市批准的教育考试机构C.地方政府批准的教育考试机构D.各级各类学校【答案】A36、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励

9、，这符合桑代克学习规律中的()。A.准备律B.效果律C.动机律D.练习律【答案】B37、美国教育心理学比较重视研宄数学中的社会心理因素。20 世纪 60 年代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A.杜威B.罗杰斯C.马斯洛D.桑代克【答案】B38、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）。A.启发性原则B.教育性原则C.目标性原则D.直观性原则【答案】A39、在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是()。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可

10、控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、稳定的、不可控制的【答案】D40、二战前世界各国普遍推行的教育制度是()。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.交叉型学制【答案】B41、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略【答案】B42、强调知识的系统传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为（）。A.人文教育学派B.传统教育学派C.现代教育学派D.实验教育学派【答案】B43、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A.抽象

11、思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】C44、课程计划的中心是()。A.课程目标B.开设那些学科C.课时分配D.教育目的【答案】B45、要解决学记中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A.教学相长B.启发诱导C.长善救失D.藏息相辅【答案】C46、学校的活动对小学儿童的发展来说起（）。A.基础性的作用B.决定性的作用C.特殊性的作用D.间接性的作用【答案】B47、教育发挥主导作用的前提和基础是（）。A.家庭环境效应B.人的主观能动性C.社会发展状况D.教育自身状况【答案】D48、属于一级预防的是（）A.病因预防B.三早预防C.临床预防D.临床前期预防E.

12、化学预防【答案】A49、校园文化的核心是（）。A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校领导者的亚文化D.学校的精神或观念文化【答案】D50、提出认知结构迁移理论的心理学家是()。A.苛勒B.奧苏伯尔C.桑代克D.贾德【答案】B多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育【答案】AD2、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）。A.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.理论总结能力【答案】BCD3、

13、学校德育的功能有（）。A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.知识性功能E.合作性功能【答案】ABC4、形成教育实体的条件()。A.教育主体确定B.有相对稳定的活动场所C.有系列的文化传播活动D.教育对象的相对稳定【答案】ABCD5、“循序渐进原则”中的“序”指的是（）A.学生的身心发展规律B.学科的知识逻辑C.课堂的组织顺序D.学生的认知顺序E.课堂教学的进行【答案】ABD6、根据我国有关法律规定，负有小学生受教育权实现义务教育的主体有()。A.国家B.教师C.家庭D.教育行政机关【答案】ABCD7、聘任教师的形式有（）。A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘【答案】ABC8、任何一

14、种品德都包括（）等成分。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德伦理【答案】ABCD9、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】ABC10、制约学校课程的因素主要有（）。A.生产力B.社会C.知识D.儿童E.政治【答案】BCD11、小学生常见的情绪适应问题是（）。A.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠【答案】ABD12、19 世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A.“明了”B.“预备”C.“联想”D.“系统”E.

15、“方法”【答案】ACD13、正强化的方法包括（）。A.奖金B.对成绩的认可C.表扬D.改善工作条什利人际关系E.给予学习和成长的机会【答案】ABCD14、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（）。A.细微型操作技能B.闭合性操作技能C.连续型操作技能D.开放性操作技能E.徒手型操作技能【答案】BD15、“循序渐进原则”中的“序”指的是（）A.学生的身心发展规律B.学科的知识逻辑C.课堂的组织顺序D.学生的认知顺序E.课堂教学的进行【答案】ABD16、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A.接受B.反应C.评价D.组织E.性格化【答案】ABCD17、学校教育制度在形式上的发展经

16、历的过程有（）。A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育【答案】AD18、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导【答案】ACD19、我国小学德有的构成部分包括有()。A.道德教育B.心理健康教育C.政治教育D.思想教育【答案】ACD20、贯彻疏导原则的基本要求有（）。A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.表扬为主，正面教育D.做到理想与现实相结合E.坚持正确的政治方向【答案】ABC大题（共大题（共 1010 题）题）一、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不

17、能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。【答案】一、心理特征:(1)不适度的自尊心:(2)学习动机低下:(3)意志力薄弱:(4)道德认识错误。二、帮助措施:(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。二、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上，老师在上课时拿出电影票询间大家:“如果周末跟父母看电影，能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又开展

18、了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位置。自学生顺利将信投递到正确位置时，教师都会夸奖道:“真是个认真准确的投递员”:当学生发生错误时，教师也会用善意的批评指出:“这位投递员有点小粗心哦!然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本案例。【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(根据结合案例和展开情况)三、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全

19、校最低分，当时我非常愤怒地对学生一-顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是 10 个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，

20、教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。四、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向

21、我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代

22、人的总体要求在教师职业上的特殊反映。五、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就-定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。【答案】(1)张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。六、智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满 7 周岁，小明父母决定送孩子

23、到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。【答案】（1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了残疾人保障法和义务教育法。（3）根据残疾人保障法和义务教育法的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。（4）义务教育阶段实行就近入学原则，小明有权选择进入该校学习。七、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，

24、他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走

25、近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。八、课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”

26、的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。九、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求：【答案】一十、很多教师在教学过稈中都冇这样的体会：在讲课过稈中，冇的学生会在下而冇各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，冇的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要冇助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。