黑龙江省2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库与答案.doc

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1、黑龙江省黑龙江省 20232023 年教师资格之中学美术学科知识与教年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库与答案学能力题库与答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、登上浪漫主义绘画顶峰的画家是（）。A.毕加索B.德拉克罗瓦C.热里科D.塞尚【答案】B2、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是A.切片B.蒸、煮、烫C.熏硫D.发汗E.揉搓【答案】B3、下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是（）。A.有利于学生主体地位的落实B.有利于学生技能的提高C.有利于教师素质的提高D.有利于教学效果更趋最优化【答案】B4、下列选项中关于教学实施描述错误的是（）。A.教学设计与教学实施是紧

2、密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式【答案】B5、各具特色的欧美美术作品一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是（）。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品【答案】C6、对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画雕塑C.设计.工艺D.书法篆刻【答案】C7

3、、老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是()。A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能【答案】C8、关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼备C.秀外慧中D.逼真灵动【答案】B9、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习【答案】A10、在中国书法史上，被誉为“书法之祖”的是()。A.颜真卿B.赵孟頫C.王羲之D.钟繇【答案】D11、依据普通高中美术课程标准(2017 年版 2020 年

4、修订)，高中美术课程的必修和选择性必修模块总数目是()。A.5 个B.7 个C.9 个D.10 个【答案】B12、提出“美在民间永不朽”的是（）。A.郭沫若B.齐自石C.张大千D.徐悲鸿【答案】A13、郑板桥说：“横竖涂抹千千幅，墨点不多泪点多”，其所评价的画家是（）。A.梁楷B.朱耷C.徐青藤D.他自己【答案】B14、法国沙特尔大教堂的建筑样式属于（）。A.罗马式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式【答案】C15、何老师在上学画中国画一课时，先是引导学生自己评价作品，之后请其他同学进行评价，最后教师对本次课程表现进行评价，这一评价方式是（）。A.多主体评价B.自我评价C.他人评价D.总结评价【

5、答案】A16、依据义务教育美术课程标准（2011 年版），初中三年级美术学习所属的学段是（）。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段【答案】D17、秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是()。A.写实逼真B.写实生动C.诙谐幽默D.手法简洁【答案】A18、（）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A.设计工艺B.绘画雕塑C.书法篆刻D.美术鉴赏【答案】D19、下列选项中，不属于“课程标准性质”的是()A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性【答案】D20、在为服装色彩搭配一课设计“导人

6、”时，教师首先要考虑的是()A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超过 5 分钟【答案】A21、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和（）方法。A.绘画B.观察C.表现D.理解【答案】C22、方老师在视觉中的红屋顶一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于()。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价【答案】D23、（）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价【答案】A24、董其昌的“南北宗论

7、”体现了美术批评的（）。A.倾向性B.客观性C.时代性D.独立性【答案】A25、()是实施美育的重要途径。对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。A.环境教育B.历史教育C.艺术教育D.科学教育【答案】C26、学习美术课程中，我们了解到许多不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的（）A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能【答案】D27、下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（）。A.教师评语B.座谈C.作品展示D.示范【答案】D28、传统艺术的色彩搭配一课的教学难点是（

8、）。A.掌握传统艺术的色彩搭配规律B.如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C.熟悉传统艺术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合【答案】B29、在学校标志设计一课中，合适的教学活动是（）。A.教师设计，学生制作标志B.师生探究，学生自主设计标志C.教师提供设计范本，学生临摹D.学生直接模仿其他学校标志【答案】B30、19 世纪 70 年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派【答案】C31、对中国山水画技法一课教学目标表述较为合适的是（）。A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法B.欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念C

9、.了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔用墨的方法D.提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术，弘扬民族精神【答案】A32、圣索菲亚大教堂是()建筑艺术中最辉煌的成就之一。A.巴西利卡B.罗马式C.拜占庭D.哥特式【答案】C33、下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是()。A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创作性【答案】D34、在为服装色彩搭配一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（）。A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超过 5 分钟【答案】A35、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作

10、品进行拍照收藏，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是()。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价【答案】C36、在江山如此多娇 名作赏析一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（）。A.过程与方法维度B.探索与创造维度C.知识与技能维度D.情感态度与价值观【答案】A37、民间剪纸中常出现莲花和鱼的形象，有“连年有余”之意，这体现了民间美术的（）。A.寓意性、象征性B.写实性、叙事性C.客观真实性、典型性D.分析性【答案】A38、下列对高中美育的目的，描述不正确的是（）。A.把所

11、有的学生都培养成艺术家B.着眼于全面素质和艺术品位的提高C.提高学生的审美趣味D.提高学生的艺术敏感性【答案】A39、油画近卫军临刑的早晨的艺术风格属于()。A.俄国巡回展览画派B.法国巴比松画派C.意大利威尼斯画派D.法国现实主义画派【答案】A40、运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价，这种教学评价是（）。A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价【答案】D41、义务教育美术课程标准(2011 年版)要求“知道中国美术史中 5 位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中 2 个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于()A.第一学段(1-2 年级)B

12、.第二学段(3-4 年级)C.第三学段(5-6 年级)D.第四学段(7-9 年级)【答案】D42、“美术鉴赏”系列的学习能够让学生（）A.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术B.在研究性学习之中，学会处理一种书法与其他学科相联系的问题C.积极参与设计或工艺活动D.积极参与书法或篆刻活动【答案】A43、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标【答案】A44、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（）。A.阎立本B.张择端C.吴道子D.展子虔【答案】C45、某教师期末将学生平时态度

13、的 30纳入学生总成绩，这种评价方法是（）A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价【答案】A46、呈纺锤形，表面棕褐色或黑褐色，有纵皱纹，并有 610 个略隆起的环节的药材是A.三棱B.泽泻C.香附D.天南星E.半夏【答案】C47、下列选项中，不属于按内容、题材分类的绘画种类是（）。A.肖像画B.风景画C.静物画D.水彩画【答案】D48、按阳离子分类，以下属于汞化合物类的是A.硫黄B.轻粉C.自然铜D.信石E.硼砂【答案】B49、下列选项中，适合作为篆刻刀法分析及训练一课教学重点的是（）。A.掌握篆刻艺术的发展轨迹B.掌握篆刻线条的审美趣味C.掌握篆刻刀法的基本动作要领D.掌握篆

14、书特点及印章结构【答案】C50、下列选项中，属于米开朗基罗绘画作品的是()A.大卫B.泉C.创世纪D.蒙娜丽莎【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。【答案】(1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的

15、差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。教学目标应围绕美术课程知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。过程与方法：通过对中国花鸟画的欣赏、实践，学生的观察能力和发现美的能力有所提升。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的美。二、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，中国民间美术时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；

16、（）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1分），并提出改进建议（分）。【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要从优、缺点两个方面进行回答。第二个问题与第一个问题是递进关系，主要针对第一个问题来提出建议。三、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期

17、成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。【答案】分析题干可知，本题主要考察对义务教育美术课程标准(2011 年版)中评价建议内容的理解以及美术教学中的评价环节。故此题目分要结合新课标中评价建议的内容来分析该教师做法。四、请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少 3 个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是对客观世界的主观表达，确定教学设计围绕的

18、重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。五、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上

19、去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。六、案例：吴老师上我们身边的痕迹一课时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，

20、前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就印得出来”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课)，但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文

21、本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：吴老师的教学过程给你什么启示【答案】课程改革使我们认识了什么是课程。过去，我们理解的课程就是课程表上的科目，就是教科书所讲授的内容，是规定好了的内容。它和教师、学生没有任何关系，教学就是教教材，教师只有教的权利，不容许有任何的改动。学生只有学习和听从的权利，充斥在教学参考书中的标准答案，早已限定了学生的发展权利。新一轮的课程改革，强调了课程的生成性，这是课程历史上一个重大的发展它把教学活动与课程的发展紧密地联系在一起，认为课程实施的基本途径是教学。课程已变为一种具体的教学活

22、动，通过教师和学生教与学的过程，文本课程被激活，无论是教师还是学生对它都会有新的认识和理解。这就使课程内容不断被赋予新的内涵，课程意义也被不断地提升。在这节课上，吴老师没有刻板地按照自己的教案上课，而是根据学生在课堂上的情况随时调整自己的教学。只有在这种宽松的环境中，学生的疑惑、才智、创新精神才能被激发出来，课程才能不断地生成、发展。“教学相长”，其实就是我们说的课程在师生互动中向前发展。一个年轻教师在新课程的实践之初，能有这样的认识实属不易。从吴老师的这节课后半段来看，她认识到学生的作业虽没有完成，但仍然是值得的，这种认识当然是对的。不过，我也在想，她在后面是不是应当让学生明白：我们的前人，

23、正是懂得了凹凸不平的东西可以印出好看的艺术品，所以，才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出许多精美的拓片，让敦煌的飞天、古代书法家的作品能流传至今，走进千家万户，也才能让学生体验到平日生活中所蕴藏的美。这也是对课程的发展，而且是一种更重要的发展。七、某教师开展了题为格尔尼卡的自主性美术学习活动。教师先让学生自由组合，然后让其搜集作品相关资料并进行分析和探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动。这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与然而观摩此课的教师却提出了一些批评，如：这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识；学生的答案“异想天开”，偏离教材中的解释太远针对上述案例，请你谈一

24、谈自主性美术学习活动的利弊；如果你是美术教师，如何更好地开展此类美术教学活动?【答案】分析题干可知，本题主要考察对自主性美术学习活动利弊的分析，以及对美术教学活动的设计。固此题目分为两方面作答，答题时一定要区分开两个问题进行回答。八、案例:王老师新开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，根据撕出来的形状，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品。上课时，王老师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以控制，作业效果也不理想。问题:(1)这节课主要问题是什么？(5 分)请提出改进建议。(10 分)(2)本课的教学重点应该是什么?(5 分)【答案】(1)问题：在讲解撕

25、拼知识的同时，学生们就开始纷纷操作起来，说明王老师没有控制好课堂秩序和场面;王老师没有完整地呈现示范的环节，教学重点没有突出，教学难点没有突破，教学环节也缺失;学生们的作业效果不理想，教学目标没有达成。建议：在讲解撕拼知识之前，最好设置相应的问题，并提醒学生注意观察细节，为后面的实践做好铺垫;设置示范的环节，王老师针对重点及难点亲自操作，示范步骤清晰，保证学生能观察的到，提醒学生注意事项，对于难点的地方可以采用重复示范的方式，并注意边示范边讲解，保证示范的效果;设置实践的环节，布置好具体的练习任务，在学生实践练习过程中教师下台巡视，指出学生在实践过程中出现的问题，并给出改进建议。(2)教学重点

26、：巧用废旧纸张上的颜色和纹理，用撕、拼、贴的方式创作生动的艺术作品。九、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式【答案】不赞成这样的成绩计算方式。(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价运用观察、记录、访谈、录像

27、、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。一十、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，中国民间美术时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1分），并提出改进建议（分）。【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要从优、缺点两个方面进行回答。第二个问题与第一个问题是递进关系，主要针对第一个问题来提出建议。