黑龙江省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案.doc

《黑龙江省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案.doc（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、黑龙江省黑龙江省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷学能力提升训练试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列对 20 世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子【答案】D2、在桑塔露琪亚一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现

2、在（）环节比较合适。A.导入B.总结归纳C.初步感知D.拓展延伸【答案】C3、西方音乐史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A4、弄臣是意大利作曲家（）的作品。A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.唐尼采蒂【答案】C5、乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是()。A.二胡B.笙C.古筝D.琵琶【答案】B6、某女，28 岁。妊娠 7 个月，因饮食不当致胃痛胀满，嗳腐恶食，吐食，大便不爽，舌苔厚腻，该患者应忌用的中成药是A.气滞胃痛颗粒B.胃康胶囊C.六味安消散D.胃脘舒颗粒E.胃乃安胶囊【答案】C7、“在欣赏交

3、响童话彼得与狼后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化【答案】B8、（）能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况，及时反馈教学信息，发现学生音乐学习过程中存在的问题，以便及时调整和改进音乐教学工作。A.综合性评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】C9、常规交响乐队中弦乐组由几个声部组成()A.三个B.四个C.五个D.六个【答案】A10、Presto 的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板【答案】D11、在西方音乐史上，通常把 1

4、7 世纪初至 18 世纪中叶这段时期称为（）A.巴洛克时期B.古典主义时期C.浪漫主义时期D.现实主义时期【答案】A12、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。A.沈心工B.李叔同C.萧友梅D.赵元任【答案】B13、里姆斯基科萨科夫是俄国著名音乐家、音乐教育家，下列哪首是他的作品（）A.匈牙利舞曲B.拿波里舞曲C.1812 序曲D.西班牙随想曲【答案】D14、格里格是（）音乐家。A.挪威B.英国C.捷克D.奥地利【答案】A15、马可是我国著名的作曲家，由其创作的以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是（）。A.兄妹开荒B.夫妻识字C.牛永贵负伤D.南泥湾【

5、答案】D16、该患者应辨证为 查看材料A.心气虚B.脾阳虚C.心阳虚D.肺气虚E.脾气虚【答案】C17、“南洪北孔”中，“北孔”的代表作品是（）。A.牡丹亭B.浣纱记C.长生殿D.桃花扇【答案】D18、下列属于合唱中男高音声部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B19、通常另煎的药宜煎A.1015 分钟B.1525 分钟C.30 分钟D.3040 分钟E.23 小时【答案】D20、罂粟壳的使用注意A.不宜常服B.孕妇禁用C.儿童禁用D.运动员慎用E.老年人禁用【答案】A21、斗牛士之歌是下列哪部作品中的片段?（）A.茶花女B.卡门C.魔笛D.唐璜【答案】B

6、22、霉菌易萌发的相对湿度是 查看材料A.60以上B.65以上C.70以上D.75以上E.80以上【答案】D23、击鼓说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个朝代的作品()A.宋朝B.汉朝C.秦朝D.明朝【答案】B24、下列属于达尔克罗兹音乐教育体系的是（）A.体态律动B.元素性音乐C.才能教育D.声势活动【答案】A25、学校教育首先要牢固地建立在民间音乐的基础上，这是（）的教育思想。A.奥尔夫B.达尔克罗兹C.柯达伊D.铃木镇一【答案】C26、“同学们，刚才听了大家的演唱，我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍，跟着我一起巩固下。好，预备，开始”以上对话属于

7、音乐教学过程中的（）。A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏【答案】C27、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中，如“聆听不同题材、风格的沂蒙山小调，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于（）。A.结果性目标方式B.诊断性目标方式C.操作性目标方式D.体验性目标方式【答案】D28、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（）。A.道情B.莲花落C.琴书D.二人转【答案】D29、下列戏曲作家不属于元曲四大家的是（）。A.关汉卿B.马致远C.王实甫

8、D.郑光祖【答案】C30、下列选项中表述正确的是（）A.天鹅湖中的拿波利舞曲是一首具有波兰风格的舞曲B.贝多芬的第九（合唱）交响曲歌词选自歌德的诗作C.舒伯特的魔王的歌词作者为法国诗人席勒D.马勒的大地之歌以德文版的中国唐诗为歌词【答案】D31、某男，31 岁，天气突然特冷，衣着单薄，致左上腹部暴痛，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，恶心欲吐，舌质淡，舌苔薄白，脉弦紧。A.良附丸加减B.左金丸加减C.附子汤加减D.保和丸加减E.黄芪建中汤加减【答案】A32、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是（）。A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组【答案】A33、根据不同民族、地域，以及演唱风格

9、特点等，可以把声乐分为许多不同的唱法，通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱【答案】A34、西厢记的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫【答案】D35、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲踏雪寻梅时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬第三(英雄)交响曲后，教师总结该作品的结构、风格【答案】A36、在介绍舞蹈千手观音时，陈老师发现后排的一个女生没有集中注意力听课。当播放千手观音视频时，她却很专注地模仿视频中的舞蹈动作，

10、动作很到位，但是影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来，进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。该教师的授课方式主要违背了义务教育音乐课程标准（2011 年版）的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.面向全体学生，注重个性发展D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样【答案】C37、创作了儿童歌舞剧麻雀与小孩小小画家的作曲家是()A.黄自B.李叔同C.吴伯超D.黎【答案】D38、劳动号子是产生并应用于劳动具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。流行于黑龙江地区的哈腰挂是一首()。A.搬运号子B.船渔号子C.农事号子D.工程号子【

11、答案】A39、现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。A.互评B.他评C.测验D.自评【答案】D40、张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请 12 名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.定性评价【答案】C41、“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”这是哪位音

12、乐教育家的观点?（）A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.铃木镇一D.柯达伊【答案】A42、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.祝酒歌B.边疆的泉水清又纯C.多情的土地D.吐鲁番的葡萄熟了【答案】B43、在电影英雄中为了表现电影的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器古琴属于哪一种乐器?（）A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器【答案】C44、路易斯阿姆斯特朗被称为“爵士乐之父”，对于爵士乐有非常重要的意义。20 世纪风靡美国的爵士乐起源于（）。A.南美洲音乐B.苏格兰音乐C.非洲音乐D.澳洲土著人音乐【答案】C45、5.马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌墙头上跑马的旋

13、律?()A.山林之歌B.牧歌C.摇篮曲D.思乡曲【答案】D46、下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器？A.中阮B.琵琶C.埙D.笙【答案】D47、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作布兰诗歌取材于同名文学作品，其中第一首命运之轮经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是A.康塔塔B.歌剧C.交响诗D.音乐剧【答案】A48、涩脉的主要病症A.血瘀B.食滞C.痰饮D.热证E.湿证【答案】A49、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表

14、现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想【答案】A50、传统的音乐教学，尤其是在带有课桌椅座位的课堂形式中，教师往往因为怕动起来影响课堂秩序，而要求学生像其他学科那样正襟危坐，这样学生参与、体验、表现音乐的机会就会受到限制。这限制了学生的哪种体验?（）A.内心体验B.行为体验C.音响体验D.情感体验【答案】B大题（共大题（共 1010

15、题）题）一、案例：音乐课上，李老师引导学生欣赏贝多芬的欢乐颂，在聆听和分析全曲后李老师问：“这首乐曲的情绪是怎样的？”小春回答：“我觉得是欢乐的。”老师说：“要是这么简单，还要你来回答吗？”小春赶紧改口说：“轻快的。”老师说：“刚才已经分析了，这首作品表现的是四海之内皆兄弟的团结胜利主题，所以它的情绪应该是庄严和辉煌的，请所有同学牢记下来！”全班同学点头表示赞同。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析李老师在教学中存在的问题（7 分），并针对问题提出改进建议。（8 分）【答案】本案例中的教师对于教学问题的处理不恰当。案例中，学生对于作品欣赏后的回答是个性而主观的，教师因

16、不符合常规答案而直接否定学生并言语犀利，对学生造成了消极的评价和影响，新课标理念指出，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智，因此不符合理念中“注重学生个性发展”，学生对作品的解读就是对于音乐的二次创造，音乐是非语义性的，也不存在唯一的答案，因此该教师的行为也不符合“鼓励音乐创造”；后续教师直接宣布答案，并没有引导学生从音乐要素的分析中思考，也不符合“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”。我认为，对于学生有不同的听后感受，首先应予以肯定和鼓励，对于实在偏离作品中心主题的情况，可以再次聆听或借用明显的音乐要素来进行问题引导，配合作品或作者背景的趣味介绍，突出审美和人文的

17、重要性；此外每个学生的见解总会不同，小组讨论给出建议也是不错的方式，给学生一定的启发，同时培养学生合作探究和良好习惯，肯定的评价对于学生的音乐兴趣的保持也是有利的。二、某男，45 岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的中成药是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸。桂附地黄丸、右归丸治疗肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿。三、根据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的珊瑚颂。某老师引导：“请同学们来听一听歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认

18、为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。【答案】四、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：沂蒙山好风光要求：(1)设定教学目标。(10 分)(2)确定教学难点。(10 分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15 分)【答案】沂蒙山好风光一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲沂蒙山好风光，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱。【过程和方法】通过课堂讨论，用明亮优美的声音

19、演唱歌曲，体味歌曲豪放、率直、开朗的风格特点和宛转、悠扬的韵味。【知识与技能】能有表情地演唱歌曲，从中享受民歌演唱的乐趣和美感。学习鱼咬尾的创作手法。二、教学重难点【重点】学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情、率直、开朗的风格特点和婉转、悠扬的甩腔韵味。【难点】鱼咬尾的创作手法。三、教学准备多媒体课件、钢琴。四、教学过程五、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：1通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。2通过用方言对歌曲采茶舞曲的重新演绎，让学生了解方言对

20、民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。3感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教学用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影刘三姐中姑娘们茶山采茶对歌片段)通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。【答案】首先整节课的设

21、计很独特新颖在品茶中学音乐，充分调动了学生的积极性，引起学习兴趣。其次，注重学生情感体验无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果。不足之处在于：(1)缺少教学重难点。音乐是聆听艺术，音乐课程应“突出音乐特点，关注学科综合”。应加入教学重难点模块：【重点】能够用方言演唱歌曲采茶舞曲，提高演唱兴趣；【难点】通过聆听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力。(2)设计中并没有体现教学重点。在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌曲的学习，违背了“突出音乐特点关注学科综合”这一教学理念，

22、这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可能会引发很多新的问题使教学逐渐偏离原先预定的轨道。(3)设计中没有涉及音乐实践、创造环节。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创造等教学活动。没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。违背了“强调音乐实践鼓励

23、音乐创造”的基本课程理念。(4)新课标着重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生”“唤起学生”，都是不对的。(5)根据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中要把情感态度价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程与方法、知识与技能的后面，违背了新课标的理念。名师如何巧解题？查看视频解析六、为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求：(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。【答案】七、根据普通高中音乐课

24、程标准（实验）的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌春天，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学 1.学生观看胶州秧歌视频春天然后讨论。【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析。

25、我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣。此外，高中生学段较高，需要具备一定的知识性，提高音乐鉴赏能力。八、某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据江南 Style向前冲小苹果等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳青春修炼手册!”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好!

26、安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律.（1）依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。（8 分）（2）如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。（7 分）【答案】本题考查的是音乐与舞蹈模块的授课过程。普通高中音乐课程标准（实验）指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合普通高中音乐课程标准（实验）进行分析。九、案例：音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈

27、的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌阿西里西，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成 6 组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析老师教学中的问题（7 分），并针对问题提出改进建议（8 分）。【答案】本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音

28、乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从老师的教学过程是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析并给出建议。一十、阅读案例，回答问题王老师在教授音乐英雄凯旋歌时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”问题：根据义务教育音乐课程标准(201

29、1 年版)基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15 分)【答案】该案例是一个不合理的案例。不足之处有以下几点：(1)义务教育音乐课程标准(2011 年版)指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，提出兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜欢音乐的必要前提。这就要求老师在教学活动中，要根据学生身心发展规律，设置丰富的教学活动。在导入环节老师采用提问的方式激发学生的学习兴趣为课堂的展开奠定了基础，但是学生出现了唱不准的情况时没有进行针对性地解决而是一遍又一遍机械地重复，耗尽了学生的兴趣，却没有达到理想的效果而王老师此时也出现了厌烦情绪，没有对学生进行鼓励和帮助，也就没有达

30、到学唱歌曲的目的。(2)义务教育音乐课程标准(2011 年版)提到，歌唱是中小学生最喜欢和最易于接受的内容，要求学生能够主动地参与各种演唱活动养成良好的唱歌习惯。因此老师的正确引导就十分必要。同时课标中也提到音乐课程要遵循“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，而单调的、机械的、重复的演唱方式没有体现出鼓励学生进行音乐创造不能激发学生的创造兴趣，不能培养学生良好的合作意识和团队精神。建议该教师丰富课堂教学环节，活跃课堂气氛。比如分成音乐小组进行演唱，让学生自己成为小老师，不仅能快速地解决难题，还能增强学生的自信心活跃课堂气氛。(3)在演唱过程中老师也要注意评价方式。太过单一、枯燥，对于唱不准的学生，甚至带有一定“威胁”意味的评价语不应在课堂中出现违背了“面向全体学生，注重个性发展”的理念；因而，要求我们多种评价方式相结合告诉学生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍无聊乏味地重复。同时也可以自评、互评及他评相结合听取不同的意见活跃课堂氛围，使课程更好地进行。