《毕业设计》教学大纲 (1).doc

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1、毕业设计教学大纲适用于高中后三年制船舶工程技术专业（舾装方向）一、课程的性质、任务和基本要求毕业设计是船舶工程技术专业重要的综合实训课。本课程的主要任务是：综合运用所学知识，解决实际工程问题，独立完成完整的设计任务，设计选题应尽可能来自生产实际，满足综合实训的要求。毕业设计的基本要求是：1.能主动地收集和获取各种生产实际知识与信息；2.能正确地分析和处理一般的船舶舾装技术的工艺问题；3.能正确分析和处理船舶舾装生产组织管理问题；4.能正确编制和绘制船舶舾装施工工艺、舾装生产设计技术文件和图纸；5、分析和研究船厂生产组织、企业管理、新技术新标准的技术应用等问题并撰写论文。6.培养热爱科学、实事求

2、是的学风和创新意识、创新精神；二、课程和课时分配表本实训总学时为 8 周，共 208 学时，具体分配可参照下表：课时分配表序号课题讲课实训小计1生产、设计、管理等资料的整理26262完成开题报告，着手毕业设计224263完成毕业设计（论文）任务书规定的设计课题并撰写报告或论文1551554毕业设计答辩11合计2206208三、课程内容课题一课题一生产、设计、管理等收集资料的整理生产、设计、管理等收集资料的整理学生对毕业实习中收集的船厂生产经营与管理、船舶预舾装、零部件舾装、分段舾装、船台(码头)舾装工艺与流程，新技术新工艺应用、舾装生产技术人员岗位职责和岗位技能要求，舾装生产设计的内容、设计过

3、程等方面的资料进行整理。课题二课题二完成开题报告，着手毕业设计完成开题报告，着手毕业设计阅读中外文献、调查研究、分析论证所收集的毕业设计资料等手段，结合任务书要求，使学生写出自己的认识、明确毕业设计论文题目、完成任务的思路或论文提纲等，字数在 600 字以上。课题三课题三完成毕业设计（论文）任务书规定的设计课题并撰写报告或论文完成毕业设计（论文）任务书规定的设计课题并撰写报告或论文报告或论文的正文部分字数要求为 5000 字以上，并应装订成册，装订顺序为封面、目录、摘要（中英文）、前言、正文、结论、谢辞、参考文献及附录等。报告或论文的撰写及格式要求详见“毕业设计手册”。中文摘要约 200 字左

4、右，关键字约 35 个。课题四课题四毕业设计答辩毕业设计答辩答辩工作开始前，学生应将任务书、毕业设计（论文）与毕业实习工作手册、指导老师和评阅教师的评阅意见等完整内容交答辩小组收齐。答辩时间：学生汇报 15-20 分钟，回答老师提问（根据课题涉及的内容，以有关基本概念、基本理论为主）15 分钟左右。答辩小组综合学生的毕业设计（论文）全部材料及答辩情况进行书面评价并评定成绩、签字。四、说明1、毕业设计安排在第 6 学期毕业实习之后 8 周内进行。2、教学建议：（1）根据本课程特点结合学生在船厂实习的成果，注重论文撰写的指导等工作，把握住论文编写的进程，确保毕业论文的顺利完成。（2）设计中注重培养

5、学生科学创新、实事求是的精神和职业道德意识。3、毕业设计的选题应结合实际工程问题，其选题可为：舾装分段划分与编码、船舶预舾装技术、分段舾装工艺、船舶内舾装设计、舾装现场管理、舾装设备、舾装检验、新技术新工艺新标准分析研究、舾装生产设计、企业管理等。4、毕业设计可在校内进行亦可以在船厂进行。在船厂设计时，由船厂和学校各明确一位指导教师，以船厂指导老师为主。毕业设计评分标准适用于高中后三年制船舶工程技术专业(舾装方向)一、评分方法与要求一、评分方法与要求对学生毕业设计成绩的评分，要以应用已学知识分析问题、解决问题的能力和创新能力考核与测评为主线，评分方法主要有设计中综合表现评价、设计完成情况及图纸

6、的质量和答辩。对学生毕业设计成绩的评分要注重学生举一反三、独立思考和创新的能力考核，答辩题目应灵活多样、激发学生独立思考和创新。二、评分标准表二、评分标准表项目分数运用已学知识分析问题、解决问题的能力及设计的态度表现（20%）设计完成情况及图纸、说明书的质量（50%）答辩情况（30%）90100能灵活、正确地综合运用所学知识，分析问题、解决问题能力强及动手能力强。在设计中有一定的见解和独创勇于承担任务，刻苦、努力完成任务。设计图纸、说明书的质量高，考虑问题全面，论文结论正确，论据充分，文理通顺。答辩报告和回答问题正确，有一定见解和独创。7590能综合运用已学知识。有一定的分析问题和解决问题的能力。在设计中工作努力，能完成任务。图纸、说明书质量较好，论文结论正确，文理上通顺。答辩报告较好，主要问题正确。6075能基本掌握所学理论知识。具有基本分析问题和解决问题的能力。在设计中工作努力，能完成任务。图纸、说明书质量一般，论文结论正确，文理上通顺。答辩中基本能回答主要问题，并无重大错误。60 以下未能按质量完成毕业设计任务；设计态度不端正、干劲不足。图纸、说明书有严重错误。答辩中概念不清，主要问题回答有错误，经过启发仍不能正确回答。