一年级数学教学质量提升之我见.doc

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1、一年级数学教学质量提升之我见古城明德小学 刘延杰二年级学生入学时间不长，活泼好动,无拘无束，注意力容易分散。在课堂上，课堂经常说话、玩玩具、东张西望,他们常常面临老师的批评，家长的责备，强制听课。所以，他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维，完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,甚至产生厌学情绪，长此以往,数学课的教学质量很难得到保证。如何提高一年级数学课堂的教学质量呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣.寓教于乐，乐中求学.如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时

2、，可以把例题作适当变化,把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。 、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智,尝到了学的兴趣。二、要采用精当的教学手段培养学生的学习兴趣.(1）动手操作。一年级学生形象思维占主导，根据低年级好奇好动的特点，课堂上，我十分重视学生的动手操作,经常组织学生利用学具拼一拼、摆一摆，比一比，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维,获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意,再想一想，根据题目要求,你在操作时先做什

3、么，再做什么，该如何做。坚决克服不经思考,盲目动手的毛病。 （2)游戏活动。 游戏活动有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止学生精神分散,从而调动学生学习的积极性。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识.(3）创设生活情境。学生学知识是为了用知识。因此在教学时，我针对学生的年龄特点和心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。这样一来，课堂上所学的数学知识就运用到生活实际

4、中了。三、要创新方法培养学生养成良好的学习习惯好的习惯使人终生受益，一年级学生正处于启蒙阶段，学习习惯的好坏直接决定着他们学习效率的高低，更关系着个人的终生发展，抓好学生学习习惯的养成,就如同教会他们正确运用手中的筷子获取美味的菜肴。培养学生良好的学习习惯，看似一句老生常谈的大白话，做起来其实并不简单.儿童的天性原本自由放任，要一一引着他们走上规范的轨道,不耐心去做，是做不好的.“专心听讲、积极举手发言、注意读写姿势、作业认真仔细，这些是老师们在课堂上经常强调的内容。然而，当这些习惯性常规在课堂上反复提醒得太多了，学生听后反而无动于衷。对此,我们要有足够的耐心，不断创新方法，使学生更易接受。比

5、如：在学生不专心听讲时可以做个小游戏、出个脑筋急转弯、讲个笑话刺激一下.对发言积极的同学一个大姆指，一点掌声，一句表扬，对不积极思考发言的同学一个鼓励的眼神等等。这些方法虽然简单，却有着神奇的效果，走神的孩子马上会若有所悟地抬起了头,胆小而羞怯的孩子也因为得到了鼓励再次举起了自信的手。 四、注重培养学生的计算能力。计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。 加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正.这样坚持练习，日积月累，为提高学

6、生的计算能力打下良好的基础。 结合教材补充一些必要的计算练习.根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。 五、注重作业的设计和批改 精心设计每一课时的作业,才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不能随意,应该结合当天的内容，对内容进行选择,不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做,但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。不布置课堂上做过的作业,对布置的作业一定要精批细改,发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。六、 虚心学习，及时总结与反思 由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者,著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验反思。古人云：“行成于思而毁于随。只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展.只有不断反思，才能找到自身的不足;只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法,从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。总之,如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的。4