学年高中语文第四单元后赤壁赋学案含解析粤教版选修唐宋散文蚜.doc
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1、14后赤壁赋六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀,天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意,粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。【赏析】这首诗是苏轼最后留下的作品之一。作者借由一次夜渡大海的经历,展现出老而弥坚的性格和旷达的襟怀。苏轼晚年受政敌的迫害,被贬至海南儋州。元符三年(1100)遇赦召还。诗人北归途经琼州海峡时,连日的风雨突然停止,云散月明,一派蓝天碧海景象。诗人有感而发,写下了这首诗。他将自己被贬谪海南视为一次“奇绝的经历,通过比较,形象描绘了当时的政治形势,寄寓了诗人坚持操守、不随波逐流的人生态度,以及豁达乐观的情怀。全诗前半局部铺叙景色,融情入景,
2、借景写情;后半局部议古论今,含而不露,寄意遥深。首颔两联句句双关,将自己在政治斗争中始终清白自持、最后终于履险如夷的经历同自然界的气候变幻结合无痕。颈联那么宕开笔墨,直抒胸臆,坦陈自己在政治风云中忘得失、齐荣辱的情怀。最后一联更是他屡经风波、年纪虽老而骨气不衰的倔傲性格的写照。【思考】这首诗寄寓了诗人怎样的思想情感?【提示】画线局部为思考答案。作者卡片见?方山子传?一文此栏目。写作背景本文作于宋神宗元丰五年(1082)十月。当时,苏轼因“乌台诗案被贬为黄州团练副使,不得签署公事,不得擅离安置所,他的心情十分苦闷。同年,他先后两次游览黄州的赤鼻矶,“借地抒情,相继写下?赤壁赋?后赤壁赋?和?念奴
3、娇赤壁怀古?等诗文。作者第二次游览赤壁,离上次只有三个月,但这里已是一片初冬景色。作者描绘了冬夜的江岸,渲染出山间的凄凉气氛,并写出他单独登高而引起的悲戚心情,结尾用白鹤道士的梦境结束全文,流露出作者梦想脱离尘世,却不能逃避现实的矛盾心理。一、字音临皋(o)坂(bn)巉岩(chn) 蒙茸(rn)缟衣(o) 畴昔(chu)惊寤(w)二、通假字以待子不时之须须,通“需,需求反而登舟反,通“返,返回俛而不答俛,通“俯,低头三、一词多义(1)适(2)过(3)举(4)顾四、词类活用行歌相答名词作动词,唱歌履巉岩名词作动词,登上踞虎豹名词作状语,像虎豹掠予舟而西也名词作动词,向西飞羽衣翩跹名词作动词,穿着
4、羽衣顾而乐之意动用法,以为乐五、古今异义须臾客去,予亦就睡古义:离开。今义:从所在地到别的地方,与“来相对。开户视之,不见其处古义:门。今义:一般指窗户,或者人家。曾日月之几何古义:多久。今义:疑问代词,多少;数学名词。六、特殊句式判断句飞鸣而过我者,非子也耶(“非表判断)定语后置曾日月之几何(“几何修饰“日月,置于“日月之后)介词结构后置复游于赤壁之下(“于赤壁之下位于动词“游之后)文章第一段先写黄泥坂夜游,而不直接写游赤壁,这样写的作用是什么?我的理解起笔不写赤壁之游,文章将时间、地点、人物作了扼要的交代之后,即用彩笔描绘黄泥坂一带的冬夜之景:“霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月。寥寥
5、十六字,逼真地写出了初冬月夜静谧宁馨的气氛,衬托出主客浓厚的游兴,并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。接着,通过主、客、妇三方的对话,写良宵、美酒、贵宾、佳肴四美已具,因此,为夜游赤壁酝酿好了气氛。诗人重新回到船上,放任一叶扁舟从流飘荡,表现出诗人怎样的情感变化?我的理解表现了诗人随遇而安的态度,感情又转为平静。这也表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观,他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化,因此,他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来,理性地对待生活。苏轼采取的是一种政治性的退避,“宁固穷以济意,不委屈而累己,这正是他找到了生活的快乐和心灵的抚
6、慰较为现实的途径的一种表现。如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感?我的理解这一情节是本文的重点也是理解上的难点,结合“鹤的特性,注重“孤的意义,寻求“道士的职业追求,言之成理即可。鹤是实体,梦中的道士如鹤,是作者的积想所致的幻觉。从这个幻觉中透露了作者精神已升腾入大自然的旷达之中,与大自然合为一体,含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态,同时有“人生如梦的感慨。写景、抒情、议论的紧密结合全文不管抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又寓含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了
7、根底。第三段虽然重在说理,却借追述历史陈迹,感怀历史人物而显示出处困境而又能超脱的人生感悟。“以文为赋的体裁形式本文既保存了传统赋体那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、音律和对偶等方面的束缚,更多的是散文的成分,使文章既有诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调,使全篇文情勃郁顿挫,如“万斛泉源,喷薄而出。与赋的讲究整齐对仗不同,它的抒写更为自由。参差疏落之中却有整饬之美。优美形象,善于取譬的语言特色本文对山水木石的描绘异常逼真,形象优美,足见作者超凡的文字功力。鹤化道士的情节,无疑是神来之笔,使文章在清空之外更添几分神秘色彩。纵观苏轼起伏不定的一生,可
8、以说贬谪黄州是苏轼仕途生涯的重大转折点,在他的文学创作历程中具有十分重要的意义。本次贬谪是苏轼遭到的空前严重的政治和人生打击,他开始思考和探索许多问题。其结果是他的政治态度、生活态度,以及艺术创作都发生了巨大变化。他前后共在黄州生活了四年零四个月。在此期间,身为罪人的苏轼常常表现出对事功追求的鄙薄和厌恶,从而更多地关注于个体人生底蕴和价值,其作品也常常直接抒写对自然、社会和人生命运的思考和感悟。回想自己的人生历程,苏轼深深地感到一种空漠、无聊、孤寂与忧郁。然而,种种阅历,以及在黄州的生计、游历、与儒释道思想的接触,苏轼也表现了热爱生活、积极进取,与超然淡泊、旷达豪放的一面。适用话题苏东坡与明月
9、何泽琼一轮明月,在云朵中游走,穿行于岁月的天空。月隐月现,月缺月圆。人生如梦,聚散依依。诗意的月,牵系着多少骚人墨客解不开的情怀。大文豪苏东坡一生怀揣着这样一轮明月。这位仕途多舛仍豪放豪迈的才子,即便在横祸加身屡遭贬谪的境遇下,也不忘临风把酒,望月抒怀。于他,月如故人似知己。多少人间事,几多爱与愁,全付与一弯明月。苏子的旷世乐观之性,其坚贞的气节和独立的人格精神在他的鸿篇巨作中洋溢弥漫。少年时代的苏东坡意气风发,才情过人。那时在东坡眼中,月色姣好,光华融融。有一天苏老泉想检验他和八娘的课业,便出一题,要他俩在“轻风细柳,淡月梅花每句中加上一个字,使诗句更完美。此刻,窗外月光清辉,风摇翠竹,梅月
10、一色。还没等八娘开口,东坡就先用“摇和“映,再改“舞和“隐,后定“扶和“失,吟出“清风扶细柳,淡月失梅花的佳句,让苏老泉窃喜。中年东坡“老夫聊发少年狂,以至于“会挽雕弓如满月。这位自在得意、才情横溢的才子,在丙辰中秋夜举杯望月,欢饮达旦。一篇?水调歌头?千年盛名,脍炙人口。“明月几时有?把酒问青天。佳节月夜,月圆人不圆。无奈望月兴叹。“何事长向别时圆?以埋怨月儿来抒发离别之愁,但又深知离散聚合乃人之常情,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。诗人月下起舞,醉意阑珊,望月抒意,咏出了对弟弟子由的深深思念之情。诗中或明或暗,处处咏月。“但愿人长久,千里共婵娟的美好祝愿成千古佳句。这轮明月照亮了
11、赤壁的夜晚,辉映华章?前赤壁赋?。正是在这明月朗照的夜晚,苏子与友人荡舟于清风徐来、水波不兴的江面,与友人对酒当歌,诵明月之诗,歌窈窕之章。如醉如痴间,为山间明月与江上清风取之不尽、用之不竭而欣喜。苏东坡旷达乐观的人生态度彰显无遗。东坡是豪迈的,然而又是灵心善感的。中年失妻的悲哀以及人生的不际使才子终日凄凄惶惶,形影相吊,于是催生“十年生死两茫茫。不思量,自难忘的绝句。“料得年年断肠处,明月夜,短松冈。其时,夜雾茫茫,残月当空,清冷逼人。断肠人无处话凄凉,泪涟涟魂寄短松冈。月,是多么地牵人愁思啊。苏子一生不随波逐流,宁折不弯,一生漂泊,历尽坎坷,正如他描述自己的“心似已灰之木,身如不系之舟。无
12、限恨事无人能解,唯借清月诉说愁忧。“缺月挂疏桐,漏断人初静。黄州,幽清的定慧寺内,夜色凄清,天上之月残缺不全,像一把弯钩挂在枯槁、稀疏的梧桐上,极尽萧瑟和荒凉。月下,不屈的苏子“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。不愿高攀、不肯依附于权贵的苏子,不就是那只清月下的孤鸿吗?【赏评】作为一代文豪的苏东坡一生与月结缘,在他的许多诗词文赋中都描写到月,即使在横祸加身屡遭贬谪的境遇下也总是借月抒发爱与愁。苏东坡的一生可用月来概括:少年时代,月色姣好,光华融融;中年以后,月是离别之愁、思念之情、祝愿之意和旷达乐观人生态度的寄托。一、根底考查以下加点字注音正确的一项为哪一项()A临皋(o)黄泥坂(bn)翩跹(qin
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