2022对高中数学新课程教学的几点体会_高中数学教学心得免费.docx
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1、2022对高中数学新课程教学的几点体会_高中数学教学心得免费 对中学数学新课程教学的几点体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“中学数学教学心得免费”。 对中学数学新课程教学的困惑 云南省元谋县第一中学白光志 邮编651300电话 15912925067 邮箱1274380545 摘要:进入中学数学新课程以后,许多老师和学生分别在教学或学习中或多或少都遇到一些问题。教学目标要求难以实现,教学内容难以按时完成,课堂教学怎样实施才能更加有效,数学新课程对农村学生的学习造成那些困难,老师和学生应当实行那些措施才能克服困难,适应新课程的教学和学习。 关键词:新课程、数学教学、农村
2、学生、困惑 2022年9月,云南省起先整体进入中学新课程试验,要求云南省当年全部高一入学新生选择人民教化出版社编写的A版教材。我所处的元谋一中是一所县级中学,信息闭塞,硬件设施较差,优秀的学生都往省级或市级重点中学读去了,到我校就读的学生都是基础较差,学习习惯不好,纪律松散,行为随意的学生。经过两年多的教学,我对新教材有了一些粗浅相识,对新教材教化教学也有一些体会,同时在教学过程中也遇到不少问题,在此愿与各位同仁共同探讨。 一 新课程有更高的目标要求 在新课程理念下,教学目标已变成三维目标即学问与技能、过程与方法、情感、看法与价值观。其中“过程与方法”作为目标比以往有很大的改变,层次更高。这就
3、要求老师不仅关注学生对学问技能的驾驭,而且特殊关注驾驭学问技能的过程,包括学问的来龙去脉,结论的背景、产生过程和意义,以及获得学问的实力和方法等等,重视数学的过程教学,舍弃应试教化中的结论教学模式。例如必修 (一)第一章第25页习题1.2B组的第2题,在题目先给出条件后,要求学生画出满意条件的函数图象,由于学生对学问的掌 - 1 - 握程度不同,画出的函数图象也各不相同,这与过去答案唯一的教学相比要求更高了。学习数学的目的不仅在于驾驭学问技能和结果,更重要的是经验形成这些数学学问技能的过程,体会其中所蕴含的数学思想和方法,学会运用这些思想和方法去学习其他的学问,并能从中感悟数学的作用和价值,提
4、高学生学习数学的爱好,提高全民族数学素养。相对于基础差的农村学生来说这一目标很难完全实现。 二 新课程对教学方法要求更高 在新课程标准下的中学数学教学,原来的一本教材、一本教案、一枝 粉笔传统方法与手段已不能适应形势。新课程要求老师主动去探究新的,行之有效的教学方法,教学中真正做到以学生为主体,老师为主导,把学习的主动权让给学生。同时老师必需合理的利用现代化教学手段,充分应用老师教学用书中配套的光盘制作优质的课件去丰富自己的教学。计算机、信息技术协助教学是中学数学教化现代化的一个重要标记。它以图文并茂、声象俱佳、动静皆宜的表现形式,展示了数学的本质及内涵,良好改善了认知环境,大大增加了学生对抽
5、象事物与过程的理解和感受,从而将数学课堂教学引入了一个全新的境界。充分相识到计算机是协助教学,而不是教学的主宰,我们应依据内容细心制作合适的多媒体课件,使之更加贴近学生的认知结构,进而达到最佳的教学效果。由于受到硬件条件限制,计算机协助教学很难开展。 三 新课程要求课堂教学开放有效 新的数学课程标准提倡学生应主动进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。学生的学习方式变为阅读自学、动手实践、自主探究、合作沟通等方式。老师变成引导者、合作者与促进者,做课堂教学的主导者。不追求课堂教学有多精彩多完备,但求每一个学生在课堂教学中动起来,都有所收获。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念,强调“
6、老师即课程”。这就要求老师不能只成为课程实施中的执行者,更应成为课程的建设者和开发者。新课程与旧课程的根本区分就在于,新课程认定课程学问不是由专家、学者发展出来传递给老师,再由老师传递给学生的。老师要在课程实施中加以试验,与学生探讨、对话,理解数学学问的整个过程,引导学生发觉新知,探究新知,真正培育学生对数学的学习爱好。教材不等于教学内容,它仅仅是达成课程标准的中介,它只起着参照物的作用,须要因时、因地、因人的不同而因材施教。而我们农村来的学生没有探讨、沟通、合作学习的习惯,所以开放式课堂的作用和效果不太明显。 四.新课程的内容偏多,难以按质完成教学任务 新课程中数学必修内容分为五个模块,而高
7、一就要学完其中四个模块。高一要完成必修教材的1至4模块,高二要完成必修5模块和两个选修模块。以高一上学期为例,必修1,2各支配36课时共72课时,按每周4课时20周计算一学期共80节数学课,除去两次阶段性考试,根本没有时间去复习小结,更没有时间上习题课和进行单元测试了。而我们的学生主要来自农村,学生的学习实力,接受实力,记忆实力,学习基础,学习习惯较差,每一课时的教学内容在规定的时间内基本都难以完成,甚至用两课时来完成都是常 有的事,常常出现到了期末考试了而教学内容还没有完成,最终不得不快速推动。再详细到每一章节,必修2中按编者的意图,第一章“空间几何体”用8课时;其次章“点、直线、平面之间的
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