《灯光》教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上灯光教案教学目的：1.读读记记“战地、围歼、茂盛、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，教学重点：帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：1.作者简介，文章拓展资料。2.预习课文，查找资料。课时安排：1课时教学过程：一、导入。1.革命先烈李大钊同志给我们留下了深刻

2、的印象，无数的革命先烈坏崇高的革命理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。今天，我们学习的灯光一课也向我们展示了一位革命战士为理想而献身的感人故事。2.简介作者：王愿坚，当代著名作家。二、初读课文，完成学案“基础达标”一题。1.读课文，自己完成“基础达标”一题。2.小组交流自己的自学所得。三、朗读课文，理清思路。1.自读课文，完成“设问导读”。（1）本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？（2）课文哪部分写的是现在，哪部分写的是往事？这是一种怎样的写法？2.班内交流。（1）文章开头、结尾写现在，中间部分写往事。（2）倒叙手法，前后照应。3. 自读描写往事部分内容，想想往事的部分写了一件什么事？用自己

3、的话说一说。四、根据学案“合作交流”学习课文，理解句子。1.默读课文，思考：（1）“多好啊！”这句话在课文中出现几次？找出来。（2）这句话分别在什么情况下说的？他们说这些话的时候看到了什么？想到了什么？2.小组内交流。3.班内展示交流讨论。（边讨论边安排读书）4.集体朗读“这一仗他自己却没有来得及见一见电灯。”体会“这位年轻的战友不惜自己的生命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的含义。五、师生总结。再读课文第一节与最后一节，想一想作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？六、拓展延伸：作者用“灯光”作为课文的题目有什么含义？板书设计 ：灯光广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取教学反思：专心-专注-专业