2022读后感_三篇读后感.docx

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1、2022读后感_三篇读后感 读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三篇读后感”。 有效教学最须要什么 响水县试验小学嵇建军 有效教学最须要关注学生的进步或发展。首先，要求老师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，也就是说，老师必需确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求老师有“全人”的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面（如智育）或某一学科（如英语、数学等）的发展。老师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能仅把科学价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 有效教学最须要关注教学效益，要求老师有

2、时间与效益的观念。老师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简洁地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于老师教多少内容，而是取决于对单位时间内学习结果与学习过程综合考虑的结果。 有效教学最须要更多地关注可测性或量化。如教学目标尽可能明确与详细，以便于检验老师的工作效益。但是，并不能简洁地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应当科学地对待定量与定性、过程既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应当科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与老师的工作表现。 有效教学最须要老师具备一种反思的意识，要求每一个老师

3、不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？” 有效教学最须要什么 响水县试验小学嵇建军 “有效教学”已经成为老师追求的一种教学常态，成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性，力求在教学过程中最大限度地削减师生的无效劳动，已经成为新课程教学推动中有思想、有追求的老师的一种普遍共识。 “有效教学”的“有效”,主要是指通过老师一段时间的教学实施后,学生获得了详细的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。因此，我们在实施课堂教学时，应充分相识和了解有效教学最须要关注的问题、有效教学最须要关注的细微环节

4、、有效教学最关键的步骤、有效教学最重要的因素、有效教学最核心的取向，从宏观和微观精确把握“有效教学”实施的关键，努力提高课堂教学效率，以达成学生全面、健康地成长。 那么，如何实施“有效教学”？实施“有效教学”最须要什么？ 一、须要探讨学生的“思维” 在课堂探讨中我们发觉，导致老师课堂教学效益不高的关键缘由是学生的思维缺席。假如老师在课堂内的教学思路是没有经过细心梳理的，就会导致学生思维的混乱；假如老师的思维方式是线性的、单向的、机械的，就会导致学生思维的固化和定势。其实，我们要教给学生的绝不是学会做几道题，更重要的是教会学生一种思索的方式和路径。因此，如何遵循学生认知的规律，激活学生思维，是老

5、师在了解学情后进行教学设计和方法时须要重点思索的内容。 二、须要顺应学生的心理特点 希望胜利、希望得到他人的确定、希望学得轻松是儿童学习的一种主动心理。教学中顺应这种心理，充分激发学生的学习爱好，可起到事半功倍的效果。 首先是教学内容的选择，教学内容太简洁缺乏挑战性，学生会感到索然无味，身心处于松懈状态。同样，教学内容超越了学生的最近发展区，学生会失去探究的信念。 学生是课堂的主子，他们都有成为探究者、发觉者、创建者的愿望。因此，教学时必需留给学生探究的时间和空间，让学生感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快慰。出示课题后，让学生探究一番，想想课题要解决的问题，猜一猜课题解决问题的策略，学

6、生带着新奇和疑问进入学习的过程之中，教学过程围绕学生的问题绽开，这样的学习是有意义的。 学习例题时，应先让学生先尝试一番，让学生感到老师不讲我也能正确解答，这就要求老师坚持先练后评，先探究后点拨，把解决问题的主动权交给学生，让学有思索和感悟的机会，并获得胜利享有成就感;揭示规律时，让学生思索一番，找出问题的本质特征，感受到我的想法与书本一样。这对学生无疑是一种激励和确定，增加了学生学习的自信念。练习以后应刚好组织学生进行比较，找出解题的关键和题与题之间的异同，让学生感到我能行。 学生对自己的解答总希望得到老师的确定，因此，教学评价必需刚好、精确。要充分发挥评价的激励性，当学生回答问题独树一帜、

7、有创 新时老师要毫不吝惜地加以确定、表扬，当学生的回答还不够完整时老师要热心指引、主动激励。当学生学习有困难时更应当冷静分析问题的关键，找出老师教的问题和学生失败的缘由，想出补救的措施。这样，我们的课堂才能充溢活力、充溢才智、充溢快乐。 三、须要放大有价值的生成点 学生是一个个充溢灵性的人，他们由于生活经验、学问基础不同，对问题的相识也各有千秋，有时学生提出的问题甚至超越老师的预设。因此，课堂始终是动态改变着的。了解学生的学情，就必需敬重学生，就是要敬重学生的见解，敬重学生的不同看法。 要了解学情，首先要给学生搭建表现的舞台，让学生在活动中展示自己。而老师则应在师生互动、生生互动中洞察学生的言

8、行，捕获有价值的信息，刚好加工筛选，放大生成点，把学生的思维引向更高的层次。 敬重学生的见解。教学过程中，老师要放手让学生操作，探究问题。操作后，要组织学生沟通各自的发觉，刚好点拨。对新奇独特的方法引导学生探讨分析，放大其价值，激发他们的骄傲感。 敬重学生的选择。教学提倡开放，即激励学生一题多解、一题多问，以此培育学生的发散思维和求异思维。而实际的教学中，我们也同样重视多中选优，优中选简，让学生从多种方法中选择自己最喜爱的方法。在这一过程中，老师也必需从学生实际动身，敬重学生的选择。 当然，敬重学生不是一味地迎合学生，把学生提出的全部问题都当做资源，这须要老师从课堂的实际动身，从学生基础动身，

9、从本节课教学目标动身，用才智的眼光谛视学生的“创建”和独创。努力放大有价 值的生成点，舍弃封闭的、无关紧要的问题。 就我们而言，首先要不断学习，通过不断的学习专业书籍，增长学问，拓宽眼界，不断提高自己的专业理论素养。其次是不断专研。主动主动的探究本门学科的教学方法，课堂授课实力是关键。一个老师最重要的是课堂教学水平，只有具有了较高的课堂教学水平，我们老师才能真正的立于不败之地。这也是我们老师值得傲慢的资本。 读后感读后感读后感读后感 我们身处其中的宇宙，生气勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探究已经经验了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。宇宙与人这部影片吸取了

10、现. 读后感读后感 无聊之即，我打开了这本汤姆。索亚历险记的这本书，原来是想拿来打发时间的，可是，我翻开第一页，有想翻开其次页，翻开其次页，又想翻开第三页，月刊越好玩，越看越想看（读后感）其中，让我印. 读后感的读后感 我看完胖子读后感，于是想写个前呼后应的“读后感”的“读后感”，读后感的读后感。我不喜爱空叹空谈，所以没有什么叙事方式或者抒情、说教的词汇用来起承转合了，真是对不起自. 读后感蜗居读后感 3,.s,蜗居读后感上海市试验学校曹以瑾066041012看蜗居，心情是压抑的。觉得人人都是悲剧。说它真实，就更可悲了。这是一部反应社会飞速进步带给青年人心灵冲击、思维. 读后感复活读后感 复活读后感写于19世纪末的长篇小说>是列夫.托尔斯泰三大代表作中最晚的一部，被认为是其创作的“最高一峰”。他没有>的波澜和担心的骚动.>完全是体现了一位诗人的暮年心. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页