2022鄂教六上品德教学工作总结（精选3篇）_品德教学工作总结.docx

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1、2022鄂教六上品德教学工作总结（精选3篇）_品德教学工作总结 鄂教六上品德教学工作总结（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品德教学工作总结”。 第1篇：鄂教版六年级品德与社会上册教学设计 鄂教版六年级品德与社会上册教学设计 8、地球上的人们教学设计 教学目标 1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是同等的，学会理解与敬重。 2、知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。 3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作沟通。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。 教学重点：知道人类三种基本

2、人种，知道世界上的国家、我国的邻国。 教学难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。 教学打算： 1、学生收集名人资料，老师打算挂图、多媒体课件等。 2、CAI课件 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 1、导入：老师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同的关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。 2、了解人种的基本类别和特征。 我们同在蓝天下，拥有一样绚丽的笑容，大家长得却不一样。 老师讲解基本的人种：黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格： 类别 人种 皮肤颜色 头发 眼睛 黑种人 黑色或深棕色 黑色卷发 颜色较深 黄种人

3、 黄色或黄褐色 黑色直发 黑色或褐色 白种人 肤色浅淡 金黄色卷发或直发 碧蓝或灰褐色 提问：我们属于什么人种？ 有一首歌龙的传人里唱道：黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永恒久远是中国人。这句歌词概括说明白我们的特征。 3、自然环境对人类的影响。 老师可以利用课件或挂图，让学生知道谭本上或学生熟识的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格： 主要生活的人种 适应气候及环境特征 寒冷地区 白种人 皮肤白；鼻子高而窄，体毛多，便于防寒 暖和地区 黄种人 皮肤黄；鼻子高度和宽度适中，体毛不发达 酷热地区 黑种人 皮肤黑；鼻子低而宽，体毛少，便于散热 小组活动：研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要

4、深一些，你知道是什么缘由吗？ 全班反馈各小组研讨的看法，老师小结，并引导学生理解不同的人群之间起先融合。 4、人人都有是同等的。 教学中老师可以分两个层次：一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人们追求人人同等的志向，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。 课本上的手这篇文章，老师可以适当地介绍历史背景，以便学生理解文章的意思，体会人物的情感认知历程，引起共鸣。组织学生沟通读后感，升华情感。 5、创设情景导入。老师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：世界上有多少种语言？语言有什么机关报作用？ 6、初步了解世界上的语言。 不同的语言，既有不同，又有相像的地方。老师要

5、以播放录音，让学生倾听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相像之处。 不同的语言，相互沟通融合。老师通过介绍学生熟识的中文和英语相互依据词义翻译或干脆音译的词语。 提问：中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗？对“瓷器”的意思和由来作说明。 像咖啡、摩托车、沙发就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗？ 7、了解语言的运用。 老师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。通过比较中外信封书写上的区分，了解不同的运用习惯。 8、了解语言的详细内容，你有什么想法？老师激励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思索：假如有一种语言，世界上的人都能较为简单驾驭，是一种世界性的语言

6、那该多好啊！进而拓展学生的课外阅读。 9、老师小结。 其次课时 教学过程 1、导入：世界上原委有多少个国家和地区？让我们看看这些不同的国度。 2、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布状况。 要求学生视察地图，提问：我国在哪里？世界上哪个国家的面积最大？学生可能有争议，老师可以供应国土面积给学生比较推断。 哪一个洲国家最多？可以数一数，或者干脆引用资料佐证。 哪一个洲没有国家？老师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。 3、赛一赛。 以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这

7、些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。 4、指导完成“我的保藏夹”。老师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章；完成后小组沟通。 5、独立完成课本第59页下面的真空，全班沟通。 6、导入：老师可以从张骞开通丝绸之路、唐玄戕到印度取经、鉴真东渡日本、郑和下西洋等喜闻乐见的故事，引入邻国的概念。 7、知道中国的邻国有哪些。 老师要让学生仔细视察地图，知道邻国既有陆地边界相连的，也有隔海相望的这两种。再找出中国的邻国，填写在课本上。 与我国陆地边界相连的国家有；蒙古、俄罗斯、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、越南、老挝、

8、缅甸。 与我国隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、和印度尼西亚。 老师要刚好评价学生完成状况，在正确的基础上有序视察并填写的学生。 8、了解一些中国的邻国。 这部分内容以阅读和沟通的学习形式为主。 9、老师小结。 板书设计 8、地球上的人们 三大人种 黄色 白色 黑色 人人同等 世界的语言 我国的邻国 第2篇：鄂教版六年级上学期品德与社会教案 鄂教版六年级上学期品德与社会教案 9、异域采风教学设计 教学目标： 1、了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并敬重不同文化的价值观。 2、感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。 3、初步学会辩证地相识事物，

9、学会分析辨别、吸取他人的第处。 教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。 教学难点：敬重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。 教学打算： 1、收集有关节日的资料，老师打算挂图、录音机、磁带等。 2、CAI课件。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 1、导入：老师应让学生关注活动导语，学生阅读或老师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创建着丰富多彩的文化。大千世界真是奇异啊！让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的沟通与融合。” 2、你知道中国有哪些传统节日吗？其他国家或地区的人们有哪些节日

10、呢？ 板书学生举出的节日后引导：节日让人期盼，那里的人民是怎样庆祝节日的呢？我们去看看吧！ 3、了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。 老师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。 “圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口特别多的节日；不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。 “开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。 “狂欢节”让学生感受节日的大众情怀尽情抒发人们对生活的酷爱，自由自在地展示自我。 4、小组沟通：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。 研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的

11、地方是什么呢？要求学生先独立思索后再同桌相互沟通，最终全班反馈，老师小结。 5、导入：一方水土养一方人，生活在不同国度的人们各有自己的生活方式，让我们一起去领会各地的风土民情，看看他们的服饰和饮食中蕴含的文化。 6、了解各国或地区服饰及特点。 你知道这些服饰是哪些国家的吗？读课本6667页的内容，思索书中介绍的各种服饰各有什么特点，学生可以将收集的资料与同学共享。 你不了解哪些有特点的服饰？旗袍、韩服、莎丽等。 服饰受哪些因素影响？ 7、老师小结。 其次课时 教学过程： 1、了解不同的饮食文化。 引导学生思索：饮食习惯与什么有关？如何比较饮食习惯与的特长与不足？ 2、小组探讨辨析。 饮食文化真

12、令人目不暇接！人们的饮食不同，甚至会产生一些争议，例如很多国家的人爱吃的狗肉恰如是欧洲有些国家的人们不愿吃的，对这样的问题你怎样看？ 通过小组探讨，全班沟通，达成共训识：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、敬重。 3、导入：不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗，无论我们身在何处，都应当相互敬重彼此的生活习惯。人们间的相互交往离不开礼仪，来到不同的国度，我们要敬重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。 4、了解见面礼仪。 展示见面礼仪。提问：你知道哪些见面礼仪？和小组、同学一起演示。这些礼仪是如合形成的？老师介绍握手礼的由来。 5、了解送礼和受礼礼仪。 阅读课本71页的内容。 小组探讨：我们

13、中国人送礼和受礼有哪些讲究？接受礼物的方式如此不同，我们应当怎样看待？ 6、了解谈话礼仪。 读课本72页的内容，知道谈话的礼仪。 谈话的礼仪体现了什么？ 7、老师总结。 板书设计： 9异域采风 “圣诞节”“开斋节”“狂欢节” 风俗习惯各不同 礼仪有讲究 第3篇：鄂教版六年级品德与社会上册教案 鄂教版六年级品德与社会上册教案 1 生命是珍贵的 一、教材分析 生命是珍贵的是第一单元珍爱珍贵的生命中的第一个主题。课文以珍爱我们自己的生命，学会爱护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。 二、教学目标 1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属

14、于自己； 2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 三、教学重点 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的欢乐。 四、教学难点 相识到生命是美妙也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期盼，更关系着家人的快乐与华蜜，深刻领悟“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。 五、教学方法 情境导入、讲授法 六、活动打算 1、课前组织学生对家人进行调查采访； 2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品； 七、课时支配2课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：传闻中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育起先的呢？你

15、们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件） 2、师：瞧，生命怀孕到诞生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？ 3、指名沟通相机板书课题。 二、深化探究，感悟体验 师：我们对生命由衷的赞美与观赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组沟通）。 2、妈妈的行 师：生活中，你还了解到妈妈是怎样当心翼翼

16、地爱护肚子里的宝宝的？ 生1：我妈妈原来很喜爱喧闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，非常当心。 师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走） 师：瞧，妈妈走路多谨慎当心啊！ 3、妈妈的肚子 师：你了解得很细致，的确是这样。 4、家人的付出 师：不仅妈妈不简单，其他家人也很不简单啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？ 5、提升感悟： 师：从刚才的沟通和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人专心血细心呵护的280天，在创建生命的喜悦中，家人期盼能生出一个怎样的宝宝？ 师：对，健康最重要 三、小结本节课所

17、学。 其次课时 一、感受生命，震撼心灵 师：带着这么多美妙的期盼，你们诞生了！（播放课件） 师：你看到了什么，你的感受是什么？指名沟通师点拨。 师：家人在担忧什么？祈祷什么？ 师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的状况吗？ 师：是啊，家人的心始终提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更欢乐着啊！ 师：为了纪念这生命诞生的华蜜时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们共享吗？ 指名集体沟通 二、生命成长，提升感悟 师：瞧，同学们，已经过去了 九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存

18、得如此完好，可见，家人珍藏着这些华蜜的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了欢乐；华蜜； 师：在这种欢乐、喜悦、华蜜当中，小宝宝一每天长大了。今日我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？ （在欢乐中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。） 师：一每天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有很多成长的第一次，你和家人肯定印象深刻吧！（板书：成长） 师：同学们，成长中还有很多的欢乐与胜利都离不开谁？ 生齐答：家人、爱我们的人； 师：不论是喜悦还是苦恼，你们最情愿和谁共享？ 生齐答：家人！ 师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们

19、来听听他们记忆犹新的故事。 （听故事一位妈妈的讲解并描述，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？ 师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？ 师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷恒久活在了你的心里，记住爷爷的嘱咐，你是爷爷生命的持续！ 三、情感升华，总结全文： 师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗） 我们的生命还属于 生齐答：我们的家人、爱我们的人！ 师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？ 师小结：将来，爱我们的家人一每天苍老，我们生命的步伐还要接着前行，希望每个同学都能珍爱自己的生命（出示课件，全班齐读） 因为，那是用生命创建的生命所以，我

20、们要用生命回报生命！ 板书设计： 生命是珍贵的 孕 育 诞 生 成 长 珍爱生命 第2课 呵护我们的生命 教学目标： 1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的看法； 2.通过阅读消防叔叔的提示和演练，明确遇险时的正确做法 教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的看法。 教学难点：情景演练，增加学生自救自护的实力。 教学打算：情景课件、课本自救自护事例课件 教学方法：创设情境、启发诱导 教学时间：二课时 第一课时 教学过程: 一情景导入： （播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，或许危急有一天突然驾临到我们身上。当危急发生的时候，我们的生命面临考验

21、。这时，我们该怎样化险为夷，爱护自己呢？今日我们就一起来探讨。 二火灾时自救自护案例探讨： 1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危急状况。 2.同学们探讨：（四人一组） 紧急给张佳出办法，告知张佳该怎么办？ 3、读消防叔叔的提示，看消防叔叔怎么说的。（放幻灯片：消防叔叔的提示语） 4、绽开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危急发生时，“镇静”、“方法”、“机灵”谁最关键绽开辩论。每个小组只选一个关键词，作深化辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇静小组”还要讲怎么镇静，“方法小组”要讲什么好方法，“机灵小组”要讲自己的好计谋。 5、老师小结：其实

22、，当危急发生时，“镇静”、“方法”、“机灵”都很重要，都很关键。 （过渡语：生活中各种各样的危急会随时发生。当危急发生时，应尽量保持镇静，思索对策，马上行动起来，自护自救。 三阅历沟通 1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。 2.同学们沟通自护自救的更好方法。 四、小结 师提出要求希望同学们下去后沟通自护自救的好方法 其次课时 教学过程: 一模拟演习： 演习一：城市脱险。 请一个学生扮演在生疏城市丢失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让丢失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。 演习二：应付性侵扰者。

23、分男女生探讨，老师指引。 演习三：自我假设危急，自我解决。 学生可依次上台演习，师生评点。 二放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。 1.学生分小组沟通。 2.全班集体沟通。 3老师小结：当我们遇到危急时，要有自救意识、志气和科学正确的行动，以保证生命的平安。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是珍贵的。 三拓展创新： 1、让学生收集生活中的平安常识，编成歌谣，牢记在心。 2、进行平安学问讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。 3学生总结收获：学生举手发言，师生评点。 四老师总结： 同学们，生活中随时都会有危急发生，危急并不行怕，可怕的是缺乏镇静，缺乏机灵，缺乏正确的逃命方法。今日，我们

24、知道了一些自护自救的方法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参加一些有组织的机灵与意志熬炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗？ 五、作业 进行一次“对抗演习”嬉戏或有组织的户外危急活动，培育学朝气智英勇的品质。 板书设计: 2 呵护我们的生命 当危急发生时 方法正确逃命 机灵科学 3 生命的宣言 教学目标: 1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。 2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。 3、憎恶毒品，在面对毒品时有肯定的是非辨别实力和自我约束实力。 4、培育学生对生命有一种负责的看法，能自觉拒绝和远离毒品。 教学重点： 知道什么是毒品，相识毒品的危害。 教学难点: 知道怎

25、样预防毒品，提高学生抵制毒品的实力。 教学打算： 1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。 2、相关禁毒的资料。 教学方法： 小组合作在辨析中认知 课时支配：二课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入新课： 人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充溢活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充溢黑暗，从而导致一生的懊悔。，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美妙的前程毁于一旦。 二、出示课题： 珍爱生命，拒绝毒品。 三、学习新课： 1、学生阅读教科书中的“少女的懊悔”，探讨分析： （1）文中的少女懊悔什么？ （2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道

26、的吸食毒品后产生危害的事例。 2、学生阅读教科书中的“小资料”，思索并探讨： （1）什么是毒品？ （2）你知道的常见的毒品有哪些？ 3、学生阅读教科书中的“来自试验室的报告”，思索并探讨：“兔子死亡”说明白什么？（说明毒品就是毒药） 、阅读“社区李奶奶的事例”，思索并探讨：这个事例说明白什么？（毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，损害了亲人） 、阅读“禁毒民警”的提示，以及林林、小昆编写的资料，思索并探讨：通过这部分的学习，你懂得了什么？（拒毒和防毒） 、大家一起探讨：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。 老师总结： （1）使学生荒废学业，失去美妙的前途。 （2）摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。

27、 （）令吸食毒品的人丢失工作实力，导致败尽家业，家破人亡，给家人来无尽的熬煎。 （）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。 其次课时 教学过程: 一、复习旧知 1、师提问:吸毒有哪些危害? 2、指名沟通,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。 3、引入本节课的学习。 二、讲授新课 1、分析探讨：如何预防毒品？当有人向你供应毒品的时候，你怎么办？学生发言，老师小结： （）坚决干脆的拒绝引诱。 （）依据不

28、怜悯况找借口委婉拒绝。 （）立即提出反对看法。 （）隐私报案。 （）刚好告知家长和老师。 2、引导学生分组分析探讨后集体沟通： （）别人吸毒，真的不关我们的事吗？ （）假如发觉有人吸毒、贩毒，你怎么办？ （）我们在选择活动场所时应当留意什么？ （）为什么青少年简单成为吸毒、贩毒者的目标？ 3、学生相互沟通，确定宣扬报的内容：说说你想在宣扬中打算去宣扬什么？老师指引。 4、学生编写宣扬报。并写出对自己生命的承诺，然后学生相互沟通宣扬报。写好后张贴在教室。 三、老师总结： 同学们，今日我们了解了有关毒品的学问及防范措施，也知道 了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，爱护自已远离毒品，假如你

29、遇到了有不法的毒品交易，肯定要告知家长或报警，不能束之高阁，因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。记住青春是美妙的，志向的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要恒久记住：珍爱生命，拒绝毒品。 板书设计： 3生命的宣言 少女的懊悔 来自试验室的报告 来自长辈的事例 拒绝毒品 禁毒民警的提示 我们的承诺 第4课我们是集体的主子 教学目标： 1、让学生知道，在学校集体生活中的民主权利，初步形成现代民办法识，养成对集体，对社会负责的看法。 2、主动参加学校集体的民主活动，初步理解公允、公正、民主、同等在集体生活中的定义，探寻参加民主活动，维护民主权利的方法。 3、让学生知道权力

30、和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主子翁意识，关切国家与社会的民主生活。 教学重点： 理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义。 教学难点：民办法识的培育 教学方法：通过探讨表演小品、讲故事等多种形式，采纳多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、演、辩等方法，层层深化最终明理导行做集体的主子。 教学打算: 1、搜集班集体关切集体的详细事例 2、课件 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负 责人是这个集体的一种什么角色吗？ 1

31、、学生探讨，回答（干部） 同学们说得很对，干部。而干部是集体活动的领导者、组织者，也可以说是集体的领袖，我们班也不例外。 提问：你想做班干部吗？假如你想当班干部，你的目的是什么？假如你不想当干部，你希望当班干部的是什么样的人？ 2、分组探讨 3、各组同学将上述探讨的状况进行汇报。 二、探究新知 1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，假如有一个好的组织者、领导 者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班 干部怎么产生呢？ 2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生探讨，老师提示，不论是我们班 集体还是别的班集体，这应是每个成员关切的问题。

32、3、出示课件，某校六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好的做法，也产生了一些疑问，想请我们参加解决，同学们情愿吗？（情愿！）那好，我们跟六（2）班的同学走一 趟，为我们今后产生班干部积累一些阅历吧！ 三、参加活动 （一）活动 1 （1）学生读23页“我们选择了选举” （2）分组探讨，进行汇报 （3）小统计，选举的方法 板书：班主任任命 轮番当 由原班主任确定 民主选举 （4）统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。 （5）小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必需有一套科学的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权

33、利，同时，我们也应当学会正确地行使自己的权利。 （6）探讨协商，分小组探讨，协商制定，班干部选举程序。 （7）过渡提问：选举产生班干部是一个好方法，那由谁选？又选谁呢。 四、小结本节课所学。 其次课时 教学过程: 一、复习旧知 1、师提问:你行使过自己的发言权吗?你是怎么做的? 2、指名沟通,相机引入本课的学习内容。 二、参加活动 1、活动 2 （1）谈：“提名候选人”，丁文的困惑和王演的担忧。 （2）提出问题，学生分组探讨。 你能告知丁文、王演怎么办？ 你觉得候选人应当怎么产生？ 我们在选举中有什么权利？ （3）学生汇报，老师小结。 （4）依据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投

34、票。同学们，你又怎样看待无记名投票？又依据什么标准来投票？ A、学生参加探讨。 B、汇报探讨结果。 C、我的投票标准是：乐于助人；胆大心直；有实力，有潜力；学习成果好；工作负责；热心为大家服务。 2、活动三 （1）请“我们来投票”“记票”。回答，投票的原则是什么？ （2）学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。 （3）老师小结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参加选举则是每个同学的民主权利。 三、活动拓展： 1给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和详细选举设想。 2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。 四、总结全文 师提出要求:我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、

35、公允的原则和对集体负责的看法，行驶好我们的权利。 作业:为什么当了小组长就肯定要负责呢?怎么做才算负责呢? 板书设计： 4 我们是集体的主子 人人都有发言权 自己的干部自已选 公允 公正 第三单元 我们生活的地球 单元目标 1、情感、看法、价值观：体验人类相识地球、探究地球的过程。感受人与自然、人与社会的亲密联系，关爱自然。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 2、行为与习惯：养成倾听他人看法、与他人合作沟通的习惯；培育从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象的习惯。 3、学问与技：了解一些基本的地理学问，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活

36、方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 教学课时：10课时 7、话说地球 活动目标： 1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。 2、感受人类对地球的相识与探究的艰辛与执著。 3、能主动参加学习活动，收集整理信息，与同学沟通合作。 活动重点：了解主要地形和海陆分布。 活动难点：感受人类对地球的相识与探究的艰辛与执著。 活动时间：3课时 第一课时 活动内容：从“天方地园”说起 活动过程： 一、活动导入：我们生活在球上，有许多的奥乞秘人类还不知晓。古时候人们对地球形态的相识是怎样的呢？

37、二、活动起先 1、了解古代人们对地球的相识。 阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。老师小结并板书课题：从“天圆地方”说起 2、探究：地球的表面是方方正正的吗？ 老师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么怀疑？引导学生看图。 为了弄清晰这个问题，我们来做个试验吧！ 你先看到的是船的哪一部分？为什么？ 从这个试验中你能得到什么猜想？ 3、验证新发觉。 你们可真了不得，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证明这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。 了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学沟通吗？ 4、相识地球是球体。 同学

38、们，我们都学过题西林壁这首古诗，其中有两句喜闻乐见的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，最终能从太空视察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形态是怎样的呢？ 第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球） 5、地球队还有哪些未了解之谜有待探究，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行沟通。老师应刚好评价学生的活动，详细指导。 三、活动结束（老师小结） 四、作业：请举例说说人类相识地球

39、、探究地球的过程。 其次课时 活动内容：看看地球表面 活动目标：了解地球上主要地形和海陆分布。 活动重点：知道七大洲、四大洋。 活动难点：知道的陆地地貌结构错综困难，形态各异。 活动打算：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。 活动过程： 一、活动导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清晰看到地球表面有什么？（陆地、海洋） 二、活动起先 1、相识地球表面的海陆分布。 出示地图让学生视察，看看地球队表面陆地和海洋分布状况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。 从地图上还视察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。

40、 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？ 阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。 2、初步了解地表的风貌。 你们知道的陆地地貌结构错综困难，形态各异。能说说有哪些特点？ 3、让我们看课本48页和第49页，去领会地球队上的朝气盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组沟通，再完成课本49页的练习。老师应留意各小组合作的状况，留心学生收集的信息，以便在全班沟通时适时调空，扩大信息量。（ 全班沟通各小组收集的有特色的地形地貌。） 三、活动结束 老师小结：

41、今日我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？ 四、作业： 填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大洲：（略） 第三课时 活动内容：到两极去探险 活动目标：了解两极地区主要特点。 活动重点：感受人类对地球的相识与探究的艰辛与执著。 活动难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危急之旅。 活动过程： 一、活动导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？老师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受别出心裁的自然条件吧！ 二、活动起先 1、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、

42、风暴之极。 2、老师要引导学生运用已有的生活阅历去理解干燥（年降雨量小）、寒冷（有零下9 4、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件吧！ 两极地区尽管自然条件如此恶劣，尽然还有动物在此安家立业，请举出几种动物。 动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？ 3、人类对两极地区的科学考察。去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危急之旅。让学生阅读课本上供应的探险故事，并在小组沟通自己的感受。 4、信息沟通。北极和南极是探究自然界原来面目，探讨地球过去、现在、和将来最志向的自然试验室。尽管充溢了艰难和危急甚至牺牲，却阻挡不住人类探究的步伐。 你还知道哪些探究南极和北极的故事呢？说给同学们听一听。 三、活动结束：老师小结。 板书设计： 7、话说地球 天圆地方 弧形 球 8、地球上的人们 活动目标： 1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的