2022点线面教学设计_点线面体教学设计.docx

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1、2022点线面教学设计_点线面体教学设计 点线面教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“点线面体教学设计”。 点、线、面教学设计 一、教学目标： 学问与实力 学习用点、线、面进行排列造型。 过程与方法 培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。 情感看法与价值观 体验生活中的点线面给人们带来的美感，培育学生酷爱生活的看法。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 二、教学重点： 感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知实力和造型表现实力 三、教学难点: 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 四、教学过程 导入 1.通过观赏点、线、面的抽

2、象画来揭示课题。 2.引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。 4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形态？(各种各样的点、线、面) 5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。 教授新课 1介绍点、线、面的学问。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的学问。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识抽象画给人们带来特别的视觉美感，

3、陶冶学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着老师一起去观赏。学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主子。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营

4、造学习气氛。 布置作业 1.老师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来观赏。 说说你的感想，并且为这些漂亮的画面取名字。 作业展示板。培育学生的观赏实力和评价的实力。 拓展练习 1.观赏： 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市 2.日常用品A.时钟B.自行车C.雨伞D.建筑物

5、扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂学问。 五、教学反思： 点线面促使学生在身边、家里、社会中找寻点线面，找寻魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在12年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，主动参加美术观赏活动，培育他们对观赏活动的爱好。主要激励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色调，而不要求他们对作品进行更深化的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为困难的活动，一般不要学生过早地接触。 点线面教学设计 第三课点、线、面教学目标 1、体验生活中的点线

6、面给人们带来的美感，培育学生酷爱生活的看法。感受生活中点、线、面独特的艺术魅力。2、学习用点、线、面进行造型。3、培育学. 点线面体教学设计 3.1.2 点、线、面、体尧山中学 葛强淼【教学目标】1、通过丰富的实例，学生进一步相识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。2、培育学生操作、视察、分析、揣测和概. 点线面 教学内容：点、线、面实力目标：培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯 情感目标：学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点：培育学生对点线面规律的相识。 教学难点：各种材料. 点线面教案 点线面教案教学目标：1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知实力和造型表现实力。2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培育学生创新思. 点线面教案 第十课点线面、黑白灰的教学反思本课内容重在引导学生相识、了解“点线面和黑白灰”，学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知实力和造型表现实力。开头运用嬉戏导入，激发他们. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页