2022读俞正强《低头找幸福》有感_低头找幸福读后感.docx

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1、2022读俞正强低头找幸福有感_低头找幸福读后感 读俞正强低头找华蜜有感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“低头找华蜜读后感”。 读俞正强低头找华蜜有感 或许是因为素净的封面，也可能是因为“低头找华蜜”这一书名对我的吸引，我就买了这本名师成长轨迹访谈录低头找华蜜。翻开书，引言部分的这段话便吸引了我：“假设一位老师，从未参与过任何教学竞赛，也没有拿过任何奖项，他是否有机会获得特级老师的荣誉称号，成为一名星光熠熠的名师呢？然而在浙江金华就有这么一位名师：他是农家子弟，没有优越的社会背景；年少时，做老师不是他的志向；初为人师，也并不得领导的赏识；在成为特级老师前，没有参与过任何

2、大的教学竞赛，没有拿过一个大的教学奖项。就是这样一个人，如今在浙江小学数学领域颇出名气。”他就是在低头找华蜜的俞正强老师。他的课很朴实，然而听过他的课的人又都说他的教学课很美，一种朴实的、宁静的、灵性的、才智的美。 这本书采纳访谈的形式来记录俞正强这位在平淡中显心智，在朴实中表现美的老师，独特的教学风格和丰富的教学实践阅历。文风让我在感觉在倾听一位长者对自己的阅历娓娓道来，没有豪言壮语，也没有引经据典，更没有丰功伟绩，有的只是一位小学数学老师的成长过程，一位校长如何用自己的言行来影响学生的故事。很平凡，但不平凡！这本书共8章，从书目上看你会认为他是在分块叙述，其实不然，从顶端的时间标记就可以认

3、为是俞正强老师在一个时期对当时教化教学工作的总结与对自己找寻有意义教化的思索。下面我也仿照俞老师的方式利用本书书目把主要内容简洁介绍。本书可以分为以下部分： 第一部分“1986-1998 平平淡淡才是真”说的是作者参与工作的一段成长历程的； 其次部分“1998-2002 忽如一夜春风来”说的是作者特性特点和成名之路的； 第三部分“2002-2022 悟道有乐心自足”说的是作者担当校长之后，关于学校管理理念的； 读完这本书，我很想共享一下有关俞正强老师的那些事儿。 （一）对于学生擅长视察学生，从学生身上学习 俞老师书中我印象最为深刻的一个小故事，讲的是俞老师刚任教之时，上课学生吵闹，一般作为新老

4、师都会很生气，于是像有的新老师一样立了规则：上课吵闹就不上课，宁静了才接着。可是他的班级里就不谋而合地出现了一位位挑战权威的学生，接下去也是我们有的老师常用的方法，放学后留下来静坐。不同的是这个极富特性的小女孩对俞老师讲了终生难忘的一句话“假如你能让他们遗忘吵，算你厉害”。是啊，一堂课能够让听的学生遗忘吵，全然吸引学生的留意力是多么难得！他须要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从今，俞老师的上课目标发生了变更：“我就是想把课上得让学生遗忘吵”。 感悟：正因为俞老师擅长视察学生、和学生沟通，才让学生在其面前坦诚相对、不会胆怯；有了学生坦然，才使得俞老师能从学生这面“镜子”中看到了自己的不足，

5、从而能常常叩问自己；正因为俞老师擅长从学生身上学习，才使得师生相长，共同进步，为日后成长为名师创建了条件。 （二）对于课堂追求宁静，积累才智 俗话说：静能生慧，安静以致远。假如有一个宁静的课堂，就能把学习中遇到的干扰减到最少，在有限的学习时间里发挥出最大的效益。但是，要做到宁静，好象不那么简单。 现在的新课程，强调体验、经验、合作。我在平常的课中也经常会支配这样的教学环节小组活动、探讨、情景表演。总觉得到了这时课堂上喧闹非凡、学生热忱高涨，丝毫看不到宁静。看了这本书，才明白：原来一切都源自我们对宁静的理解。平常我们听音乐的时候，有时会觉得听到某一首曲子，能让自己的心一下子沉静下来；看一段舞蹈，

6、也能让我们觉得宁静原来宁静是不排斥声音与操作的。假如我在走进课堂之前，给自己一个安静的心情、宁静的形象，宁静力气就通过我的形象、语言，传给了我的学生，同时也给了学生一颗宁静 的心，宁静的课堂也会随之而产生。在学生参加小组合作、操作实践时，设计的活动要有充分的思索价值，让活动对学生有吸引力。不让孩子为了活动而活动，使活动失去了神，徒有活动的形式而使他们急噪起来，课堂就不会宁静了。我们在平常要像俞老师那样，尽可能营造一个宁静的课堂，让学生学会沉静思索和宁静等待。 (三)对于自己人的主动性从哪儿来 俞老师用这样一幅图来表示人的社会关系，（投影）大环境谁都变更不了，对于其他五个圈子，我们要先付出，至于

7、有否回报谁也不知道。你说，你对领导好，领导肯定对你好吗？你对学生好，学生肯定对你好吗？学生对你的好往往是滞后的，或许一年后，或许若干年后。但不管怎样，你必需付出。对家长你也是必需付出的，对同事你也是必需付出。别人没有义务对你好，你必需先付出，别人才有可能对你好。但是对一般人来说，要先付出又不知道能不能得到回报，往往是很难做到的，这就影响到人的主动性了。为什么许多人悲观，工作主动性不高呢？就是他要求得到回报，但又舍不得付出。人最重要的就是自我圈，确定我们的生活和工作质量的就是这个圈。这个圈子的实质就是信念，人是有信念才会有主动性的，我们变更自己，就是要变更自我圈。在全部的圈子里面，我们能自由限制

8、的只有自我这个圈子，其他那些圈子由不得你限制的。所以，要自己给自己主动性，不要等着领导和其他人给。 （四）对于别人怎么相识“人” 我们常常听到这样两句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”“朽木不行雕也。” 你赞成哪种观点？第一句话对吗？是对的，但不能全信它，全信它，我们的心情就糟了。其次句话对吗？也对的，但问题是我们有没有实力推断他就是朽木呢？我说某甲是朽木，他就是朽木吗？这个问题我们也做不到，所以我们也不能坚信。这两句话其实是两个极端，第一句是完全为学生讲的，其次句是为老师讲的。这两句之间我们可以这样来理解：在老师和学生之间还有投不投缘的问题。我虽然教不好你，但你不是朽木，确定会有人

9、能教好你，你还没遇到你生命中的名师。这样想有什么好处？它能保证有一个好心情，不要去怪学生，也不要去怪自己。这样我们就可以吧我们上课的心情调整好了。心情好了，看法也就好起来了；看法好了，上课的气氛也就好了，这样什么也都好了。 最终，以俞正强老师的一段话结束我的读书感悟“人来世上，不是来获得什么，仅仅是来体会一种叫华蜜的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感谢，于感念之中体会华蜜，于华蜜中谋得力气，用这份华蜜的力气支撑起名贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，华蜜，便常驻人心。” 低头找华蜜 低头找华蜜记我的教化教学故事二三事 重庆市长

10、寿区石堰镇中学陈德鹏每个人都在寻求华蜜，其实华蜜就在平淡而又温馨的平凡生活中，珍惜平凡就是珍惜华蜜。题记蓦. 读俞正强能吸引学生才是好老师有感 读俞正强能吸引学生才是好老师人跟人各方面的条件不一样，我们是做不了别人的。我常常给老师们讲，你们去听课，千万不要照搬照抄。读到这就话时让我想到了五年前的一次家长会. 听俞正强老师笔算除法有感 一问再问，追寻数学本质 听俞正强老师笔算除法有感笔算除法是三年级下册除数是一位数的除法中的一节课，在本节课之前，学生在三年级上册已经学习了有余数的除法，除法竖式. 读低头找华蜜心得体会(原创) 读低头找华蜜心得体会（原创） 读低头找华蜜心得体会（原创）华蜜是什么，做老师的华蜜是什么，下面是小编整理的低头找华蜜原创读书心得体会，欢迎阅读！篇一读了这本书后，我了. 幽默才智俞正强 6月10日幽默才智俞正强今日，近距离接触了吴卫东老师认为“有可能走向国际的名师”俞正强。记录的文字足足是4号字10页整。须要归类梳理。初定成三部分。一才智故事我对待. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页