《雨的四季》教学设计(共5页).doc

《《雨的四季》教学设计(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雨的四季》教学设计(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上雨的四季教学设计教学目标： 1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。4、品味文章诗化的语言。教学重难点：欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品味文章诗化的语言。学情分析由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。教学方法 ：朗读法

2、 分析法教学课时：一课时教学过程：一、课题导入（多媒体展示雨丝画面，配乐，教师朗读画面提示语，导出本文课题）雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。二、辨析短语，解题： 请同学们辨析“雨的四季”和“四季的雨”这两个短语有何不同教师归纳：修饰语不同，中心语不同，表达效果不同，前者运用拟人手法富有情趣和意境，后者则平淡无奇。头脑小风暴：分别

3、将春天和小草、山谷和小溪、天空和雄鹰这三组词调换前后顺序组成不同的短语，体会不同的效果。二、 走进作者 刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有译著普希金抒情诗选，诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。作家文风：田园美，“现代山林文学代表”三、 听朗诵（配乐朗诵）、学美词、评美句请学生找出美词：萌发 娇媚 丝帘 彩棱镜 甘露 浆汁 静谧 悠远 高邈 绵绵如丝 淅淅沥沥.请学生找出美句，并说说美在哪里教师归纳整理：生动的比拟、细腻的描绘、精彩的比喻、奇幻的想象四、风采展示，我来朗诵五、深入解读，划分结构春雨图夏雨图秋雨

4、图冬雨图春雨美喜欢 总雨的四季 绘 雨 分 赞雨美爱恋 总六、赏析四季的雨1、分析“春雨图”：朱自清春中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看：“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。”这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。刚才同学们在欣赏配乐朗诵时，我发现有些同学都被那美情朗读陶醉了。不过，我想，我们

5、同学也能读，而且会读得更好。我想请一位同学朗读，（同学们最想听谁读？）在听的同时，注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。（师生共同欣赏“春雨图”）：一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？多媒体展示：柔软春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容透明教师小结：确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开明亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁

6、地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。这段文字我最喜欢“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。（请同学们齐声朗读这段文字）同学们可用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图。（师生共同欣赏其余三幅图）2、夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？多媒体展示：热烈夏雨倾盆 丰满大地 展示诱惑粗犷教师小结：整段文字充斥着火热奔放的豪情。3、秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。多媒体展示：端庄 深情秋雨轻轻 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思轻 发光教师小结：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”

7、的哀怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，哪堪秋雨助凄凉”的伤感。4、冬雨图：作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？多媒体展示：自然冬雨透明 降临温暖 带来蜜情平静教师小结：冬雨自然、平静给人带来异样的蜜情，真希望今年的雪能早点到来。归纳总结：王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化了。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了。作者在这里表现出对自然、生命的热爱七、课堂小结（多媒体展示）、课堂小结（多媒体展示）八、布置作业在“野百合的春天”和“小溪的山谷”任选一题，写一篇借景抒情的散文。专心-专注-专业