2022二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思_对折剪纸教学反思.docx

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1、2022二年级上册对折剪纸教学设计、反思_对折剪纸教学反思 二年级上册对折剪纸教学设计、反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“对折剪纸教学反思”。 对折剪纸教学设计 教学目标 学问与技能：相识对称，驾驭对折剪纸的方法和步骤。 过程与方法：通过视察感知对折剪纸的特点，通过分析、示范、创作练习驾驭对折剪 纸的方法。 情感看法价值观：激发学生对剪纸爱好。进一步提高对形式美的相识和感知美、创建 美的实力。 教学重点：了解并驾驭对折法剪纸的制作方法 教学难点：激发爱好，创作出富有新意的作品 教学打算： 老师：课件、对折剪纸范例、演示用材料工具 学生： 彩纸、剪刀、胶水 课 时：1

2、 教学过程 （一）观赏发觉 引入课题 1 相识对称形 （1）出示花瓶、蜻蜓标本实物 引导同学细致视察花瓶、蜻蜓的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（蜻蜓身体两边的翅膀、眼睛、身体的形态、颜色、大小都相同） （3）课件出示对称图形动态图 老师总结：物体假如从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完备，造型好看。 （4）回忆一下，生活中还有那些是对称的图形呢？（学生说生活中自己见过的对称图形） （5）课件出示生活中的对称图形，引导学生共同观赏。 你们觉得我们可以用什么方法制作对称图形呢？ 今日这节课，我们就来学习用对折剪的方法来制作对称图形。（板书课

3、题：对折剪纸） （二）实践探究，学习技法 1、出示两个对称剪纸图形（花和青蛙） 这两幅剪纸就是对折剪纸，你觉得它是怎么制作出来的？ 2、演示对折剪纸的方法过程。强调剪出的线条要流畅圆滑。 3、总结对折剪纸的方法 构思画剪 （构思要剪的内容、沿折痕画出图形的一半、当心地剪出） 4、观赏对折剪纸作品。可以把许多的对称剪纸拼摆成奇异好玩的画面。 5、请学生说说自己的构思。你想剪什么对称图形呢？ （三）创新实践 自由表现 1、出示作业要求 2、学生自由创作，巡察指导。 3 在学生剪的过程中进行技法指导 如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张

4、没有捏紧，剪的图形不够对称； 4、学生将剪出的图形贴在衬纸上展示到黑板上。 （四）作业展评 拓展延长 1、学生自评互评 2、老师点评 .从设计是否新奇、剪的是否圆滑流畅等进行评价。 3、拓展：用不同的方法表现对称图形。 人教版小学二年级美术上册 对折剪纸教学反思 核心提示：老师是教学活动的组织者，老师只有细心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一起先，我就用蜻蜓标本引导学生视察对称图形，抓住了学生的“童心”，激起他们的新奇与疑问，激发了学生的爱好、探究欲望和学习的热忱。 在学生视察图形探讨：“这些图形有什么共同特点？”接着当学

5、生沟通了“这些图形两边都一样”时，我利用动态课件总结出：物体假如从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完备，造型好看。使对称的概念在学生头脑中清楚明白。这一环节的开展，让学生很形象直观地发觉“只能看到一半”，这一视察探讨验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。 接下来老师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条圆滑流畅，然后引导学生观赏对折剪纸作品，引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成好玩的画面，激发学生的动手操作的创作欲望。 从整节课的效果看，虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题，但是基本驾驭了对折

6、剪纸的方法，学习爱好深厚，教学效果较好。 人教版二年级上册第七课 对称剪纸教学设计、教学反思 天津市静海县唐官屯镇小学 宋美战 对折剪纸教学反思 对折剪纸教学反思对折剪纸这一课属于“设计应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在熬炼学生的动手设计和制作实力。但动手实力不是单独发展的，伴随其一起发展的. 对折剪纸教学设计 一、图片观赏，发觉规律。（赏趣）1、相识对称形1）出示花瓶图片（课件1）同学们，看我今日给大家带来了什么？你们细致看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边“耳朵”的形. 对折剪纸教学设计 对折剪纸教学设计刘雅晴教学目标：1.找诞生活中适合对折剪出的形象。2.学

7、习对折剪纸的方法，对折剪出好玩的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。 3.初步了解我国的剪纸艺术，培. 对折剪纸教学总结及反思 对折剪纸教学总结及反思老师是教学活动的组织者，老师只有细心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课. 人教版小学美术二年级上册对折剪纸教学设计 对折剪纸教学设计一、学情分析艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，新奇心重，对全部的事物都充溢深厚的爱好，尤其擅长视察生活中微小的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页