2022二年级写字课教学设计_二上写字课教学设计_1.docx

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1、2022二年级写字课教学设计_二上写字课教学设计 二年级写字课教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“二上写字课教学设计”。 二年级写字课教学设计 富县城关小学 王巧琴 以横画为主笔字的写法 设计理念： 当代闻名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美实力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享

2、受中受到教化。写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整齐，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 教学目标： 1、正确书写“ 七、亦、立、百”四个字。 2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、激发学生的写字爱好。 4、通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，激发学生写字的热忱。 教学难点：以横画为主笔字的写法 教学时数：一课时 教学过程： 一、课前沟通，观赏引趣 1、复习导入：观赏一组以横画为主笔的硬笔书法

3、作品，让学生在观赏漂亮的文字中发觉以横画为主笔的紫的规律。 二、复习双姿，做好打算 1、复习坐姿：身挺直、头摆正，肩平、臂开、足平稳。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐读口诀“横为主笔横要长” 三、指导写字，驾驭技巧 1、揭题：今日我们学习4个以横画为主笔的生字。 2、学写“七”。 （1）视察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“七”。 学生说“七”的笔顺。老师示范写“七”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡察指导（提示留意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，老师适机点评，对好的嘉奖画星。 （4）小结：独体字要写得大小适中

4、，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“亦立百”。 （1）视察比较：亦、立、百三个以横画为主笔字的写法 （2）“亦”的的其次笔是长横，不仅要写的左边稍低右边高，还要把长横写长 （3）“百”字的第一笔要写长。 （4）这几个字是独体字，肯定要写在田字格的中心，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “亦、立、百 ”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），老师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。老师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要刚好加圈赐予确定，激励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固爱好 1、学生完成书签 （1）老师给学生

5、看自己制作的书签，观赏。 （2）学生自己完成书签。 要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一挥而就，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、老师巡察、指导。 3、观赏、沟通。 取长补短，相互学习、相互观赏。 4、赠送作品：给自己喜爱的人或者老师。 五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细读帖，要一挥而就。我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班肯定会有了不得的书法家。 识字二写字课教学设计 识字二写字课教学设计教材说明：本课选自义务教化课程标准试

6、验教课书二年级下册，本节课是其次课时，主要任务是教学生会写含有“口”字旁的10个生字。设计说明：老师利用目标导. 二年级写字课教学设计 二年级写字课教学设计富县城关小学 王巧琴 以撇捺为主笔字的写法设计理念：当代闻名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培育学生一丝不苟. 二年级写字课教学设计 二年级写字课教学设计会宁县新庄乡中心小学罗书彦教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字爱好。4、通过教. 写字课教学设计 教学设计基本笔画的书写金丝峡镇中心小学 魏慧教学目标：1、培育学生正确的写字姿态。2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。3、激发学生写字的爱好，培育. 写字课教学设计 1.横的书写教学设计【教学目标】1细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿态，培育良好的写字习惯。2在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领，并在视察. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页