四年级上册确定位置北师大说课课件.pptx

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1、1.1.遵循小学生的认知规律，实施遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理现实数学原理”，体现数学知识从，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过感性认识上升到理性认识的认知过程。程。2.2.课堂教学中以学生为主体，注重课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。学的能力。3.3.课堂教学充分体现数学源于生活，课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。用于生活，体现学习数学的价值。说设计理念说设计理念第1页/共21页确定位置是北师大版小学数学确定位置是北师大版小学数学四年级上册第四年级上册第五五单元方向与位置单元方向与

2、位置的的第二第二课。是学生在学习了用前课。是学生在学习了用前后、上下、左右后、上下、左右、东南西北、东南西北等表示等表示物体具体位置和简单的路线知识的物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。系等知识的基础。说教材说教材第2页/共21页四年级学生之前已经有四年级学生之前已经有“列、排列、排”的初步的初步认识，但对认识，但对“数对数对”这样的抽象知识没有这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学生有一定的丝毫的基

3、础。但是，四年级学生有一定的生活经验，因此，从生活现实出发，创设生活经验，因此，从生活现实出发，创设学生熟悉的教学情境，充分发挥学生的主学生熟悉的教学情境，充分发挥学生的主体作用，就能实现本节课的教学目标。体作用，就能实现本节课的教学目标。说学情说学情第3页/共21页1 1、知识与技能：在具体的情境中，用数对、知识与技能：在具体的情境中，用数对表示和确定位置，并学会在方格图上用数表示和确定位置，并学会在方格图上用数对确定位置。对确定位置。2 2、过程与方法：结合生活情境，使学生经、过程与方法：结合生活情境，使学生经历由具体到抽象，由特殊到一般的认知过历由具体到抽象，由特殊到一般的认知过程，建立

4、观察程，建立观察探索探索思考思考归纳归纳运用的数学思维体系。运用的数学思维体系。3 3、情感与价值：使学生在学习知识的过程、情感与价值：使学生在学习知识的过程中体验数学与生活的密切联系，体会数学中体验数学与生活的密切联系，体会数学的现实性、价值性。的现实性、价值性。说目标说目标第4页/共21页重点重点：让学生在具体情境中理解数对的意：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置义，能用数对表示物体的位置。难点：难点：并能在方格纸上用并能在方格纸上用“数对数对”表示位表示位置。置。说重点、难点说重点、难点第5页/共21页教学方法主要是教学方法主要是：创设情境教学法、创设情境教学法、多

5、媒体辅助教学法和愉快教学法。多媒体辅助教学法和愉快教学法。学生的学习方学生的学习方法法以亲身体验、动手操以亲身体验、动手操作、自主探索、合作交流为主，通过作、自主探索、合作交流为主，通过观察、比较、分析、讨论、归纳、解观察、比较、分析、讨论、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。历数学学习的过程。说教法、学法说教法、学法第6页/共21页一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课二、主动探究，学习新知二、主动探究，学习新知三、巩固练习，内化提升三、巩固练习，内化提升四、回归生活，余音未尽四、回归生活，余音未尽说教学流程说教学流程第7页/共21

6、页你能说一说自己的位置吗？第8页/共21页小青的位置在小青的位置在第第3组第组第2个个小青的位置小青的位置还可以还可以表示为表示为(,)(,)小青小青第第1组组第第2组组第第3组组说一说说一说1 12 23 34 45 51 12 23 32 2第9页/共21页小敏的位置在小敏的位置在第第2组第组第3个个第第1组组第第2组组说一说说一说1 12 23 34 45 5小敏小敏 小敏的位置是（小敏的位置是（，）。）。23小华小华第第 3组组第第 4 组组小华的位置小华的位置在第在第4组第组第4个个 小华的位置是（小华的位置是（，）。）。441 12 23 31 12 23 34 4小红小红小明小明

7、小兵小兵小强小强第10页/共21页第第1组组第第2组组说一说这些数对表示的是哪位同学的位置说一说这些数对表示的是哪位同学的位置1 12 23 34 45 5第第 3组组第第 4 组组 （1 1，4 4）（5 5，2 2）（2 2，5 5）第第 5组组小波小波小健小健小豆小豆这一点的位置是第这一点的位置是第 1 1 组第组第 4 4 个；个；这一点的位置是第这一点的位置是第 5 5 组第组第 2 2 个；个；这一点的位置是第这一点的位置是第 2 2 组第组第 5 5 个；个；第11页/共21页 你能用数对来介绍咱们班你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？同学的位置吗？12说一说说一说第12页/共2

8、1页第第1组组第第2组组1 12 23 34 45 5小敏小敏小华小华第第 3组组第第 4 组组第第 5组组小波小波小健小健第13页/共21页01列 2 列 3列 4列 5列 小健小健 小明小明 小惠小惠 小华小华 小斌小斌 小涛小涛 小豆小豆 小强小强 小芹小芹 小红小红 小花小花 小敏小敏 小亮小亮 小林小林 小霞小霞 小玲小玲 小磊小磊 小青小青 小军小军 小波小波 小国小国 小平小平 小楠小楠 小芳小芳 小兵小兵.1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行第14页/共21页第15页/共21页1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0

9、 0（3,53,5），请给），请给我掌声我掌声!友好地把好运交给友好地把好运交给（2,22,2）这位同学）这位同学吧吧（5,15,1）,你真棒你真棒（3,33,3），请），请表演一个节目表演一个节目（4,04,0），请表演一），请表演一个节目个节目（2,12,1），恭喜），恭喜你义务扫地一天你义务扫地一天哦！哦！（1,41,4），请大），请大声说出声说出“我是最我是最棒的棒的”第16页/共21页北北一位参观者从大门进入学校，参观路线是一位参观者从大门进入学校，参观路线是教学楼教学楼 学生宿舍学生宿舍 实验楼实验楼 阅览室阅览室 办公楼办公楼 操场。操场。教学楼教学楼办公楼办公楼 阅览室阅览室实

10、验楼实验楼学生宿舍学生宿舍1234501234大门大门操场操场用数对说说每个建筑物的位置用数对说说每个建筑物的位置第17页/共21页我爱玩游戏我爱玩游戏1 1、点兵点将：、点兵点将：师生对对碰师生对对碰2 2、你说我猜：、你说我猜：说数对猜人说数对猜人第18页/共21页动动手动动手依数对在方格纸上表示出来，依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说一说形成并用线连接起来，说一说形成一个什么图形一个什么图形（1 1，1 1），（），（2 2，3 3），（），（4 4，1 1）第19页/共21页教学反思教学反思注意几点：1、情境设置，激发兴趣2、具体情境，认识行列3、多种练习，提高能力存在不足：1、学生自主学习能力不足2、学生质疑不够3、教师对特殊学生关注不够第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页