小学英语四年级下册教材解析.pptx

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1、综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动机机兴兴趣趣自自信信意意志志合合作作精精神神祖祖国国意意识识国国际际视视野野认识策略认识策略 调控策略调控策略 交际策略交际策略 资源策略资源策略 听、说、读、写听、说、读、写 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题 文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力 语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础文化意识是得体运用语言知识的保证情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证一、新课程标准一、新

2、课程标准 总体目标定位总体目标定位 基础教育阶段英语基础教育阶段英语课程的目标是培养学生课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。的综合语言运用能力。第1页/共27页综合语言运用能力级一级标准 四年级要求学生达到一级目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四年级英语课标基本要求四年级英语课标基本要求 第2页/共27页 本套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线

3、，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题功能结构任务。教材内容由浅入深、由简到繁、新旧知识结合，话题环环相扣，知识内容呈螺旋式上升。教材编写思路二、教材编写思路及体例安排二、教材编写思路及体例安排 第3页/共27页 A部分部分 B部分部分 C部分部分 Lets learnLets playLets do体例安排体例安排 Lets talkLets playLets chantRead and write词汇对话 单词句子词汇对话 单词句子 Lets learnLets playLets doLets talkLets playLets chantRead and write任务型活

4、动检测练习/语音评价文化歌曲故事Story timeGood to knowLets singLets playLets doTask time主情景图第4页/共27页教材结构教材结构 四年级英语下册Unit 1 Our SchoolUnit 2 What time is it?Unit 3 Is this your skirt?Unit 4 Its warm today!Unit 5 How much is it?Unit 6 At a farm学校设施时间服装天气购物动物 蔬菜第5页/共27页能能力力目目标标知知识识目目标标情情感感策策略略文文化化目目标标能了解天气情况。说能了解天气情况。

5、说出不同天气穿不同的出不同天气穿不同的衣服。能说简单的句衣服。能说简单的句子。书写句子子。书写句子掌握四会的单词和句子。能听说认读单词句子培养学习愿望 鼓励学生参与 学会观察、提问等。了解各地天气的差异，学会寒暄关心他人Lets learnLets talkRead and writeLets playLets doLets checkStory timeGood to knowLets singStory time单单元元教教学学目目标标第6页/共27页单词会话读写检测教材处理教材处理 Lets learnLets playLets doCan I wear my new shirt?Yes

6、,you can./No,you cant.Lets talkLets playLets chant Its warm today.Lets play football.jeans pants socks shoesRead and writeLets check!Tast time.四下PartA、BUnit 4 Its warm today!Its cool.Is it cold？Sunny warm Cold snowyrainy snowyWindy sunnycloudyweather cold warm cool hotWhats the weather like in Beiji

7、ng?How about New York?第7页/共27页Good morning.This is the weather report.Its cool in Lhasa.BeijingHarbinHongKongLhasecoldwarmhotcoolKunming shanghaiXianzhengzhouWulumuqiLingbao Its cold in 单词的处理第8页/共27页Can I wear my new shirt today?No,you cant.Its cold today.Its warm today.You can wear your new shirt.C

8、an I wear my T-shirt?Yes,you can.第9页/共27页趣味对话Read and writeshoesIts warm today.Lets play football.sockspantsjeans第10页/共27页书书写写字母书写字母书写能正确规范书写大小写字母的手写体区分印刷体和手写体，注意印刷体小写“L”和大写“I”的区分。歌谣：四线三格大写字母一二格，上不顶线是规则；小写字母要认格，上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格，有“辫”有“尾”一二三，无“辫”无“尾”占中格，“i和t”中上一格半。2 2、句子书写、句子书写句子第一个单词首字母大写，带队的扛着大旗英

9、文中的句号是实心点句中单词间的间隔应为1-2个字母的宽度第11页/共27页LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydneyHeres the world weather.It is rainy in London.第12页/共27页第13页/共27页第14页/共27页第15页/共27页第16页/共27页第17页/共27页知识与技能自我评价表1、能听说认读关于天气、能听说认读关于天气的单词的单词2、能询问和简单的描、能询问和简单的描述天气述天气3、能说唱关于天气的、能说唱关于天气的歌谣歌谣4、能听说读写句子和、能听说读写句子

10、和单词单词 Unit4 Its warm today!Name:第18页/共27页单词学习评价表1、我在这个单元学习了这些单词和词组：2、我觉得自己这个单元的单词学的 （A很好 B还可以 C不好），因为我 （可多选）A上课很认真 B每天早上和晚上都复习单词 C想了一些办法来记忆单词 D和同学一起互相考单词 E把新学的单词拿来自己造句 F上课不很认真 G没有及时复习单词 H除了死记硬背没有想其他方法记忆单词 I（其他）第19页/共27页完成一个个有趣味的任务融汇话题，交际功能和语言结构从学生兴趣认知水平出发体验实践参与合作与交流对话教材特点充分体现了新课标的指导思想内在逻辑联系内在逻辑联系 第2

11、0页/共27页听做说唱读写能能力力体体系系交际交流歌谣歌曲词语对话小故事单词简单句子词语做动作指令故事描述四、能力体系四、能力体系第21页/共27页1.1.教法：教法：1)1)导学结合，练评促能。导学结合，练评促能。2)2)使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。3)3)创造语言情境，培养学生运用语言的能力。创造语言情境，培养学生运用语言的能力。4)4)面向全体学生，注意底线教育。面向全体学生，注意底线教育。5 5）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的价值观取向。价值观取向。2.2.学法：学法：学会自主预习，复习

12、。学会自主预习，复习。学会主动参与，小组合作交流。学会主动参与，小组合作交流。学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。五、教学方法五、教学方法第22页/共27页 总之，我们已经进入到了信息时代、英语时代。各种教材也是百花齐放、百家争鸣。但无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体。知识经济时代，只有深刻理解编者意图、加上自己的智慧才能创造性地使用它，让它更好地为我们服务。因为我们是在“用教材教”，而不是在“教教材”。第23页/共27页教师有所成就学生学 的快乐所收获学生有老师教的轻松理想的课堂学习旅途的学习旅途的加油站加油站全面发展的主阵地学以致用学以致用的舞台的舞台感受英语语感受英语语言美的窗口言美的窗口第24页/共27页 没有绝对完美的理想的课堂，没有绝对完美的理想的课堂，只有有所缺憾，才能促使我们只有有所缺憾，才能促使我们教师查缺补漏，孜孜以求的学教师查缺补漏，孜孜以求的学习，不断进步提高，去迎合现习，不断进步提高，去迎合现代教育发展的步伐，无极限的代教育发展的步伐，无极限的靠近理想中的课堂。靠近理想中的课堂。第25页/共27页第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页