学前儿童家庭与社区教育.pptx

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1、学前儿童家庭与社区教育 第四讲1第十一章 家庭教育指导工作复习提纲 （课本重点提示）习题讲解第1页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲2第十一章 家庭教育指导工作复习提纲 （课本重点提示）习题讲解第2页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲3第十一章 家庭教育指导工作教学目标1、领会学前儿童家庭教育指导的意义、识记学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则、识记学前儿童家庭教育指导的内容、领会家庭教育的指导形式、领会家庭教育指导的效果评价范围第3页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲4第十一章 家庭教育指导工作一、学前儿童家庭教育指导的意义调查表明我国未入园适龄幼儿仍占相当比值例：岁儿童

2、家人照顾和教育岁儿童家人照顾和教育研究结果表明，家庭环境对幼儿教养机构儿童认知成绩的独自贡献量一般占到总贡献量的，随着年龄的增大这一比例呈增加的趋势。第4页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲5第十一章 家庭教育指导工作二、学前儿童家庭教育指导的目的幼儿家庭教育指导指由家庭外社会机构组织，以幼儿家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。其目的如下：提高家长教育素质，包括转变教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长教养子女的能力；提高家庭教育质量，包括创设良好的家庭教育环境，正确对待子女的行为、表现，对子女实施适当的教育；促进幼儿健康成长，包括身体和心理的发育。第5页/共44页学前

3、儿童家庭与社区教育 第四讲6第十一章 家庭教育指导工作三、学前儿童家庭教育指导的任务1.指导家长优化家庭环境2.指导家长提高教养水平3.指导家长提高教育水平4.指导家长与幼儿园合作教育5.向家长进行法制教育第6页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲7第十一章 家庭教育指导工作四、家庭教育指导原则1.双向互动原则2.家长主体原则3.共同成长原则4.分类指导原则5.因地制宜原则6.整体性原则7.理论联系实际原则第7页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲8第十一章 家庭教育指导工作五、学前儿童家庭教育指导的内容（一）指导内容的要求1.指导内容具有时代性2.指导内容的阶段性3.指导内容的针对性

4、第8页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲9第十一章 家庭教育指导工作（二）指导内容类别1.与家庭教育有关的知识2.相关年龄幼儿家庭教育中容易发生的问题与一般处理方法3.个别儿童家庭教育特殊问题第9页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲10第十一章 家庭教育指导工作（三）指导内容的分年龄要求不同年龄段儿童家庭指导内容的侧重不同岁半婴儿家长的指导、岁半岁幼儿家长的指导岁有幼儿家长的指导。对新婚夫妇的指导对孕妇及其丈夫的指导第10页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲11第十一章 家庭教育指导工作六、家庭教育的指导形式家庭教育的指导形式指指导者有目的、有计划地指导家长，影响家庭教育的做

5、法。家庭教育指导的常用形式有个别指导、集体性指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。第11页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲12第十一章 家庭教育指导工作个别指导形式1.园内交谈2.书信往来3.电话联系4.家园联系册的使用5.家庭访问6.专家咨询第12页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲13第十一章 家庭教育指导工作集体性指导活动集体性指导活动，是根据同类家长共同的问题或需要，由指导教师组织的、家长集体参加的一种指导形式。1.家长会2.专题讲座3.经验交流会4.教育开放活动5.亲子活动6.家长辨析会第13页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲14第十一章 家庭教育指导工

6、作七、家庭教育指导效果评价1.家长投入情况2.家长的教育素质有否变化3.家长的教育行为有否改善4.学前儿童身心发展有否变化第14页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲15第十一章 家庭教育指导工作复习提纲习题讲解第15页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲16复习提纲（一）领会影响家庭教育的环境因素（二）简单应用：通过对幼儿家庭的访问，分析家庭主客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。（三）领会现代教育发展对家庭教育的影响（四）领会学前儿童家庭教育的发展趋势第16页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲17复习提纲（一）识记：家庭结构的要素、家庭结构的定义、家庭关系的定义、特点（二）简

7、单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自特点（三）综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响（四）领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征（五）综合应用：通过家访，研究不同亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响第17页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲18复习提纲（一）识记：家庭教育的性质、特点、终身教育、学习型组织、学习型家庭的特征（二）领会家庭教育的作用（三）简单应用：在家庭教育中，家长的主动行为对幼儿发展有何作用（四）领会家庭教育与学校教育的本质区别（五）综合应用：结合日常工作，仔细考虑“家庭对幼儿园教育的参与”是如何体现的第18页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲19复习提纲（一

8、）领会父母的角色和作用（二）简单应用：如何更好地发挥父亲的作用（三）识记：祖辈家长的家庭类型（四）祖辈家长的教育特点及成因（五）简单应用：调查身边孩子隔代亲有哪几种表现形式？各自有什么特点？（六）领会：社会转型期亲子关系的特点及亲子间的良性互动表现特征（七）领会：影响亲子关系的各种因素第19页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲20复习提纲（一）学前儿童家长教育观念的概念与类别1、识记：学前儿童家长的儿童观、教育观2、领会：学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性3、理解：树立科学的儿童观和教育观（二）学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响1、领会：（1）传统儿童和现代儿童观分别所具有的教育

9、行为；（2）传统儿童和现代教育观分别所具有的教育行为；（3）不同期望下的教育行为（三）影响学前儿童家长教育观念的因素1、不同辈份对儿童教育观念的影响2、不同受教育程度对儿童教育观念的影响第20页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲21复习提纲（一）学前儿童家长教养方式的概念1、识记：学前儿童家长教养方式的概念（二）教养方式的划分及类型1、识记：关爱与权威两个向度组成的教养类型2、识记：民主权威型、绝对权威型、娇贯溺爱型、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响3、领会学前儿童家长教养方式与教育行为和幼儿发展三者的关系4、简单应用：观察、分析周围幼儿家长的教养方式、相应的教育行为及

10、幼儿的发展状况第21页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲22复习提纲（一）学前儿童家长教育能力的概念与类别1、识记：学前儿童家长教育能力2、领会：学前儿童家长教育能力对幼儿发展的影响（二）学前儿童家长教育能力对教育行为的影响1、识记：学前儿童家长教育能力各类别的名称；学前儿童家长提高各种教育能力是应注意的问题2、领会：如何提高学前儿童家长各类别教育能力3、识记：学前儿童家长不同教育能力分别具有的教育行为（三）影响学前儿童家长教育能力的因素1、识记：影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素2、识记：影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素3、识记：影响学前儿童家长了协调亲子关系能力的因素4、识

11、记：影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素第22页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲23复习提纲（一）学前儿童家庭教育的目的1、识记：学前儿童家庭教育的目的（二）学前儿童家庭教育的任务1、识记：学前儿童健康教育的任务和要求2、识记：对学前儿童品行教育的任务和要求3、领会：在家庭教育中对学前儿童进行品行教育的必要性（三）学前儿童家庭教育的原则1、识记学前儿童家庭教育各原则的名称2、领会学前儿童家庭教育各原则的具体内容第23页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲24复习提纲1、识记：如何培养婴儿良好的饮食习惯2、识记：建立基本信任感的内容及对家长的要求3、领会：对婴儿进行言语刺激的必要性

12、及方式4、识记：建立个人常规，对个人行动负责的途径5、领会：幼儿期进行建立个人常规，对个人负责家教内容的作用6、领会：幼儿期进行区分社会角色，学习与人相处对家长的要求第24页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲25复习提纲（一）识记：非期望行为的概念（二）领会：非期望行为的发生原因（三）识记：非期望行为管教原则、策略（四）识记：对非期望行为管教方法（五）识记：行为改变技术的操作方法（六）领会：沟通策略的关键点第25页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲26复习提纲（一）学前儿童家庭教育指导的意义（二）学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则1、领会学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则（

13、三）学前儿童家庭教育指导的内容1、识记：对0-3岁婴幼儿家长指导的内容要点2、简单应用：如何对3-6岁幼儿家长进行家庭教育3、综合应用：根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容，提出相应的指导形式（四）家庭教育指导的组织与管理1、领会家庭教育的指导形式2、简单应用：分析本社区家庭教育指导的效果评价是从哪些方面进行的，如何进行才能更合理。第26页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲27第十一章 家庭教育指导工作复习提纲习题讲解第27页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲28习题讲解（第七章）1.林星星的父亲是一名歌唱演员，决心把孩子培养成音乐家，从5岁起就教他练钢琴。妈妈是一名小学教师，深

14、感学历的重要。一个叫他练琴，一个叫他做题，孩子无所适从。对孩子产生很大的压力。请你分析这一案例，谈谈如何做好家庭教育的一致性问题。第28页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲29习题讲解（1）家庭教育会出现态度不一致，教育不同意的现象。（2）是由于家庭成员生活经历。对社会生活的体验、思想文化修养、教育思想、教育能力不同，每个成员与子女关系不同；（3）而且家庭教育缺乏学校教育那样的整体性，因此，极易出现家庭教育的不一致的问题。解释题目解释现象第29页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲30习题讲解 家长对待子女的态度要一致；家长对所有子女要一视同仁；对子女的态度要一以贯之。针对本题目中出

15、现的现象，家长应该 问题解决针对题目稍作阐述第30页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲31请从父母教养方式的角度分析以下案例：南燕爸爸从不对南燕生气，但也从不过问南燕的事情，南燕向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛却看着别的地方。南燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。南燕的所有事情都由妈妈负责，每天早上南燕都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上南燕就走，因为妈妈要赶回家做饭。南燕的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，根本没有时间和南燕一起玩，有时南燕要求妈妈跟她玩游戏，妈妈

16、总是不耐烦地说：妈妈没时间！你自己玩吧！南燕的幼年时期就这样孤独地渡过了。父母教养方式第31页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲32（1）父母教养方式有哪几种（2）南燕父母的行为表现及其类别（3）这种教养方式的优缺点，及其建议（4）南燕父母应该怎么办解释题目解释现象找依据 问题解决针对题目稍作阐述第32页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲33答题的程序为分析题目，解释现象寻找依据，解决问题联系案例，具体分析第33页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲34（第十章）2.人们一提起独生子女常常要摇头。一位老奶奶这样叹息道：“过去我养了个孩子，也没像现在带一个孙子这么费劲，太独”独生

17、子女在家里的中心位置，使他们往往只知道索取而不懂得给予。娇、骄二气、生活能力差、责任感不强、心理承受力较低等缺点成为独生子女的通病。教育专家们对目前全国万独生子女的教育问题表示担忧，人们企盼学校和社会能拿出仙丹妙药。当前我国的独生子女家庭教育应特别注意哪些问题？第34页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲35习题讲解1.把孩子摆在恰当的位置上，2.对孩子的期望要实事求是，3要全面关心独生子女，课本上答案可以找，但是要有展开论述，否则拿不到全部的分数第35页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲36习题讲解（第十三章）4.家长重智轻德，一方面往往给孩子施加过大的学习压力，有的家长甚至要求孩

18、子每门功课都考90分以上。这给孩子的身心健康带来极大的损害。有的孩子因为学习负担过重？造成了精神压力过大，有的甚至导致心理失常。有的孩子因为学习负担过重，必要的体育活动得不到保证，身体素质越采越差，甚至反过来影响学习。另一方面，家长重视智能教育，他们在学习上对孩子表现出了过度的严厉，可在其他方面对孩子又是过度的溺爱。做父母的，最担心的是孩子的自身安全问题，这是父母的天性。他们总想尽一切办法保护孩子的安全，并且为此而忧心忡忡，但他们却忽视对孩子的安全教育，忽视对孩子的生存技能的培养，以为除学习外其他的都可以由父母包办代替。分析以上现象，谈谈家长重视子女的智力开发和文化学习存在的问题。重视子女的智

19、力开发和文化学习第36页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲37习题讲解片面的，不可取存在的问题：只重视开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；只抓文化科学知识的学习，不注重生活能力的培养；只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习；只重视智力因素的培养，而忽视非智力因素的培养。树立正确的思想，树立全面发展的教育观。第37页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲38习题讲解（第二章）5.1919年，在印度一个狼窝里发现了两个人形动物，经鉴定，确定是两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。人们把她们救回村子，小的不久就死了，大的活下来，人们给它取名叫卡玛拉。卡玛拉像狼那样用四肢爬

20、行，舔食流质的东西，吃扔在地上的肉。她怕光、怕火、怕水，从不让别人给她洗澡。天冷也不盖被，却喜欢和狗偎在一起，蜷缩在角落里。给她穿衣，她就把衣服撕破。如果有人碰了她，她的眼睛就会发出狼眼一样的寒光，抓人，咬人。她白天睡觉，夜间活动，晚上异常敏锐，夜深时经常发出狼一样的嚎叫。第二年，人们把卡玛拉送进孤儿院。但是，改变她像狼一样的生活习惯是很难的。教了她两年，她才学会两腿站立，又经过四年，才学会独立行走，而快跑时仍要用四肢。经过人们近10年的抚养教育，到了17岁，她虽然学会了晚上躺着睡觉，用手拿东西吃，用杯子喝水等，但她的智力只相当于4岁小孩的水平，而且始终没有学会成人说话，只能听懂几句简单的问话

21、，勉强学会了40几个单词。由于她终究适应不了人类的生活方式，17岁时病死了。分析这个例子，谈谈家庭环境和个人成长的关系。第38页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲39习题讲解遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实。关键在于后天的环境和教育。环境有自然环境和社会环境。影响人身心发展的主要因素不是自然环境而是社会环境。在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是家庭环境。一是个性的形成；二是心理发展的方向和水平。家庭对个人个性的形成，其影响极其细微。，但作用相当大的，人们早期所处的家庭生活环境在人的一生中具有非常重要的作用。答

22、案有没有问题？第39页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲40习题讲解星期五傍晚，当妈妈去接女儿燕子时，燕子一边高兴地说：“妈妈，告诉你一个好消息，星期一，我们大（1）班的小朋友要表演节目，老师要我穿这双红色的长统袜子”，一边指着自己脚上的袜子；到家以后，妈妈对女儿说：“你要把这双袜子脱下来洗一洗，星期一就能穿上干净的袜子了”，燕子请求妈妈代她洗一洗，妈妈说：“不行，我们俩一人洗一只，”燕子哀求道：“我不会洗”，妈妈说：“你照着我的样子洗，我怎么做，你也怎么做”；正当母女俩开心地洗袜子时，爸爸下班回来了，他惊喜地说道“哟，我们的女儿真能干，会自己洗袜子了”，外婆买菜回来了，她心痛地说道：“

23、这么点大的孩子，却叫她洗那么长的袜子，真是懒妈养了个勤快女儿。”1.请从家庭教育的角度分别评价妈妈、爸爸、奶奶的行为。2.对于奶奶、爸爸、妈妈在佳佳的教育问题上，你有何建议？第40页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲41习题讲解请大家想一想，应该怎样回答这个问题？第41页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲42论述1.论述学校对家庭教育的指导应该注意哪些方面。2.从教育的角度分析、论述学前儿童家长应该具备哪些能力 学前儿童家长的教育能力3.结合实例论述在家庭教育中如何运用批评处罚法。4.比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响。5.联系实际谈谈如何更合理地对学前儿童家庭教育指导的效果进行评价。打开课本对应到相关位置,尝试回答问题第42页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲43第43页/共44页学前儿童家庭与社区教育 第四讲44感谢您的观看！第44页/共44页