心理测量学心理咨询师.pptx

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1、第一章 绪 论 一、心理测量的发展概况 1、心理测量的产生是社会发展的需求 2、心理测量起源于对个别差异的研究 主要代表人物：（1）冯特 德国心理学家 （2）高尔顿 英国心理学家 设计 测量差异方法是心理测验的开端 （3）卡特尔 美国心理学家 第一次正式提出心理测验的术语第1页/共92页第一章 绪 论（4）比内 法国心理学家 主要贡献在于智力测验 1905年量表（30道测试题目）被公认为世界上第一个正式的心理测验量表 1908年量表（59道测试题目）第一次提出智力年龄量表 1911年量表（54道测试题目）第一次分为成人智力测试和儿童智力测试 比内智力测验量表的优点：A、用年龄做准则 第2页/共

2、92页第一章 绪 论 B、明确心理过程有高低级之分 C、测量的一般智力 不足：A、诊断高级心理过程的题目不多 B、没有一定的测试手续，且解释出现相互矛盾 C、有些测试题目的位置不对，导致结果有时出现错误，主要在低龄组和高龄组第3页/共92页第一章 绪 论3、团体心理测验 团体心理测验始于第一次世界大战期间，美军编制了陆军甲种与美军陆军乙种团体心理测验。4、人格测验 人格测验的先驱是克雷陪林 1920年编制的罗夏墨迹测验是投射测试的开端，主题统觉测试（TAT）。第4页/共92页第一章 绪 论二、我国心理测量的发展 1、起源早 2、我国近代心理测验大约是1914年三、心理测试的发展与运用 1、许多

3、标准化测量的产生和使用 A、斯坦福比纳量表 B、非文字智力测试 C、特殊能力测试 D、人格测试第5页/共92页第一章 绪 论E、团体智力测试本章小结：心理测量的发展归纳为两种分类：（1）A、从文字 非文字 B、从个别 团体 C、单一能力多种能力、特殊能力 D、心理领域 教育领域 各个领域第6页/共92页第一章 绪 论E、成立专门机构：美国教育测验中心（ETS）、美国大学测验中心（ACT）（2）A、从生理测量 心理测量 B、简单 复杂 C、单一 多元 D、实验心理 心理测量 合并第7页/共92页第二章 测量的性质一、测量 测量的概念：依据一定的法则用数字对事物加以确定。测量包括事物、数字、法则三

4、个要素。第8页/共92页第二章 测量的性质二、测量的要素：（1）参照点 A、绝对零点 B、相对零点（2）单位 具备的条件：A、有确定的意义 B、相对的价值第9页/共92页第二章 测量的性质三、测试种类 1、类别量表（命名量表）2、顺序量表（位次量表）3、等距量表 4、等比量表 5、四种量表的比较 6、心理测试属于哪一种测试水平第10页/共92页第二章 测量的性质四、心理测试的性质1、间接性：外显行为-心理活动2、相对性：表明没有绝对的标准与零点3、客观性：即标准化。标准化贯穿于整 个心理测验的全过程。第11页/共92页第二章 测量的性质五、心理测验的分类 1、智商测验：、人格测验：、卡特尔、心

5、理健康测验：、LES第12页/共92页第二章 测量的性质六、正确对待和使用心理测验、选择正确的心理测验工具 A、选择具有良好信度和效度的心理测验工具。B、根据测验的目的和要求选好心理测验工具。、测验使用者必须具备一定的资格 主试的知识结构、专业技能、职业道德。、测验过程 A、测试环境：噪音、温度、光线、测试桌椅搭配等。B、场地条件 C、计分、评分 D、正确解释测验结果第13页/共92页第二章 测量的性质4、被试：应试动机、测验焦虑、练习效应、反应定势、应试技巧 第14页/共92页第二章 测量的性质七、分数的解释、遗传特征已有经验和测验情景的综合判断、常模信度效度的结合、对来自不同心理测验的分数

6、不能直接加以比较第15页/共92页第二章 测量的性质八、心理测验报告的书写方法、意义、原则、基本内容：、一般资料、申请理由、一般观察、测验结果、建议、小结、一个好报告的标准第16页/共92页第三章 测验的常模一、常模团体1、常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。2、条件：A、明确的界定 B、代表性样本 C、样本的大小要适当，一般不少于30或100个。全国性常模2000-3000人。D、一定时空的产物。第17页/共92页第三章 测验的常模3、取样 A、随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分成抽样4、常模分数与常模 A、常模分

7、数：施测常模样本被试后将其原始分数按一定规则转换出来的导出分数。B、常模第18页/共92页第三章 测验的常模二、常模的类型 1、发展常模 2、百分位常模 3、标准分常模 4、智商 A、比率智商：IQ=MA/CA*100 B、离差智商：IQ=100+15（X-X）/SD第19页/共92页第四章 测量的信度一、概念 亦称可靠性，指测量的一致性程度。同一被试在不同时间内用同一测试重复测量所得结果的一致性程度。二、信度系数 它指同一被试样本所得的两组资料的相关性程度。第20页/共92页第四章 测量的信度三、信度类型 1、再测信度（重测信度）用同一种测验对同一组受试者，前后施测两次，根据两次测试分数计算

8、其相关系数。它反映了测验分数的稳定程度，又称稳定性系数。优点：提供有关测验结果是否随时间变化而变化的资料，可作为预受试者将来行为表现的依据。缺点：易受练习和记忆的影响及两次间隔时间的把握。第21页/共92页第四章 测量的信度2、复本信度 根据一群受试者接受两个复本测量的得分计算的相关系数。所谓复本指两个等值但题目不同的测量。它反映的是测验在内容上的等值性，称为等值性系数。优点：可避免再测法的缺点，但所使用的必须是真正的复本。缺点：受练习和记忆影响比较大，其次，了解解题原则，容易得到迁移。使用中要说明两次施测的相隔时间。第22页/共92页第四章 测量的信度3、分半信度 将测验题目分成对等的两半，

9、根据被试在这两半测验的分数，计算其相关系数，作为信度指标。亦称为内部一致性信度系数。注意：关键是怎样安排一组解决同一问题或相关关联的题目。第23页/共92页第四章 测量的信度4、同质性信度 它指测验内部所有题目间的一致性。是指分数的一致性，而不是题目内容及形式的一致性。注意：在什么情况下考察题目的同质性取决于测量目的。5、评分者信度 即两位评分者按标准给分，然后根据每份测验的两个成绩分数计算相关。第24页/共92页第四章 测量的信度信度系数的类型再测信度复本信度分半信度同质性信度评分者信度 误差变异的来源时间取样内容取样内容取样内容的异质性评分者间的差异第25页/共92页第四章 测量的信度四、

10、影响信度因素。1、样本特征 2、测验长度 3、测验难度 4、时间间隔：对重测信度和不同时测量时的复本信度有影响。其他的则没有。第26页/共92页测验类型低中高成套成就测验学术能力测验成套倾向性测验客观人格测验兴趣测验态度量表0.660.560.260.460.420.470.920.900.880.850.840.790.980.970.960.970.930.98 几种心理测验的信度系数第27页/共92页第五章 测量的效度一、概述1、概念：一个测验与所要测量的东西之间符合程度。即是否测出其所要测量的东西，二者之间准确性如何。评价一个测量的效度：一是考虑测量的目的与功能。二是对行为样本作出间接

11、的推断。所以，效度是相对而不是绝对的，这也是心理测量的一个特点。第28页/共92页第五章 测量的效度2、效度与信度关系（1）、信度是效度的必要而非充分条件,（2）、效度受信度的制约3、影响效度的因素（1）、测量组成方面（2）、测量实施方面（3）、被试反应方面第29页/共92页第五章 测量的效度二、效度的分类1、内容效度（1）概念它指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。亦称为内容效度。（2）条件 A、要有定义完好的内容 B、测验题目是界定内容范围的代表性取样第30页/共92页第五章 测量的效度（3）方法 A、专家判断法 指有关专家对题目于内容体系的一致性和符合性作出判断。亦称逻辑效度。步骤

12、：一是定义好内容总体；二是划分纲目；三是确定每个题目所测内容；四是制定评定量表。B、统计分析法 （克伦巴特提出）指由一组被试在独立取样内容范围的两个测验复本上得分的相关性的评价。第31页/共92页第五章 测量的效度 c、经验法 指通过实践来检验效度。（4）、应用 适合于教育测量、职业测量等 不适合于人格测量和能力倾向测量 注意：内容效度与表面效度的区别。第32页/共92页第五章 测量的效度2、构想效度 1954年提出处理效度的新方法。（1）概念 它指测验对某一理论概念或特质所要测量的程度。第33页/共92页第五章 测量的效度（2）步骤：一是从某一构想的理论出发，导出各项心理功能的基本假设；二是

13、以此设计心理测验；三是根据测验结果及相关分析来求证是否符合理论的见解。（3）方法 A、测验内方法（对测验本身的分析）a、确定测验的内容效度 b、分析被试对题目的反应过程 c、考察测验的同质性第34页/共92页第五章 测量的效度B、测验间方法 （相互比较）a、相容效度 b、区分效度 c、因素效度第35页/共92页第五章 测量的效度3、效标效度（实证效度）（1）概念 它指一个测验对处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效程度。注意：它关注的是测验的行为，而不是内容。第36页/共92页第五章 测量的效度（2）类型 A、同时效度 B、预测效度（3）方法 A、相关法 B、区分法 C、命中率第37页/共9

14、2页第五章 测量的效度三、影响因素1、测试本身的因素 A、取样的代表性 B、测试难度要适中：要有较高的区分度 C、测试长度要恰当：有一定的测试题量 D、测试题目排列按先易后难顺序 E、避免容易引起误差的题型第38页/共92页第五章 测量的效度2、测试过程的干扰因素 A、主试：是否按标准化实施 B、测试环境、噪音、光线、场地布置等 C、被试兴趣、动机、情绪、健康状态、对测试的配合度 第39页/共92页第五章 测量的效度3、样本团体的性质 A、样本团体的异质性 B、干涉变量第40页/共92页第六章 项目分析项目的区分度项目的区分度也称为鉴别度，它是评价项目质量和筛选项目的主要指标，是影响测量效度的

15、重要因素。通常在日常测量中结果有以下四种：第41页/共92页第六章 项目分析项目做对人数通过百分比 D高分组 低分组 高分组 低分组 1 27 251.0000.9250.75 2 13 10.4820.0380.44 3 7 90.2590.333-0.74 4 22 120.810.4440.371第42页/共92页第六章 项目分析鉴别指数（鉴别指数（D）项目评价项目评价0.40以上以上0.300.390.200.290.19以下以下很好很好良好，修改后更好良好，修改后更好需要修改需要修改差，不能使用差，不能使用第43页/共92页第七章 编制心理测量的方法一、测量目的的确立与材料选择 1、

16、目的确立 编制者要明确测量什么，对象是谁，从而建立测量的基本框架。第44页/共92页第七章 编制心理测量的方法2、测验材料的选择 （1）智力测试 材料选择原则 A.材料要丰富 B.材料要避免一般文化知识水平的影响。C.材料要有普遍性 D.材料要能区分智力的高低 E.材料要能鉴别不同年龄段的差别第45页/共92页第七章 编制心理测量的方法（2）人格材料选择的原则 A.经验模式选择 B.因素分析模式 C.推理理论模式（3）教育测试的选择原则 A.材料要适合测试的目的 B.材料的选择要具有代表性 C.材料的选择要有普遍性 D.材料要能鉴别被试的水平第46页/共92页第七章 编制心理测量的方法二、测试

17、题目编制的技术 1、题目编制的条件 A.测试取样的代表性 B.题目难度的分布范围 C.题目文字表达力求简短明了 D.题目之间应当彼此独立 E.题目的正确答案应当是没有争论的 F.题目的数量选择是最后确定数目的两倍第47页/共92页第七章 编制心理测量的方法2、测试格式种类的选择原则 A.选定的格式恰当，使被试明了测试的目的 B.格式选的必须恰当，使被试在测试中不会弄错 C.格式选的恰当，使其做法简明省时 D.材料必须选的妥当，在计算结果时省时省力 E.格式选的必须恰当，使被试符合认知经济原则第48页/共92页第七章 编制心理测量的方法3、测试格式种类（1）是非题 优点：命题容易，评分简单省时，

18、被试回答方便 缺点：适合简单观念和知识的评定，此外，被试不懂做时容易去猜测，可靠性偏低。但加以修订仍然具有使用价值：A.每题只能包含一个观点 B.避免使用具有暗示性的特殊词汇 C.避免使用模棱两可的词汇和定性的解释 D.测题答案对和错的数目大致要相等，排列要随机 E.题目要达到一定的数量（一般3050）第49页/共92页第七章 编制心理测量的方法（2）选择题 它在结构上包含两个部分，一是题干，二是选项。优点：适用不同性质的材料可测出被试的判断力和较高的鉴别力。评分客观、省时，被试猜测的可能性相对较少。缺点：编制迷惑答案比较费时、困难。迷惑答案不能错的太明显，要和题干有相应的逻辑联系。选项答案不

19、得少于十个。其次，答案之间避免重叠现象。尽量少用“以上皆是”或“以下皆非”。题目编排的公式为：S=R-W/K-1第50页/共92页第七章 编制心理测量的方法（3）简答题 要求被试用一个正确的词或句子来完成一个未完成句子的空白。编制原则：A、宜用问句形式 B、如用填充形式，空格不宜太多 C、只能一个正确答案，简短而具体第51页/共92页第七章 编制心理测量的方法（4）操作题 如画图、走迷津、拼配物体等。原则：A、明确所要测量的目标，将其操作化 B、选择真实性程度高的项目 C、指导语简明扼要 D、制定评分标准，确定计分方法第52页/共92页第七章 编制心理测量的方法三、预测和题目的分析 预测：应注

20、意四个问题：（1 1）预测组的被试人选应当是将来正式测试的人群范围。（2 2）预测应当按照正确的要求进行，避免太多的误差。（3 3）预测的实施时间适当放宽。（4 4）预测中将被试的反应情况随时记录。第53页/共92页第七章 编制心理测量的方法四、测试题目的标准化1、内容的标准化2、实施过程的标准化3、指导语标准化4、计分标准化5、评价报告的标准化第54页/共92页第八章 智商测验一、智商的提出 1905年比内编制了世界上第一个正式的心理测验。1908年采用了心理年龄（智力年龄）第55页/共92页第八章 智商测验二、智商的分类 1、比率智商 德国施太伦 公式：智商=心理年龄/实足年龄*100 （

21、IQ=MA/CA*100）注意：适用于20岁以下的个体，它可使不同年龄者的智力水平相互比较，表示一个人的聪明程度，目前已少用。第56页/共92页第八章 智商测验2、离差智商 （美国、韦克斯勒）公式：IQ=100+15（X-M）/SX为个人实得分数；M为其所在年龄组的平均分数；S为该年龄组分数的标准差。1960年推孟修订时，定IQ均值为100，标准差为16。第57页/共92页第八章 智商测验注意：（1）放弃了心理年龄的概念，采用离差智商。（2）它采用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试偏离他本人年龄组平均成绩的数值。IQ均值为100，标准差为15。第58页/共92页第八章 智商测验例：某儿

22、童6岁组的题目全部通过，7岁组的题目通过4题，8岁组的题目通过3题，9岁组的题目通过2题，问该儿童的实际智商是多少？第59页/共92页第八章 智商测验解题：6（岁）+4*2（月）+3*2（月）+2*2（月）=6岁+18月=7岁6个月 注：1、每个年龄都有6个题目，答对每道题目得智龄2个月。2、计算中先计算出基础年龄，即全部题目都通过的那组题目所代表的年龄。其次，在所有更高年龄水平上通过 的的题目，用月份计。然后，基础年龄加上较高年龄水平的附加月份之和。第60页/共92页第九章 人格测验用心理学的方法对人的人格进行测验。1、分类A、客观化测验工具（量表法）a、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）b

23、、卡特尔16种人格因素量表（卡特尔16PF）c、艾森克人格问卷（EPQ）B、投射测验工具 a、罗夏测验 b、主题统觉测验（TAT）第61页/共92页第九章 人格测验2、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）由明尼苏达大学哈特卫和麦金利于1943年合作编制而成。广泛应用于人类学、心理学、和医学领域。我国中科院心研所宋维真等人修订了中国常模。该测验共有566道题目，包含14个分量表，其中10个为临床量表，4个为效度量表。该测验目前可作用于临床鉴别诊断。第62页/共92页3、卡特尔16种人格因素量表（卡特尔16 PF）由美国伊利偌州大学人格与能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察、科学实验编制而成

24、。该测验共有187个题目，分成16种因素。该测验可作用于心理咨询和升学就业指导。第九章人格测验第63页/共92页4、艾森克人格问卷（EPQ）由英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授编制。它分为儿童（715岁）和成人（16岁以上）两种类型。EPQ是一种自测测验，我国修订的有多种版本，目前多使用湖南医学院龚耀先教授的版本。它由88道题目组成。该测验可作用于一般的人格评定测验。第九章人格测验第64页/共92页第十章 心理测量的误差一、误差的定义和种类1、定义误差是指测量中由于与测量目的无关的变因产生的不准确或不一致的效应。误差的形式：（1）、随机误差（可变误差）：它指与测量目的无关的偶然因素引

25、起而又不易控制的误差。第65页/共92页附录附录1 1：SCL-90SCL-90评定量表的运用 指导语：指导语：请请仔仔细细阅阅读读下下列列每每项项问问题题，根根据据最最近近一一星星期期以以内内下下述述情情况况影影响响你你的的实实际际感感觉觉，在在每每项项问问题题5 5个个选选项项中中选选择适合实际情况的一项并在其上打勾，请对准题号并且不遗漏。择适合实际情况的一项并在其上打勾，请对准题号并且不遗漏。第66页/共92页1 1头痛 2 2神经过敏，心中不踏实3 3头脑中有不必要的想法或字句盘旋 4 4头昏或昏倒 5 5对异性的兴趣减退6 6对旁人责备求全 7 7感到别人能控制您的思想8 8责怪别人

26、制造麻烦 9 9忘性大 1010担心自己的衣饰整齐及仪态的端正第67页/共92页1111容易烦恼和激动 1212胸痛 1313害怕空旷的场所或街道 1414感到自己的精力下降，活动减慢 1515想结束自己的生命 1616听到旁人听不到的声音 1717发抖 1919胃口不好 2020容易哭泣 第68页/共92页2121同异性相处时感害羞不自在 2222感到受骗、中了圈套或有人想抓住您 2323无缘无故地突然感到害怕 2424自己不能控制地大发脾气 2525怕单独出门2626经常责怪自己2727腰痛 2828感到难以完成任务 2929感到孤独 3030感到苦闷 第69页/共92页3131过分担忧

27、3232对事物不感兴趣3333感到害怕 3434我的感情容易受到伤害 3535旁人能知道您的私下想法 3636感到别人不理解您，不同情您 3737感到人们对您不友好，不喜欢您 3838做事必须做得很慢以保证做得正确 39.39.心跳得很厉害4040恶心或胃部不舒服 第70页/共92页4141感到比不上他人 4242肌肉酸痛 4343感到有人在监视您，谈论您 4444难以入睡 4545做事必须反复检查 4646难以做出决定4747怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 4848呼吸有困难 4949一阵阵发冷或发热 5050因为感到害怕而避开某些东西、场合或活 第71页/共92页5151脑子变空了 525

28、2身体发麻或刺痛 5353。喉咙有梗塞感 5454感到前途没有希望 5555不能集中注意 5656感到身体的某一部分软弱无力 5757感到紧张或容易紧张 5858感到手或脚发重 5959想到死亡的事 6060吃得太多 第72页/共92页6161当别人看着您或谈论您时感到不自在 6262有一些不属于您自己的想法6363有想打人或伤害他人的冲动6464醒得太早 6565必须反复洗手、点数目或触摸某些东西 6666睡得不稳不深6767有想摔坏或破坏东西的冲动 6868有一些别人没有的想法或念头 6969感到对别人神经过敏 7070在商店或电影院等人多的地方感到不自在 第73页/共92页7171感到任

29、何事情都很困难7272一阵阵恐惧或惊恐 7373感到在公共场合吃东西很不舒服 7474经常与人争论 7575单独一人时神经很紧张 7676别人对您的成绩没有作出恰当的评价 7777即便和别人在一起也感到孤单 7878感到坐立不安心神不定 7979感到自己没有什么价值 8080感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的 第74页/共92页8181大叫或摔东西8282害怕会在公共场合昏倒 8383感到别人想占您的便宜 8484为一些有关“性”的想法而很苦恼 8585认为应该因为自己的过错而受到惩罚 8686感到要赶快把事情做完 8787感到自己的身体有严重问题8888从未感到和其他人很亲近8989感到自己

30、有罪 9090感到自己的脑子有毛病 第75页/共92页SCL-90SCL-90评定量表的内容SCL-90SCL-90评定量表的内容：该量表共有该量表共有1010个项目，其顺序是：个项目，其顺序是：1 1、躯体化、躯体化、2 2、强迫症、强迫症、3 3、人际关系敏感、人际关系敏感、4 4、抑郁、抑郁、5 5、焦虑、焦虑、6 6、敌对、敌对、7 7、恐怖、恐怖、8 8、偏执、偏执、9 9、精神病性、精神病性、1010、其他。、其他。第76页/共92页附录附录2：艾森克人格问卷：艾森克人格问卷 指指导导语语：请请阅阅读读下下列列问问题题，如如果果与与你你一一致致，就就选选“是是”；如如果果不不一一致

31、致，选选“否否”。每每个个答答案案无无所所谓谓正正确与错误。这里并是对你不利的题目。请尽快回答。不要在每道题目上太多思索。确与错误。这里并是对你不利的题目。请尽快回答。不要在每道题目上太多思索。第77页/共92页1你是否有广泛的爱好?2在做任何事情之前，你是否都要考虑一番?3你的情绪时常波动吗?4当别人做了好事，而周围的人却认为是你做的时候，你是否感到洋洋得意?5你是一个健谈的人吗?6你曾经无缘无故地觉得自己“可怜”吗?7你曾经有过贪心使自己多得份外的物质利益吗?8晚上你是否小心地把门锁好?9你认为自己活泼吗?10当你看到小孩(或动物)受折磨时是否感到难受?第78页/共92页1111你是否时常

32、担心你会说出(或做出)不应该说 (或做)的事情?1212若你说过要做某件事，是否不管遇到什么困难 都要把它做成?1313在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受?1414你是一位易激怒的人吗?1515你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候?1616你喜欢会见陌生人吗?1717你是否相信参加储蓄是一种好办法？1818你的感情是否容易受到伤害?1919你是否想服用有奇特效果或是有危险性的药物?2020你是否时常感到“极其厌烦”?第79页/共92页21你曾多占多得别人的东西(甚至是一针一线)吗?22如果条件允许，你喜欢经常外出(旅行)吗?23对你所喜欢的人，你是否为取乐开过过头的玩笑?24你是否常因“自

33、罪感”而烦恼?25你是否有时候谈论一些你毫无所知的事情?26你是否宁愿看些书，而不想去会见别人?27有坏人想要害你吗?28你认为自己“神经过敏”吗?29你的朋友多吗?30你是个忧虑重重的人吗?第80页/共92页31你在儿童时代是否立即听从大人的吩咐而毫无怨言?32你是一个无忧无虑逍遥自在的人吗?33有礼貌爱整洁对你很重要吗?34你是否担心将会发生可怕的事情?35在结识新朋友时，你通常是主动的吗?36你觉得自己是个非常敏感的人吗?37和别人在一起的时候，你是否不常说话?38你是否认为结婚是个框框，应该废除?39你有时有点自吹自擂吗?40在一个沉闷的场合，你能给大家添点生气吗?第81页/共92页4

34、141慢腾腾开车的司机是否使你讨厌?4242你担心自己的健康吗?4343你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事情?4444你是否觉得大多数事情对你都是无所谓的?4545你小时候曾经有过对待父母鲁莽无礼的行为吗?4646你喜欢和别人打成一片，整天相处在一起吗?4747你失眠吗?4848你饭前必定先洗手吗?4949当别人问你话时，你是否对答如流?5050你是否宁愿有富裕时间喜欢早点动身去赴约会?第82页/共92页5151你经常无缘无故感到疲倦和无精打采吗?5252在游戏或打牌时你曾经作弊吗?5353你喜欢紧张的工作吗?5454你时常觉得自己的生活很单调吗?5555你曾经为了自己而利用过别人吗?5656你是

35、否参加的活动太多，己超过自己可能分配 的时间?5757是否有那么几个人时常躲着你?5858你是否认为人们为保障自己的将来而精打细算、勤俭节约所费的时间太多了?5959你是否曾经想过去死?6060若你确知不会被发现时，你会少付给人家钱吗?第83页/共92页61你能使一个联欢会开得成功吗?62你是否尽力使自己不粗鲁?63一件使你为难的事情过去之后，是否使你烦恼好久?64你曾否坚持要照你的想法办事?65当你去乘火车时，你是否最后一分钟到达?66你是否容易紧张?67你常感到寂寞吗?68你的言行总是一致的吗?69你有时喜欢玩弄动物吗?70有人对你或你的工作吹毛求疵时，是否容易伤害你的积极性?第84页/共

36、92页7171你去赴约会或上班时，曾否迟到?7272你是否喜欢在你的周围有许多热闹和高兴的事?7373你愿意让别人怕你吗?7474你是否有时兴致勃勃，有时却很懒散不想动弹?7575你有时会把今天应该做的事拖到明天吗?7676别人是否认为你是生气勃勃的?7777别人是否对你说过许多谎话?7878你是否对有些事情易性急生气?7979若你犯有错误，是否都愿意承认?8080你是一个整洁严谨，有条不紊的人吗?第85页/共92页81在公园里或马路上，你是否总是把果皮或废纸扔到垃圾箱里?82遇到为难的事情，你是否拿不定主意?83你是否有过随口骂人的时候?84若你乘车或坐飞机外出时，你是否担心会碰撞或出意外?

37、85你是一个爱交往的人吗?第86页/共92页分数的解释 P P 量分：精神质，又称倔强，并非指精神病。它在所有人身上都存在，仅程度不同而已。但过高者易发展成行为异常。高分（如T T分超过7070甚至80,9080,90）一般可能有孤独，不关心他人，难适应外部环境，不近人情，不友好，喜干奇特事情，不顾危险等特点。E E 量表分：外向内向。高分者显示人格外向，可能有爱好交际，渴望刺激，情感易激动。低分者示人格内向，如好静，富于内省，不喜刺激，喜欢有序的生活，情绪较内蕴。第87页/共92页分数的解释 N N 量表分：神经质，又称情绪稳定性。反映的是正常行为，与病症无关。高分示情绪不稳，易焦虑，忧心忡

38、忡，有强烈情绪反应。L L 量表分：高分示掩饰，假托和自身隐蔽；低分示朴实，幼稚等。L L 量表除了作为检测被试者回答条目时的掩饰程度，同时本身也是代表一种稳定的人格特征。第88页/共92页（1 1）答“是”计分维度名 计分题目 E E1 1、5 5、9 9、1313、1616、2222、2929、3232、3535、4040、4343、4646、4949、5353、5656、6161、7272、7676、8585 N N3 3、6 6、1111、1414、1818、2020、2424、2828、3030、3434、3636、4242、4747、5151、5454、5959、6363、6666

39、、6767、7070、7474、7878、8282、8484 P P1919、2323、2727、3838、4141、4444、5757、5858、65656969、7373、7777 L L1212、3131、4848、6868、7979、8181第89页/共92页（2 2）答“否”计分 维度名 计分题目 E E2626、3737 N N无 P P2 2、8 8、1010、1717、3333、5050、6262、8080 L L4 4、7 7、1515、2121、2525、3939、4545、5252、55556060、6464、7171、7575、8383第90页/共92页大、中学生常模 PMSDEMSDNMSDLMSD男女7.273.116.903.4310.924.5910.414.3710.755.2112.155.1410.083.8911.072.98第91页/共92页感谢您的观看！第92页/共92页