心理咨询师级技能.pptx

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1、1智力结构的理论智力结构的理论 斯皮尔曼和斯皮尔曼和g g g g因素因素 一个一般因素一个一般因素g g g g 若干个特殊因素若干个特殊因素S1S1S1S1、S2S2S2S2、S3S3S3S3、S4S4S4S4等等等等瑟斯顿与基本心理能力瑟斯顿与基本心理能力 语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、联想记忆、归纳推理。联想记忆、归纳推理。吉尔福特与智慧结构理论吉尔福特与智慧结构理论 内容：图形、符号、语意、行为内容：图形、符号、语意、行为 操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价 产物：单元、类别、

2、关系、系统、转换、蕴涵产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵卡特尔与流体智力卡特尔与流体智力-晶体智力晶体智力第一节 智力测验第1页/共88页2智力结构的理论斯皮尔曼和g因素 一个一般因素g 若干个特殊因素S1、S2、S3、S4等等瑟斯顿与基本心理能力 语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、联想记忆、归纳推理。吉尔福特与智慧结构理论 内容：图形、符号、语意、行为 操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价 产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵卡特尔与流体智力-晶体智力第一节 智力测验第2页/共88页3第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC)(WAIS-RC)第二单元 联合型瑞文

3、测验（CRTCRT）第三单元 中国比内测验第一节第一节 智力测验智力测验第3页/共88页4第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。二、操作步骤工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-WAIS-RCRC）方法：实施与记分方法三、相关知识四、注意事项第一节 智力测验第4页/共88页5一、测验的实施 1 1、测验材料 2 2、适用范围:1616岁以上,分城市（长期生活在县属集镇）和农村（长期生活在农村）用两式。WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要内容 言语部分六个分测验。六个分测验。知识（知识（I I）、领悟（领悟（C C）、）、算术（算术（A

4、 A）、）、相似性（相似性（S S）数字广度（数字广度（D D）词汇（词汇（V V）操作部分 五个分测验五个分测验 数字符号（数字符号（DSDS）、填图（填图（PCPC）、木块图（木块图（BDBD）、图片排列（图片排列（PAPA）、图形拼凑（）、图形拼凑（OAOA）总智商第一节智力测验第一单元韦氏测验第5页/共88页6 3 3、实施步骤严格按照手册规定的实施方法进行；一般按照先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；各分测验的具体实施方法：二、测验的记分方法1.1.原始分的获得对于有时间限制的项目（算术、数字符号、填图、木块图

5、、图片排列、图片拼凑），以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。2.2.原始分换算量表分量表分/年龄量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFS智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ第一节 智力测验第一单元 韦氏测验第6页/共88页7表3-1 韦氏成人智力量表得分表言语测验操作测验知领算相数词合数填积图拼合识悟术似广汇计符图木排图计原始分2021151214564713272420量表分12131381211691110711847言操总语作分量表分6947116智商11493102VIQ PIQ FIQVIQ PIQ FIQ第一节智力测验第一单元

6、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第7页/共88页8智力等级智力等级IQIQ的范围的范围人群中的理论分布人群中的理论分布 比率（比率（）极超常极超常1301302.22.2超常超常120-129120-1296.76.7高于平常高于平常110-119110-11916.116.1平常平常90-10990-10950.050.0低于平常低于平常80-8980-8916.116.1边界边界70-7970-796.76.7智力缺陷智力缺陷69692.22.2表32 智力等级的分布图第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第8页/共88页9 (一)、关于韦氏智力测验 1939年，韦克斯

7、勒-贝利弗测验（WBI）1946年，韦克斯勒-贝利弗测验（WB）1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC）1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS）1967年，韦克斯勒幼儿智力量表（WPPSI）1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R）1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R）1989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI-R）1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-）三、相关知识第一节智力测验David Wechsler(1896-David Wechsler(1896-1981)1981)第9页/共88页10第一节 智力测验第一单元 韦氏成人智力测

8、验（WAIS-RCWAIS-RC）表34韦氏各智力量表的分测验名称 第10页/共88页11(二)、WAIS-RC各分测验的主要内容及功能1.知 识:主要测量人的2.领 悟:主要测量人的3.算 术:主要测量人的4.相 似 性:主要测量人的5.数字广度:主要测量人的6.词 汇:主要测量人的7.数字符号:主要测量人的8.图画填充:主要测量人的9.木 块 图 主要测量人的10.图片排列：主要测量人的11.图形拼凑：主要测量人的知识广度、一般的学习能力及接受能力知识广度、一般的学习能力及接受能力。判断能力、解决问题的能力以及一般知识。判断能力、解决问题的能力以及一般知识。推理能力和主动注意力推理能力和主

9、动注意力逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力注意力和短时记忆的能力注意力和短时记忆的能力言语理解能力、知识范围、文化背景。言语理解能力、知识范围、文化背景。一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性。一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性。视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力辨认空间关系的能力，视觉结构分析和综合辨认空间关系的能力，视觉结构分析和综合能力以及视觉能力以及视觉运动协调能力运动协调能力分析综合能分析综合能力、观察因果关系的能力、力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期性和幽默感。社会计划性、预期性和幽默感。处理

10、局部与整体关系的能力、概括思维能力、处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉知觉组织能力以及判断能力。组织能力以及判断能力。第一节 智力测验第一单元 韦氏测验第11页/共88页12 对韦氏智力量表的评价优点：1.1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3 3个 智商分数和1111个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的 年龄范围可从幼儿到老年。2.2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商 变异上长期困扰人们的问题。3.3.是临床测验的重要工具，除了测量智力，还可研究人格。缺点：1.1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大

11、适用。2.2.三套量表的衔接性较差。3.3.施测程序复杂费时。第一节 智力测验第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC）第12页/共88页13注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，1010秒或1515秒钟可以考虑好回答。第一节 智力测验第一单元 韦氏成人智

12、力测验（WAIS-RCWAIS-RC）第13页/共88页14第二单元 联合型瑞文测验（CRT）学习目标：掌握CRTCRT的施测与记分方法。操作步骤工具：联合型瑞文测验（CRTCRT）方法：实施与记分方法相关知识:注意事项第一节 智力测验第二单元 联合型瑞文测验（CRTCRT）第14页/共88页15第一节智力测验第二单元联合型瑞文测验（CRT）第15页/共88页16(一)测验的实施方法适用范围:年龄在5-755-75岁以内;可用于有语言障碍的被试.施测步骤正常三年级以上的儿童与6565以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；示范测试方法；本测验4040分钟内交卷，测验进行到2020分钟及3030

13、分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，A A、A AB B、B B系列全部完成，C C、D D、E E三单元 如连续3 3题不通过，则该单元不再往下测。（二）测验的记分方法 答对给1分，答错为0分第一节 智力测验第二单元 联合型瑞文测验（CRTCRT）原始分数原始分数 百分等级百分等级 智商智商（IQIQIQIQ）第16页/共88页17表35 瑞文智力分级标准 类别类别 IQ IQ的范围的范围理论分布（理论分布（）极优极优1301302.22.2优秀优秀120-129120-1296.76.7中上（聪明）中上（聪明）110-119110-11916.116.1中等（一般）中等（一般）90

14、-10990-10950.050.0中下（迟钝）中下（迟钝）80-8980-8916.116.1边缘边缘70-7970-796.76.7智力缺陷智力缺陷69692.22.2第一节 智力测验第二单元 联合型瑞文测验（CRTCRT）第17页/共88页18相关知识（一）关于瑞文测验 标准型、彩色型、高级型 瑞文测验在我国的修订情况 瑞文标准型测验中国城市修订版 ，张厚粲，19861986年 联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，19891989年（二）瑞文测验的理论基础 主要测量了一般因素（G G因素）中的推断性能力，即个体作出理性判断的能力。第一节 智力测验第二单元 联合型瑞

15、文测验（CRTCRT）第18页/共88页19注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应 擅自补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好 座位分开。团体施测对象如超过3030人，除主试外应增加主试助理1 12 2人。每次施测团体应不超过5050人。主试和主试助理在被试进行前5 5题时，应进行巡视，对不能理解 解题方式或前5 5题不能正确回答者，单独重复指导语。第一节 智力测验第二单元 联合型瑞文测验（CRTCRT）第19页/共88页20第三单元 中国比内测验学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方法操作步骤操作步骤工具：中国比内测验工具：中国比内测验方法：施

16、测与记分方法方法：施测与记分方法相关知识相关知识注意事项注意事项第一节 智力测验Afred Binet(1857-1911)Afred Binet(1857-1911)第20页/共88页21（一）测验的实施 本测验共51个试题 适应范围:218岁，农村和城市共用一套试题 实施步骤：让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出.连续5题通不过，停止测验 第一节 智力测验第三单元中国比内测验第21页/共88页22(二)测验的记分 原始分:通过

17、1 1题记1 1分 补加分：符合答案含义的答案记1 1分 总分：原始分+补加分 智商（查表）计算实足年龄，不足15天的一律不算(三)结果解释：采用离差智商，平均分100100，标准差1616，故智力的分级 标准不同于韦氏。表3 36 6 比内-西蒙量表的智商分布表第一节 智力测验第三单元 中国比内测验 类别类别 IQ IQ的范围的范围理论分布（理论分布（）极优极优1401401.61.6优秀优秀120-139120-13911.311.3中上（聪明）中上（聪明）110-119110-11918.118.1中等（一般）中等（一般）90-10990-10946.546.5中下（迟钝）中下（迟钝）8

18、0-8980-8914.514.5边缘边缘70-7970-795.65.6智力缺陷智力缺陷69692.92.9第22页/共88页23（三）相关知识 比内测验是世界上第一个正式心理测验，产生于1905年，1908年做了第一次修订.斯坦福比内量表采用了离差智商代替比率智商，平均数为100，标准差16。我国于1924和1936年分别进行了修订，19791982北京大学心理系吴天敏第三次修订,称之为.第一节 智力测验第三单元 中国比内测验第23页/共88页24四.注意事项 主试对被试者必须保持一般的和善态度。测验时，主试与被试隔桌对坐 主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长 或缩短。凡是闲话一概

19、不说第一节 智力测验第三单元 中国比内测验第24页/共88页25第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）第二单元 卡氏1616种人格因素测验（16PF16PF）第三单元 艾森克人格问卷（EPQEPQ）第25页/共88页26第一单元 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）学习目标：掌握MMPIMMPI的实施与记分方法。操作步骤工具：明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）方法：实施与记分方法相关知识注意事项第二节 人格测验第26页/共88页27 (一)测验的实施方法 MMPI一共有566个条目，其中16题为重复题。施测MMPIMMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测

20、，手册式既可个别施测，也可团体施测。在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第27页/共88页28(二)测验的记分方法直接数出Q Q的原始分数，399399题超过2222分、566566题超过3030分，答卷视为无效用套版数出其它量表的原始分数（记分键）在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K K分Hs+0.5K

21、Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2KHs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2K原始分换算T T分将各量表T T分数（HsHs、PdPd、PtPt、ScSc、MaMa为加K K后的T T分数）登记 在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图（三）结果解释 中国常模划界值T T分60.60.（美国7070）第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第28页/共88页29(一)、关于明尼速达多项个性调查表 MMPI是通过经验效标法建立起来的自陈量表，确定各量表的依据是正常人和病人对同一题目的反映以及当时流行的精神疾病分类标准

22、MMPI一共有566个条目，包括14个分量表，其中10个为临床量表，4个为效度量表。临床量表：1 1Hs Hs 疑病量表 2 2D D 抑郁量表 3 3Hy Hy 癔病量表 4 4Pd Pd 精神病态量表 5 5Mf Mf 男子气、女子气量表 6 6Pa Pa 妄想狂量表 7 7Pt Pt 精神衰弱量表 8 8Sc Sc 精神分裂症量表 9 9Ma Ma 轻躁狂量表 0 0Si Si 社会内向量表效度量表：效度量表：1 1Q Q不能回答的问题，不能回答的问题，或用或用“？”代表代表 2 2L L 说谎分数说谎分数 3 3F F 诈病量表诈病量表 4 4K K 校正分量表校正分量表第二节 人格测

23、验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第29页/共88页30(二)MMPI)MMPI的量表及其意义临床量表 1 1 疑病（HsHs）：反映被试对身体功能的不正常关心。2 2 抑郁（D D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。3 3 癔病（HyHy）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。4 4 病态人格（PdPd）：反映被试者性格的偏离。包括反社会人格和 被动 攻击性人格 5 5 男子气-女子气（MfMf）：反映性别色彩。在极端的高分情况下，则应 考虑同性倾向和同性恋行为。6 6 偏执（PaPa）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等,T超过70分 则可能存在 偏执妄想7 7 精神衰弱（

24、PtPt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8 8 精神分裂症（ScSc）：T80提示异常的或分裂的思维方式。9 9 轻躁狂（MaMa）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪 高昂。90可考虑为躁郁症的躁狂相。0 0 社会内向（SiSi）：高分为内向，低分为外向。第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第30页/共88页31 (二二)效度量表效度量表 Q Q量表：高分者表示逃避现实，若在前399399题中原始分超过2222分，或566566题中超过3030分，则提示临床量表不可信。L L量表：共1515个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。原始分超过1010分，就不能信任MMP

25、IMMPI的结果。F F量表：共6464个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，在伪装 疾病。如果测验有效，F F量表是精神病程度的良好指标。K K量表：共3030个题目，一是对测验态度的一种衡量，二是用这个量表 修正临床量表的得分。（三）对MMPIMMPI的评价第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第31页/共88页32注意事项进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。如果

26、一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。应使用英文缩写或数字符号来表达量表名称。第二节 人格测验第一单元 明尼苏达多项个性调查表第32页/共88页33第二单元 卡氏1616种人格因素测验（16PF）学习目标：掌握16PF16PF的实施与记分方法。掌握16PF16PF的次元人格因素及特殊演算公式的应用。操作步骤：工具：卡氏十六种人格因素测验方法：实施与记分方法 次元人格因素及特殊演算公式的应用相关知识注意事项第二节人格测验 第33页/共88页34(一)测验的实施16PF16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。适用于具有初中水平的青壮年和老人。被试者先完成

27、答案纸左上方的4 4道例题，才能进行正式测验测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。每一测题有三个可供选择的答案（A A、B B、C C）。应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验第34页/共88页35(二)测验的记分未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为8 8个量表记分；标

28、准十分：通过查常模表将原始分换算成标准十分;按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验第35页/共88页36第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验(三)测验结果的解释 13分为低分，810分为高分卡氏卡氏16种人格因素测验剖析图种人格因素测验剖析图第36页/共88页37次元人格因素及特殊演算公式的应用 1 1次元人格因素 (1)(1)适应与焦虑 (2)(2)内向与外向 (3)(3)感情用事与安详机警性 (4)(4)怯懦与果断性 2 2特殊演算公式的应用 (1)(1)心理健康者的人格因素

29、:均值为2222分，1212分以下情绪不稳定 (2)(2)从事专业而有成就者的人格因素 平均5555分，6767分以上应有成就 (3)(3)创造能力强者的人格因素 8888分以上属于创造力强 (4)(4)在新环境中有成长能力者的人格因素 均值2222分，2727分以上即有成功希望 第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验专栏专栏35第37页/共88页38三、相关知识（一）关于卡氏16种人格因素 16PF是用因素分析法编制的自陈量表，用于人才选拔，也是了解心理障碍的个性原因及心理疾病的重要手段。（二）卡特尔的人格理论 人格结构的单元是特质 特质代表行为的倾向性，表示在不同时间和不同情

30、景下行为的某种类型和规律性。表面特质可以从外部直接观察到的行为表现。根源特质是制约表面特质的潜在基础，是构成个性的基本特质，影响着人的一切行为。（三）16个因子的名称和高分、低分人格特征第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验第38页/共88页39注意事项测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏1616种人格因素问卷和答题纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有任何顾虑。确保被试者每题只选择一个答案，没有遗

31、漏任何测题，并尽量不选择中性答案。第二节 人格测验第二单元 卡氏1616种人格因素测验第39页/共88页40第三单元 艾森克人格问卷 （EPQ）学习目标：掌握EPQEPQ的施测与记分方法。掌握EPQEPQ的剖析图分析方法。操作步骤工具：艾森克人格问卷（EPQEPQ）方法：实施与记分方法 剖析图分析相关知识注意事项第二节 人格测验 第40页/共88页41(一)测验的实施 EPQEPQ中文版由龚耀先19831983年修订。分成人和幼儿版，成人版本适用1616岁及以上，幼儿版本7 71515岁。8888题，包括4 4个量表（E E、N N、P P、L L）可以个别进行，也可以团体进行。发卷后向被试者

32、说明方法，便由他自己逐条回答。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。(二)测验的记分记分时，首先统计出被试者在各量表上获得的粗分，然后按年龄和 性别常模换算出标准T T分。剖析图分析EPQEPQ量表剖析图E E和N N的关系图第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷第41页/共88页42第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷图图311EPQ量表剖析图量表剖析图 陈陈X X X X 男男 1919岁岁 P E N LP E N L量表分分别为量表分分别为1010、2 2、2222、4 4，相应的，相应的T T分为分为6565、3030、7575、3030，个性测试结果是内向，不稳定。个

33、性测试结果是内向，不稳定。504050607030PENL粗粗分分102224T分分6530753038.543.356.761.52080倾向型倾向型中间型典型型典型型第42页/共88页43第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷E和和N的关系图的关系图E402070804030607080306020外向、外向、稳定稳定多血质多血质外向、外向、不稳定不稳定胆汁质胆汁质内向、内向、不稳定不稳定抑郁质抑郁质内向、内向、稳定稳定粘液质粘液质N内向内向外向外向稳定稳定不稳定不稳定第43页/共88页44第二节人格测验第三单元艾森克人格问卷(三)结果的解释量表分中间型:43.356.7；倾向型:38.

34、543.3；56.761.5；典型型:少于38.5分；大于61.5分；第44页/共88页45三、相关知识（一）关于EPQEPQ（二）EPQEPQ的发展及理论 (三)各量表的简要解释E E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N N（神经质）：反映的是正常行为，并非指神经症。分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常是稳重、性

35、情温和、善于自我控制。第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷第45页/共88页46P（精神质）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。L(掩饰性)：效度量表，同时也反映社会朴实或幼稚水平。第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷第46页/共88页47四、注意事项 每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”，而且只能回答“是”或“否”，不可遗漏任何一题的回答。在问卷上印有指导语，在实施时必须

36、让被试者读懂指导语。第二节 人格测验第三单元 艾森克人格问卷第47页/共88页48第三节 心理与行为问题评估第一单元 9090项症状清单（SCL-90SCL-90）第二单元 抑郁自评量表（SDSSDS）第三单元 焦虑自评量表（SASSAS）第48页/共88页49第一单元 9090项症状清单(SCL-90)学习目标：掌握SCL-90SCL-90的项目和评定标准。掌握SCL-90SCL-90的记分方法和分界值。操作步骤工具：9090项症状清单（SCL-90SCL-90）方法：项目、评分标准及统计指标的计算相关知识注意事项第三节第三节 心理与行为问题评估心理与行为问题评估第49页/共88页50(一）

37、测验的实施适用范围：1、在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题 2、了解躯体疾病患者的精神症状.3、调查不同职业群体的心理卫生问题 施测步骤：1、在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向被试交代清楚，然后让其做出独立的、不受任何人影响的自我评定。2、采取5级评分制：1、没有；2、很轻；3、中度；4、偏重；5、严重。3、对于文化程度低的自评者，可由工作人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向的方式把问题本身的意思告诉他。4、评定的时间范围是“现在”或“最近一星期”的实际感觉。5、评定结束时，由本人或临床医生逐一核对，凡有遗漏或者重复评定的，均提醒自评者再考虑评定

38、，以免影响分析的准确性。第三节 心理与行为问题评估第一单元 90项症状清单第50页/共88页51(二)测验的记分 SCL-90的主要统计指标有两项，即总分和因子分 总 分：90个单项分相加之和。总均分：总分/90。阳性项目数：单项分2的项目数。划界分为43项。阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数。因子分：共包括10个因子，通过因子分可以了解被试的症状分布的特点。划界分为2分。总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分可考虑筛选阳性，需进一步检查。因子分因子分=组成某一因子的各项目总分组成某一因子的各项目总分 组成某一因子的项目数组成某一因子的项目数第三节第三节 心

39、理与行为问题评估心理与行为问题评估第一单元第一单元 9090项症状清单项症状清单第51页/共88页52三、相关知识（一）关于90项症状清单（二）各因子名称、所包含项目及简要解释 1 1、躯 体 化：共1212项；反映主观的躯体不适感 2 2、强 迫 症：共1010项；反映强迫症的表现 3 3、人际关系：共9 9项；反映人际交往的心理状态 4 4、抑 郁：共1313项；反映抑郁症状表现 5 5、焦 虑：共1010项；反映焦虑症状表现 6 6、敌 对：共6 6项；反映思维、情感和行为的敌对表现 7 7、恐 怖：共7 7项；反映恐怖状态 8 8、偏 执：共6 6项；反映偏执的一些基本内容 9 9、精

40、神病性：共1010项；反映精神样分裂症状的项目 1010、其 他：共7 7项；反映睡眠与饮食情况第三节 心理与行为问题评估第一单元 9090项症状清单第52页/共88页53四、注意事项 对于躁狂症和精神分裂症的筛选有一定局限。筛选阳性显示被试可能有心理疾病，并不是一定患 有心理疾病，还需要进一步检查才能诊断。第三节 心理与行为问题评估第一单元 9090项症状清单第53页/共88页54 第二单元 抑郁自评量表(SDS)第三单元 焦虑自评量表(SAS)共同点：1、包含20个项，每个项目按照症状出现的频度分为4个等级评价.2、总粗分乘1.25，去掉小数，取整后得出标准分。3、都有反向计分题。不同点：

41、1、用途不同:SDS测抑郁，SAS测焦虑。2、反向计分题数目不同:SDS 10题，SAS 5题。3、划界值不一样，SDS划界值标准分53分 5362轻度抑郁；6372中度抑郁；72以上重度抑郁。SAS划界值标准分50分 5059轻度焦虑；6069中度焦虑；70以上重度焦虑。第三节 心理与行为问题评估第54页/共88页55第二单元 抑郁自评量表(SDS)二、适用范围：具有抑郁症的成人评定抑郁症状的轻重、了解治疗中抑郁症状的变化。用于发现抑郁症病人 三、相关知识 操作方便，容易掌握，不需要经过专门的训练即可对被试进行有效评估。反映抑郁状态四种特异性症状 精神性-情感症状2个条目：抑郁心境、哭泣；躯

42、 体 性 障 碍 8 个 条目：情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲 减退、体重减轻、便秘、心动过速和易疲劳；精神的心理障碍8个条目：思维困难、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬低、空虚感、无价值和兴趣丧失；四、注意事项：对于有严重阻滞症状抑郁病人，评定有困难.第三节 心理与行为问题评估第55页/共88页56第三节 心理与行为问题评估第 三 单 元 焦 虑 自 评 量 表 (S A S)二、适 用 范 围：具 有 焦 虑 症 的 成 人 评 定 焦 虑 症 状 的 轻 重、了 解 治 疗 中 焦 虑 症 状 的 变 化；用 于 疗 效 的 评 估 ，不 能 用 于 诊 断。三、相 关 知 识

43、 （一）关 于 焦 虑 自 评 量 表 （二）反 映 的 焦 虑 症 状;焦 虑、害 怕、惊 恐、发 疯 感、不 幸 预 感、手 足 颤 抖、躯 体 疼 痛、乏 力、静 坐 不 能、心 悸、头 昏、晕 厥 感、呼 吸 困 难、手 足 刺 痛、胃 痛 或 消 化 不 良、尿 意 频 数、多 汗、面 部 潮 红、睡 眠 障 碍、恶 梦。四、注 意 事 项：S A S 在 鉴 别 各 类 神 经 症 中 作 用 不 大。第56页/共88页57第四节 应激及相关问题评估第一单元 生活事件量表（LES LES）第二单元 社会支持评定量表 第三单元 应对方式问卷第57页/共88页58第一单元 生活事件量表

44、（LESLES）一、学习目标一、学习目标掌握生活事件量表的实施与记分方法。掌握生活事件量表的实施与记分方法。二、工作程序二、工作程序（一）测验的实施（一）测验的实施（二）测验的记分（二）测验的记分（三）结果的解释（三）结果的解释三、相关知识三、相关知识四、注意事项四、注意事项第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第58页/共88页59（一）测验的实施1测验材料 生活事件量表（Life Event Scale，LES）有多个版本，我们这里所使用的是由杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面（28条）二是工作

45、学习方面（13条）三是社交及其它方面（7条）第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）第59页/共88页60第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）2适用范围 LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者。主要应用于：（1）神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；（2）指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更有针对性；（3）甄别高危人群，预防精神疾病和心身疾病，对LES高者加强预防工

46、作；（4）指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量。第60页/共88页61 第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）3施测步骤 LES属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来.有的事件虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，可作为长期性事件记录。由填写者根据自身的实际感受而不是按常理或伦理道德观念去判断 那些经历过的事件对本人来说是好事或是坏事?影响程度如何?影响持续的时间有多久?对于表上已列出但并未经历的

47、事件应一一注明“未经历”，不留空白，以防遗漏。第61页/共88页62（二）测验的记分 一过性的事件记录发生次数(如流产、失窃)，长期性事件不 到半年记为1次，超过半年记为2次(如住房拥挤、夫妻分居)。影响程度从毫无影响到影响极重分为5级，分别记0、1、2、3、4分，即无影响=0分、轻度=1分、中度=2分、重度=3分、极重=4分。影响持续时间分三月内、半年内、一年内、一年以上共4个等级，分别记1、2、3、4分。第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）第62页/共88页63 第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一

48、单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）生活事件刺激量的计算方法：1某事件刺激量=该事件影响程度分(0、1、2、3、4分)该事件 持续时间分(1、2、3、4分)该事件发生次数 2正性事件刺激量=全部好事刺激量之和 3负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和 4生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量 另外，还可以根据研究需要，按家庭问题、工作学习问题和社交 问题进行分类统计。第63页/共88页64（三）结果的解释LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件

49、分值的意义尚待进一步的研究。第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）第64页/共88页65三、相关知识三、相关知识 （一）（一）LESLES的目的和背景的目的和背景 （二）（二）LESLES的信度与效度的信度与效度 1 1信度信度 对对153153名名正正常常人人、107107名名神神经经症症患患者者、165165名名慢慢性性疼疼痛痛患患者者、4444名名缓缓解解期期的的精精神神分分裂裂症症患患者者在在间间隔隔2 23 3周周后后重重测测，相相关关系系数数在在0.740.740.610.61之间，之间，P P值均小于值均小于

50、0.010.01。第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估第一单元第一单元 生活事件量表（生活事件量表（LESLES）第65页/共88页66 2 2效度效度 （1 1）100100名名离离婚婚诉诉讼讼者者的的精精神神紧紧张张总总值值、负负性性事事件件值值高高于于按按年年龄龄、性性别别、民民族族、学学历历、职职业业及及婚婚龄龄配配对对的的五五好好家家庭庭成成员员(P0.01)(P0.01)，而而正性事件评分两组无差异。正性事件评分两组无差异。（2 2）十十二二指指肠肠溃溃疡疡者者精精神神紧紧张张总总值值、负负性性事事件件值值均均高高于于无无症症状状的的乙肝病毒携带者乙肝病毒携带者(P0