2022高校课堂心得体会_高校课堂学习心得体会.docx
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1、2022高校课堂心得体会_高校课堂学习心得体会 高校课堂心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“高校课堂学习心得体会”。 小学低年级打造高效课堂心得体会 虢镇小学 二语组 徐悦 现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。高效课堂已经走进了许多所学校。本学期依据学校教务处要求,全校开展高效教学模式。经过前一段的学习和摸索,我相识到了高效课堂的重要性,也懂得了什么样的课堂才是高效课堂,同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的相识和体会。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过老师的引领和学生主动主
2、动的学习思维过程,是在训练习作中的升华相识,在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜爱到喜爱,从不酷爱到酷爱,从不感爱好到感爱好。 一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充溢激情,分析问题与解决问题的实力强,目标达成且正确率在95%以上。 高效课堂的前提是看学生是否情愿学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂
3、教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于老师,在于老师指导下的学生自主,在于老师研读教材的功夫,在于老师对课堂的细心设计,在于老师对教学的科学规划,在于老师对教学材料的细心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的学问积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 如何在小学低年级实施高效课堂教学策略呢?我觉得详细的是: 一、细心备好课,是打造高效课堂的前提。 细心备课,分四步。 第一步是在备课前泛读,我们肯定要经过大量的阅读和打算,不单是写写教案那么简洁,自己必需广泛深化地阅读,随时充电充溢
4、自己,打下深厚的学问基础,作好足够的教学打算。比如科学课中有很多学问和技能必需老师先弄得清清晰楚,明明白白才能给学生去上课,否则你不行能让学生透彻地驾驭正确的科学学问与技能;自己假如都是模模糊糊的,那学生确定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢?只会令学生生厌而已,久而久之就是误人子弟了。所以,每次备课前都要进行大量的阅读。翻阅各种资料,上网查询各种疑难问题。 “台上一分钟,台下十年功”,这句话我是深有体会了。总之,我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 其次步是备课时自读,不参照任何名家教案或参考书,完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是
5、别人想到而自己没有思索到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的才智补充自己的教学设计。 第四步是在上课后,依据课堂的实际状况写出课后反思,调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索,使实力不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情,而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以,本期我写了一些随笔与反思,来随时反省自己的教学行为。但是,由于时间精力有限,我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂,以后我要坚持写教学随笔与日记,不断反思自己的教学过程,努力提高教学效果。 第四步是既要站在老师的角度去备课,同时也要设身处地站在学生的角度去读
6、教材,并提出疑问。因为对同一教材的内容,师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异,必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度,站在文本整体的高度,体察学生阅读中可能遇到的问题和须要具备的方法,分析应当落实的学问、训练重点,找到三维目标的交汇点,在心里和学生先期对话,彻底吃透教材,能够对教材内容举一反三,变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?但无论事先如何备,都不会与事实上的发生的一模一样,必定有许多出入。这就须要课后进行反思,进行整理,小结得失,刚好进行调理,扬长避短,以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结,还是思维方法等方面的
7、小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线:一条是明线,即学问的联系;另一条是暗线,即掩藏在学问背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经验上课实践后,老师一般都有感觉,只要勤于总结,刚好运用到课堂中去,必将大大提高课堂的效率。 例如,老师探讨学生对所教内容的驾驭状况,探讨学生的个体差异,了解学生的实际状况,依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑,针对可能发生的状况设计应急方案,确保课堂教学的顺当进行。此外,通过设计高质量的有针对性的课堂练习,拿它和本节学问做比较,找出相同点和不同点,这样支配学
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