2022高职环境艺术设计_学校环境艺术设计.docx

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1、2022高职环境艺术设计_学校环境艺术设计 高职环境艺术设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校环境艺术设计”。 高职环境艺术设计“校中厂”教学改革模式初探 环境艺术设计作为艺术设计学科中的一个主要专业，是一个综合性较强的新兴学科，也是高职开办艺术设计学科中的核心专业，有较宽广的专业理论学问面和较多元化的专业技能，在艺术设计学科中有较强的代表性。高职院校通过建立“校中厂”项目工作室，可充分解决当下阶段教化教学中遇到的问题，更好的培育专业的设计人才。 环境艺术设计专业与产业形成规模与气候，在我国已有二十多年的时间，从初期的效仿，到现在出现竞争与合作，形成自身风格，不难发

2、觉中国的设计市场在不断的改变，也在不断的做大做强。同时，配套行业也迎来了较大的发展，设计师的理论水平和技能水平得到空前的提高，与设计实力较强的国家和地区差距明显缩小，专业与产业得到肯定的提升和进步。在当下的高职环境艺术设计教化中，大都实行了较为传统的教学模式，即专业理论、技能操作、实践熬炼。这种专业的教学组织和授课的教学模式，本质上是没有问题的，学生在经过学习和熬炼后，专业也明显得到提升，并且能够胜任肯定的企业设计任务。但同时也暴露出了一些问题，如： 1、专业课程之间划分较为清楚，相互联系不足，简单使学生在学习的过程中出现学问的断层。 2、专业课程的系统性不够深化，学问面的深度和广度达不到实际

3、设计的要求，导致理论与实践脱节，操作中产生出肯定的冲突。在国家示范性骨干高职院校项目建设中，环境艺术设计专业，领先创新性的提出，并实施“校中厂”的教学改革模式，增加了对学习实践实力的要求，以求达到学习与实践并轨，从而更好地培育具有特色的应用型环境艺术设计人才。 一、现阶段高职环境艺术设计专业人才培育模式 现阶段环境艺术设计教学培育的体制是，公共课程、设计基础和专业设计三个方面。目前教学改革遇到的困难就是这样的教学培育模式在我国已经延用至今，而市场则更须要系统化的设计师，所以现阶段的教学模式难以达到培育符合市场的设计人才的目标。 二、市场对环境艺术设计人才的须要 现阶段市场对高职培育的环境艺术设

4、计人才日益趋于成熟和与时俱进，主要体现在： （一）系统性 环境艺术设计在艺术设计学科中，是综合性较强的专业，集功能、艺术与技术与一体，且多学科交叉、渗透、融合，要求综合性较强。 （二）特色性 环境艺术设计学科同时兼顾装饰艺术设计、室内设计、建筑设计与园林景观设计，并以它们为依托，形成了独特的办学模式。 （三）适用性 市场和就业环境中，对专业人才的学问面、学问结构的要求越来越高，则对我们的学科、专业教化提出了更高的要求，也对毕业生提出了较高的实力要求。总而言之，社会的须要就是学校培育人才的目标和方向。 三、“校中厂”教学方法改革的实施 当前高职教化中的环境艺术设计专业，由于有限的学制学时和日益增

5、多的课程设置之间的冲突加剧，须要将专业各学问点进行重新整合，在继承强调宽基础、厚积累的环境艺术设计教学观念的基础上，强化专业内的深化实践教学也势在必行。由于环境艺术设计专业具有很强的实践性，因此建立教学与实践之间的互动关系是培育高水平环境艺术设计人才的重要环节。建立“校中厂”的教学模式，形成系统化的设计与教学的主导思路，坚持“以工作过程为导向”的方针，在“校中厂”工作实训室的教学模式中，可将所授课程整合为课程群模块，交叉相关内容同时授课，逐步建立起系统化的教学模式，实现教学由以课程为中心向以实训项目为中心的转变。通过工作室实训模式的培育，为环境艺术设计专业培育出技能强、 具有整体思维实力和肯定

6、施工管理实力的设计人才。 工作室模式的建立，可以依据市场导向的人才培育模式，突出办学特色，合理支配实施项目的内容，并刚好调整课程设置，课程教学的内容，教学的目标，整合资源，增减课时数的配比，与时俱进。工作室的实训模式，即校内老师或设计企业资深设计师分带几位同学，实行团队教学的形式，以设计项目和设计竞赛为依托，带领学生参与设计项目和设计竞赛，目的在于加强校内外、行业企业的合作。同时，促进不同文化背景下的艺术教学思潮的撞击，让学生通过项目合作的方式，共同担当设计项目与设计竞赛，创建出具有创意和丰富实践意义的作品。工作室实训的教学，增加了教学的务实性，让同学们在学习中了解专业及市场的需求，不断地提高

7、综合素养，达到“教学内容模块化”“实力培育项目化”“实践指导特性化”的特色。还可以通过校企互动的联合培育，校内的专业老师与校外企业的资深设计师共同设置评价的体系、教学的方式方法，始终保持与市场同步的人才培育节奏，坚持走“产学研”合作发展的道路，突出教化教学中的“特色化”“特性化”，为相关的设计行业企业输送专业的设计人才，扩高校校办学的知名度。通过这一系列的办学及教学模式的改革，完善了不合理的课程设置，重新整合了环境艺术设计的教学模式，增加了课程的关联性和学问点的更新力度，力求使环境艺术设计人才的培育跟上时代的要求。 四、结语 通过“校中厂”工作室项目实训中教学模式的改革与实施，充分调动了学生的

8、学习主动性，将所学的理论学问用于社会实践中，并在实践中得以检验和提高，磨练他们的实践实力和吃苦耐劳的精神。同时，也可与企业用人单位长期建立合作关系，培育出一个双赢的机制。 环境艺术设计 环境艺术设计评价量规 评价项目好：8-10一般：5-7须要改进：1-仔细上课仔细听讲，作业仔细， 参上课能仔细听讲，作业刚好时完与探讨看法仔细成，有参加探讨上课无心听讲极少参加探讨. 环境艺术设计 环境艺术观赏备课时间：2022年2月12日总累计第3课时 课题：环境艺术教学目标 ：1、学问目标：通过本课教学，使学生相识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美实力和健康的. 环境艺术设计 高校生职业生涯规

9、划设计模板姓名：*专业：环境艺术设计学号：08311E-mail:*日期：2022年11月13日星期四书目一前言二自我评价1.爱好2特长3性格4我的优势5限制不足6小结三我的专. 环境艺术设计 环境艺术设计专业介绍1、培育目标本专业主要是为室内设计装饰公司、建筑装饰工程公司、建筑模型制作公司、环境景观设计等公司培育具有较高综合素养和专业技能， 从事室内设计. 谈高职环境艺术设计教学改革 谈高职环境艺术设计教学改革随着国家经济的飞速发展 ,人民生活水平不断提高,人们起先对生存环境的艺术品位提出更高的要求,期望生存环境更加完备。在这种需求形势下,环境艺. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页