2022高中生物实验详细总结_高中生物实验总结汇总.docx

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1、2022高中生物实验详细总结_高中生物实验总结汇总 中学生物试验具体总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物试验总结汇总”。 中学生物试验专题复习方案的实践与总结 生物学是一门以试验为基础的自然科学，在新一轮的高考改革中，试验实力的考察成为试题中的重点、难点和亮点。通过这一类试题可以综合考察学生的理解实力、分析实力、信息处理实力、语言表达实力、学问迁移实力等多种实力。由于此种题目往往开放性高、难度大，学生处理起来存在着肯定的畏惧感，不知从何下手，所以得分低。固有得试验者，得理综之天下的说法。为了适应此类高考试题，在高考复习中让学生了解生物试验试题的类型和特点，驾驭

2、试验试题的答题方法和技巧就显得尤为重要。通过对近年高考试题的分析和探讨，现将生物试验试题分为以下两大类型，现报告如下：1验证性试验试题 例 为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了试验设计，下列是试验的基本思路。指出三个试验思路能否达到试验目的，为什么？再写出你的设计思路。 （1）试验一：取生长状况一样的大豆幼苗，用符合试验要求的容器进行培育。比照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的相宜条件下培育，并对溶液通气，视察比较两组植物的生长发育状况。答：_ （2）试验二：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求），比照组浇以蒸馏水

3、配制的镁盐溶液，两组置于相同的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。答：_ （3）试验三：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求），试验组浇以含有植物必需的各种元素的完全养分液，比照组浇以不含镁离子的完全养分液，两组置于相同的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。答 ：_ （4）下面由你进行试验设计，写出你的设计思路。答：_ 解析 依据试验的目的和试验设计的原则比照本试验的方案进行检查评价，可以看出（1）组中蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物所需的矿质元素，没有遵循单一变量原则；（2）和（3）组中都可能含有镁离子，没有依据试验目的设

4、置变量。 参考答案（1）不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物必需的矿质元素，而使两组植物生长均不正常 （2）不能。因为两组容器内的砂性土壤都有可能含有镁离子（3）不能。因为两组容器内的砂性土壤都有可能含有镁离子（4）取生长状况一样的大豆幼苗，用符合试验要求的容器，比照组盛有适量不含镁离子的完全养分液，试验组盛有等量含镁离子的完全养分液，两组置于相同的相宜条件下培育，视察比较低两组植物的生长发育状况。 解题思路（1）解读试验目的,把握变量的设计，看是否设计了变量；（2）把握试验结果，看结果显示是否正确，留意结果显示运用的原理是否妥当；（3）看是否遵循单一变量原则；（4）视察试验设计叙述中常规学问

5、点的精确性。 2探究性试验试题 例 现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出试验的方法步骤，预 1 测可能的试验结果，并分别得出相应的结论。 材料和用品：数量足够的铺有滤纸的培育皿、无菌水、表面消毒过的种子等 方法步骤：_ 可能的试验结果及相应的结论：_ 解析 该题主要考核探究试验实力。题干中给出试验材料和用具，以及试验要探讨的课题，探究光的有无对种子的萌发影响。通过分析确定自变量为光，因变量为种子的萌发率。再依据试验设计的比照原则、单一变量原则和等量原则设计出比照试验。本题不仅考察

6、了同学们进行独立试验设计的实力，而且考察了同学们预料试验结果的环节。 参考答案 方法步骤：向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培育皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气状况相宜且相同。 可能的试验结果及相应的结论：有光组和无光组种子的发芽率差别不大，则该种植物种子的萌发不受光的影响。有光组发芽率明显高于无光组，则光是该种植物种子的萌发的必要条件之一。无光组发芽率明显高于有光组，则光抑制该种植物种子的萌发。 解题思路 （1）解读试验目的，从中确定变量的设计及试验结果；（2）设计试验方法和步骤，把握三大要点：依据给出的试验材料和用

7、具设计比照、强调等同和相宜（即单一变量原则），突出变量。 小结 高考题中出现的试验题多以书本上已有的学生试验、生物科学发展史上的经典试验或生物科学的新进展为背景，要求学生依据现有条件，设计试验程序、预料试验结果，并对试验结果进行合理分析和说明，目的是考查学生运用恰当方法验证生物学事实或探究生物学现象，并对结果进行分析和说明的创新实力和科学探讨素养。 针对高考试验题的出题特点，可以总结出肯定的答题规律。 首先，应明的确验设计的详细流程，即，试验目的试验原理试验材料和用具试验步骤试验结果预料和分析得出结论。 其次，依据题干分析得出试验的自变量是什么，因变量是什么。依据试验目的、原理，设计出合理的试

8、验方案，。要思索题目中所给出的试验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？要留意：一是题目中给出的试验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加试验试剂和材料。 第三，依据设计试验的五个原则（比照性原则、单一变量原则、随机性原则、平行重复原则和简约性原则）设计出合理的试验装置和详细的试验操作步骤，这些操作细微环节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分。因为试验步骤的设计具有肯定的开放性，可能存在多种试验步骤，但一般应遵循以下几个要求：简便性、可行性、平安性和精确性。 第四，依据试题详细要求组织简明的语言文字。步骤设计一般不宜连续描述，往往须要分段叙说；试管（或

9、烧杯，水槽等）要赐予编号，如、或甲、乙；叙说中尽量要用规范的试验术语，不能用模糊的口语 第五，要仔细读题，分清属于哪类试验试题，并利用题干信息，奇妙得分。如有的试题给出试验 目的，并指出是验证明验，则相应的试验结论就应当是试验目的，如例。有的试题给出的试验目的是探究性的，则相应的试验结果可能存在多种状况，一般都从正反两个方面进行，有时还应作出中间状态的预料,如例。 其实，生物试验试题的设题形式是多种多样的，如：试验原理分析题、试验结果预料和分析题、试验步骤设计题、试验方案纠错改进题等等。本人只是对各种试验试题的试验目的这一方面进行了简洁的总结，归纳成验证性试验和探究性试验两种形式。也只是管中窥

10、豹，略见一斑，望各位同行不吝指正。 练习为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所供应的试验材 料与用具，在给出的试验步骤和预料试验结果的基础上，接着完成试验步骤的设计和预料试验结果，并对你的预料结果进行分析。 试验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用供应原料）、真空泵、暗培育箱、日光灯（试验过程中光照和温度等条件相宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽视不计）。 试验步骤和预料试验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管

11、内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，放开试管口，可视察到叶片均下沉到试管底部。 （3） 分析预料的结果： 解析 题干中给出试验材料和用具、试验装置和条件、以及试验要探讨的课题，验证叶片在光合 作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗。众所周知，光合作用必需要在光下进行，而呼吸作用有光、无光都在进行，而在该试验中的光照条件下光合作用是大于呼吸作用的，为了解除光合作用对呼吸作用的影响，在验证呼吸作用过程中有气体的产生和消耗时，必需将装置放在黑暗中。再依据试验设计的比照原则、单一变量原则和等量原则以及试验已给出的步骤，只能将比照组和试验组一起先放在光下后放在黑暗中。否则，就无法验证呼吸作用过程中有气体的

12、产生和消耗，因为题目中说明空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽视不计，烟草叶片只能利用光合作用产生的O2进行呼吸作用。本题不仅考察了同学们试验设计的实力，而且考察了同学们预料试验结果的环节。 参考答案 试验步骤和预料试验结果： （3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。 （4）再将这两支试管放在暗培育箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。 分析预料的结果： （）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出O2的多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片上

13、浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 （2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于稀溶液NaHCO3中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 解题思路（1）解读试验目的，明的确验目的原理，从中确定变量的设计和试验方案；（2）设计试验步骤，依据给出的试验材料和用具及装置和已给出的部分步骤设计出剩余步骤时，仍要设计比照、强调等同和相宜（即单一变量原则）、简便可行；（3）试验结果及分析，依据

14、试验的目的和步骤，对试验现象作出预料并用文字对现象进行一个简明的说明。 中学生物试验总结 中学生物试验总结、必修教材试验汇总试验一 视察DNA和RNA在细胞中的分布试验原理：DNA遇甲基绿（常温）会被染成蓝绿色，吡罗红使RNA呈现红色。 分布：真核生物DNA主要分布在细胞核. 中学生物试验总结 中学生物试验总结 试验一 视察DNA和RNA在细胞中的分布 试验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质. 中学生物试验总结 试验一 视察DNA和RNA在细胞中的分布 试验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核

15、生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。试验结果: 细胞. 中学生物试验总结 中学生物试验总结一、试验设计的基本内容1、试验名称：是关于一个什么内容的试验。2、试验目的：要探究或者验证的某一事实。3、试验原理：进行试验依据的科学道理。4、试验对象：进. 中学生物试验总结 中学生物试验总结中学生物试验室工作总结一、仔细学习，不断提高今年，试验人员仔细学习了山西省中学理科教学仪器设备配备书目和山西省中小学标准化试验室建设标准，仔细. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页