2022高中生物说课稿_高中生物必修说课稿_2.docx

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1、2022高中生物说课稿_高中生物必修说课稿 中学生物说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物必修说课稿”。 中学生物说课稿范文简介： 一、教学目标 1、学问目标：传授“比照试验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应 中学生物说课稿范文正文起先 一、教学目标 1、学问目标： 传授“比照试验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应及影响酶促反应的因素 2、实力目标： 引导学生体验“实践理论 实践”的一般认知规律；培育学生试验探究的实力,提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 3、情感目标： 体现学生的主体地位；展示生物学的魅力，激发学生物学的爱好；培育理论联系实际的

2、科学看法、试验探究实力与创新意识。 二、教学内容 （一）地位、作用和意义 本节课要学习的是酶与酶促反应，是学习光合作用、呼吸作用和其他生理活动的必备学问。 在学生学习了细胞的化学组成、细胞的结构与功能以及ATP的学问后，学习酶在新陈代谢中的作用，进一步亲密了前后学问的内在联系，理解酶和ATP是新陈代谢过程中必不行少的物质，对于学生相识新陈代谢的本质有重要意义。 （二）重点与难点 重点： 体会比照试验的基本思想 利用试验探究的直观性，借助试验现象，理解酶的化学本质、特性、影响酶促反应、酶的应用等多个领域的问题。 难点： 酶的特性的试验探究 学会分析各因素对酶促反应的影响 （三）编排特点 、简洁明

3、白 “酶与酶促反应”学问介绍精干，便于阅读； “边做边学”“课题探讨”“放眼社会”“评价指南”“拓展视野”目的清晰 、注意探究 学问与动手结合 学问与动脑 3、图群丰富 试验图示、学问图示、实物图示结合 三、教学对象 （一）学问与阅历 1、学生具备肯定的生物学常识，有化学试验的基础。 2、前面学习了细胞的化学成分、细胞的结构与功能，进行了还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定等生物学试验。 （二）学法与技巧 1、学生具备用阅读、协作学习、试验探究等学习方法 2、学生具备试验探究的基本常识 （三）发展与提高 1、培育动手实力，提高试验设计技能 2、培育分析实力，提高学问应用实力 四、教学策略 （一）设计思想

4、 1、思想方法：以建构主义学习理论为基础 学问呈现、情景创设、自主协作、学问建构 2、过程方法：体现学生主体意识和老师的主导作用 课题引入、学生阅读、方案探讨、学生探究、试验分析 3、认知方法：体现认知规律 感性相识到理性相识 设计思想综述：以建构主义理论为指导,通过图示引入、学生对教材阅读、提出问题实现学问的呈现和情景创设；探究方案的探讨在进一步创设情景的同时激发学生的求知欲，进而引发学生对问题的自主协作式的探究学习；对试验现象的记录、分析探讨及事例的分析等活动，达到学问的意义建构的目的；学生在整个学活动中实现学问的感性相识到理性相识的升华，体现了学生的主体地位。老师引导的设问、试验方案的探

5、讨、探究结果的分析和事例分析，体现了在整个学习过程中的主导作用。 （二）方法与手段 1、教学方法：启发式讲解、互动式探讨、试验探究、分析与归纳 2、媒体的选择与运用：试验法、多媒体协助教学 课稿 说课稿 常海霞 和作用 这一课题是在中学生物第三章第一节的其次部分。这 部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞 有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。通过学习，使学生全面相识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定标：驾驭减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。 标：通过视察减数分裂过程中染色体的行为改变，培育学生识图、绘图实

6、力以及比较分析和归纳总结的实力。 标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身改变规律性的相识，培育对立统一和发展改变的观点。 、难点以及确定的依据 点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的改变规律，其中染色体行为的改变规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性相识， 重难点、学生的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程的意义。其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 ：“学

7、问的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应当是学问获得的主动参加者。”在课堂教学中，应相宜的诱导，是通过学生自己的学习来驾驭学问，做到导中学，学中学，导与学有机结合，充分发挥学生的主动性，主动性和创建性，培育学生的学习实力：导读 培育学生的“读、思、问”的学习习惯。阅读是学生获得学问的重要来源，闻名教化学家苏霍姆林斯基曾说过：“谁不擅长阅读，他就不擅长纲的认知目标，从学生实际动身，细心设计问题，将教学目标转化成富有针对性、启发性、探究性和趣味性的思索题，引起学生的留意，引生对本节课主要内容及重要概念有所了解，为上课打好基础，同时也是老师创建机会让学生主动参加教学活动的良好机会

8、，也培育了学生的入：导思，启发学 生已有的生物学学问，细心设计导语，擅长创设问题情境，引发新问题，诱导思维进入新课。显明创意能扣人心弦，开启思维之门，唤起学的热忱进入学习角色，此时，学生心理处于主动主动的兴奋状态，便于获得学问，培育实力。 学：导法、导议 中结合多媒体教学法，恰到好处的运用导法和导议。导法是引导学生学会阅读、视察、总结、思维创建的方法。“授之以鱼，不如授之以渔下，设计针对性、思索性的问题，组织学生探讨或由各组举荐学生代表发言，如有错误或不完整，让其他学生踊跃进行修改、补充，最终由龙点睛”的作用，使课堂充溢生命力。老师通过启发、视察、比较、争论，使学生修正自己的错误相识，由感性相

9、识上升到理性相识，达到论。在此过程中，老师要激励学生主动发言，大胆质疑，各抒己见，在活泼和谐的氛围中学到学问，使老师的导与学生的学达到水*融导，学生学会了接受新学问的技能技巧，提高了学习实力。 测试：导练 ，刚好驾驭学生学习状况的反馈，是产生良好教学效果的不行缺少环节。老师细心拟定符合教学大纲要求，难易适中，梯度合理，具有典型用抢答、探讨等形式，对学生进行解题训练，其作用就是让学生动脑思维，动口表述，动笔练习，达到巩固、深化、拓宽、应用的目的，使通，并能依据检测，反馈信息，刚好矫正补偿，顺当达到教学目标。 的特点及教学方法，使学生在老师的知道下通过阅读，思索，视察，探讨相结合的方法绽开学习活动

10、，为了不使老师的指导活动落空，在教学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和相识过程统一为一个整体。 教学过程 部分 境，引发新问题，(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是细胞有丝分裂吗？“以人为例，人的染色体若会一代一代成倍地增加，照这样推算细胞就会有46230条染色体，可事实并不是这样，孔子的第30代孙的体细胞的染色体仍是46条，为什么？”通过这一冲突的设疑，激状况的求知欲，牢牢地抓住了学生的留意力，提高学生学习的主动性。之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示学生留意受精卵中的染色受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清晰看出

11、，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵体大小、形态相像，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最终得出完整概念。同源染色体入点，在教学支配上，将同源染色体概念提前讲解并描述，为的是分散难点，为后面讲解并描述联会和四分体奠定基础。既然精子、卵细胞的染色体都只，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生？先请学生探讨，之后引出减数分裂概念。并展示学习这一概念应留意的几个问题，包括：减数分裂详细发生过程，进入其次部分，以精子的形成过程为其次部分：精子的形成过程。 精子的形成过程 读书法，让学生带着几个思索题进行读书学习。思索内容包括：“精子在哪里形成？精子形成过程中各

12、阶段细胞名称是什么？什么是联会、么时期？”为讲解并描述便利，也为了后面能说明染色体分别的随机性，细胞中的染色体以4条表示同时，为防止学生纷繁芜杂，分散了留意力出现。 胞时，除指出它来自精巢，还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数精原细胞形成初级精母细胞时，强调染色体在这一时期复制，也就每条染色体已含有两条染色单体，只是由于这一时期染色体呈染色质状态，所以看不出来，这样可以避开学生错误以为复制是在四分体时期强调概念处，为避开个别学生错误地将整个细胞中的4条染色体当作一个四分体，先提问：图中有几个四分体？再将其中一个四分体作闪耀要对四分体作个总结，指出：四分体个数就是同源染色体对数。这样处理，较

13、好地突破了“四分体”这一教学难点。分裂后期，先显示一种同成两个子细胞，接着让学生探讨同源染色体能否有另一种的分别状况？探讨之后在后期又出现另一种分别图，由此说明：染色体具有肯定的向哪一极是随机的即不同对染色体之间可能自由组合。为后面学习遗传学的“分别规律和自由组合规律”奠定细胞学基础。减数其次次分裂过生简单驾驭，但也要强调两点：“分裂”和“等数”。“分裂”即着丝点分裂，姐妹染色单体分开；“等数”即染色体数目不再半。至于减数其次次丝分裂后期与减数其次次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清晰地看出二者的不同，即“是否含有同源染色体”的问题，进一步说明白减全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总

14、结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。在上面学习的基础上，为体行为改变，播放精子形式的的连续动画过程。最终，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生探讨，老师再作补充，这样既使学生理解纳总结的实力。最终指出这些也正是有性生殖的意义，从而既联系了上节课内容，又使为加强学生对所学学问的理解和应用，培育分析问题了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体数目改变规律性的驾驭状况，其次道题考查学生对同源染色体、四分体概念的驾驭状况，通馈教学效果。 下： ： 胞初级精母细胞次级精母细胞精子细胞精子 （复制） （减数第一次分裂）（减数其次次分裂）（变形） 中学生物说课稿 细胞膜系统的边界各位

15、老师你们好！今日我说课的题目是细胞膜系统的边界，我将从以下五个方面进行说课：一、说教材二、说教学目标三、说教学策略和方法四、说教学过程. 中学生物说课稿 中学生物说课稿第三章 生物的新陈代谢 其次节 新陈代谢与ATP一、教材1、教材内容：本节内容选自中学生物第一册（新教材）第三章其次节，主要是新陈代谢与ATP的亲密关系的基础学问。. 中学生物说课稿 中学生物说课稿各位领导、老师们，你们好！欢迎大家指导我的说课，今日我要进行说课的内容是细胞的能量“通货”ATP。下面我将从教材分析、教法、学法以及教学程序等四个. 中学生物说课稿 生态系统的结构说课稿一、说教材。本章是中学生物必修3的第五章，前面一

16、章是种群和群落，是这一章的学习基础。平常学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生. 中学生物经典说课稿 中学生物经典说课稿各位领导老师好我今日说课的题目是 第 单元，第 章，第 节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。一、说教材的地. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页