2022高三(8)班班主任工作总结_高三班班主任工作总结.docx
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2、学习习惯;体现教化的人文关怀,实现与学生心与心的沟通;发掘学生的自身教化资源,发挥主体教化功能。其次,有步骤地按部就班地开展活动,使相关工作渐渐走上轨道。 第一,状态调整。高三开学后,利用一个班会,要求全体同学总结中学过去一年的经验与思索,反思自己的阅历与不足,并大致勾画一下即将起先的高三年级的学习生活。每一个同学都仔细地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,起先新的学习生活。据后来得状况看,效果相当不错。 其次、学习习惯的培育。正所谓“习惯确定命运”!其实,学习习惯也可以确定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培育是从制定学习安
3、排入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并驾驭最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。1 第三,道德素养教化。陶行知先生说过“千教万教教会做人,千学万学学做真人”。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到主动效果,多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看,我们的班会课是非常有成效的。 第四、抓典型,以点带面以点补面。本班学生特点是两极分化:成果两极化,思想也两极化,特殊是双差生较多。所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生,即抓
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